11 老王 课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
老王
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唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。
老王
（1）理解文章内容，学习作者运用以小见大的写作手法。
（2）体会理解老王和作者身上闪耀的人性之美。
（1）读懂文本，读出人物身上闪耀的人性之美。
（2）捕捉文本，学会运用以小见大的写作手法。
老王
正确解读老王临终前赠送香油和鸡蛋行为的丰富内涵。
老王
一 任务驱动式
1.跳读文本，完成任务单一：积累词语的学习
老王
惶恐：惊慌害怕。 荒僻：荒凉偏僻。
塌败：塌陷破败。 取缔：明令取消或禁止。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 伛：弯（腰）曲（背）。
翳：眼角膜病变后留下的疤痕。 滞笨：呆滞笨拙。
愧怍：惭愧。
2.熟悉文本，自主概述老王的基本信息。
包括职业、生理缺陷、居住条件、为人。明确重点写老王的为人。
老王
人物 老王 性别
年龄段 民族
婚姻状况 家庭成员
（1）主问题：老王是一个苦命人。老王的生活很苦，表现在哪些方面？
以“老王是一个 苦命 的人，他靠一辆破旧的三轮车维持生活。”的句式说文本信息。
老王
二 分析评说形象
①靠一辆破旧的三轮车活命。
②“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
③打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
④眼睛不好，瞎了一只眼。
⑤住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
老王
二 分析评说形象
苦
板书设计
老王
苦
谋生苦
身世苦
居住苦
（2）主问题：老王还是一位善良的人。老王的善良表现在哪里？
①愿意给我们家带送冰块，车费减半。
②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
老王
二 分析评说形象
善
板书设计
老王
苦
谋生苦
身世苦
居住苦
善
车费减半
送上医院
送香油鸡蛋
（3）主问题：最让作者感动和难忘的是哪件事？最能打动你的是哪个细节
【明确】
老王的生计陷入难以维持的窘境。
作者一家也在落难之中，双方互施援手
三 问题探究式
老王
杨绛在《我们仨》中这样记述，从“干校”回来后，为避强邻，搬了家，钱钟书又常常由哮喘发作，一段时间写不了字，走不了路。作者的辛苦可想而知。老王常来关心落难的作者一家，时常主动前来帮忙，比如送钱先生到医院。也就是说，作者一家和老王是在对方困顿时互相施以援手。
那是一段特殊的岁月
那是一个物资匮乏，食品、衣服、工业日用品需要按照政府发放的各种票证限量供应的时代。香油和鸡蛋更是市场的短缺食品，凭“副食本”限量购买。老王的厚礼一定是用去他积攒多时或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积蓄。所以老王的谢意是无价的，对“我”而言，还有一种精神上的启迪。
老王的赠礼是无价的
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
我记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。他只说：“我不吃。”
他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
走近人物的内心世界
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
走近人物的内心世界
读出惊讶和关切之情
我记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。他只说：“我不吃。”
走近人物的内心世界
（他舍不得吃，要知道他病得厉害，完全可以换钱去买药治病。这些都是我在事后想起时，最为感动的地方。）
他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
走近人物的内心世界
（他这次来并不是为了利用手中的物换钱的，他只是来谢我，而我一如既往地用钱接受老王的赠送。这些都是我在事后想起时，最为愧疚的地方，总觉得亵渎了他的谢意。）
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
走近人物的内心世界
（我的执意，老王不再坚持，这里的我们能明显地感受到，老王的无奈，但他又是那样的信我。他没有做作，这就是老王的淳朴憨厚。）
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
走近人物的内心世界
（简短的话语却凝聚着老王的真诚与善良。作者就是在这些不经意的叙述中让人物形象显得越来越清晰，影响着读者。 ）
四 问题探究式
（4）主问题：作者对老王的态度如何呢？
作者对老王本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。除了关心他的生计，总是照顾他的生意，还送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。老王再客气，也付给他应得的报酬。老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
老王
五 主题探究
（5）主问题：
为什么几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（为什么还感到“愧怍”？）
老王
作者一家当时处境虽也不好，但与遭遇更加不幸的老王相比，觉得自己还是“幸运的”。
作者认为幸运者有责任关爱不幸者，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。她觉得对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。
主题探究
两个关键点
作者通过写车夫老王的身世、她与老王交往的生活片段及老王死后她的愧怍心理，高度赞扬了老王苦境中的善良品质，表达了“我”一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
主题探究
两个关键点
1.以小人物见大主题。把人物置于时代中去写。
2.以小事见大道理。可以通过叙写生活中极其平常的事情阐述一个大的道理。
3.以小细节见大品质。通过小细节的描写，或者突出人物的某些品质，或者突出文章所蕴含的深刻道理。
以小见大
一课
一得
1.寻找身边的“老王”。
请调动自己的生活体验并运用以小见大的写法，描述一下身边类似“老王”那样生活艰辛而心地善良的人。(200字左右)
2.融入细节描写，多侧面地表现“老王”的艺术形象，着力表现人物的品质。
以小见大
学以
致用
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以小见大
延伸
拓展
板书设计
老王
苦
谋生苦
身世苦
居住苦
善
车费减半
送上医院
送香油鸡蛋
爱
作者
平等
博爱
课堂总结
爱是一种情感，更是一种美德。假如每一个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。同学们，学着去关爱我们身边的人吧!