七年级下册第三单元 名著导读《骆驼祥子》 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
名著导读：《骆驼祥子》圈点与批注
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学习目标
01
了解作者、作品的写作背景及主要内容。（重点）
02
掌握“圈点与批注”的读书方法。（难点）
老舍（1899—1966年），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家、杰出的语言大师、人民艺术家。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》《龙须沟》等。
作者简介：
20世纪20年代的旧北京，由北洋军阀统治。在黑暗、畸形、失衡的旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子也不例外。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。
老舍为了揭露旧中国的黑暗，控诉统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达自己对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，所以写了《骆驼祥子》。
创作背景：
祥 子
老舍把祥子这样的“小人物”写活了。祥子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。
但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾自暴自弃的行尸走肉。
重要人物
祥子身边的人
小说通过对这些人物的描写揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。
作品主题：
古人云：“不动笔墨不读书”。勾画圈点就是动笔墨的表现之一。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。
什么叫圈点？
1.圈字码①②③用来标示自然段的序号，便于查找内容。
2.圆圈“ ○ ”画在生字或需要解释的词语上，用以批注时注音或解词。
3.方框“ ”画在生动的词语或典型的成语上，用以提示重要词语。
4.波浪线“～～～”画在文章优美的句子下面，以便加深记忆、理解或摘录，也方便回读。
常用圈点符号
5.三角符号“▲▲▲”画在重点或关键字词下面。
6.横线“——”画在文章重点或关键句下面，以助于理清文章结构及中心。
7.分开号“‖”“／”，用来划分段落与层次，可以附注层次大意。
8.问号“ ”用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。
批”即批语，也指品评，如在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。
“注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。
“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
什么是批注：
“眉批”（批在书头上），“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），“尾批”（批在一段或全文之后）
批注的位置：
赏析式批注
评价式批注
批注的方式
想象式批注
质疑式批注
从关键词
细节描写 修辞手法
一、找到关键词语做批注
地名他很熟习，即使有时候绕点远也没有多大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。
这是祥子的生意经。
“嘴慢气盛”写祥子的性格，优劣分明。



















二、找人物描写的句子做批注
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来，“我要这辆车！“ ……
祥子把钱又数了一遍“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个心眼的人，看着钱，看着祥子，叹了口气。……
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!
动作、神态描写， “脸通红”“手哆嗦”形象地刻画了祥子买车时的紧张与兴奋，“在漆板上试着照照自己的脸”表现了祥子的淳朴天真。
语言描写，表现祥子的执着。
三.从修辞角度进行批注
现在，他不大管这个了，他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。
无论是多么好的车，只要是赁来的，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然。
赏析：运用比喻的修辞手法，突出了祥子迫切赚钱买车的心理。
赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了祥子对买车的迫切希望。
学以致用:
同学们，对课本上选取的《骆驼祥子》的“精彩选篇”进行圈点批注。
课堂小结：
这节课我们粗略地了解了《骆驼祥子》这本书，掌握了
圈点批注这种读书方法。希望同学们制定好阅读计划，很好
地运用圈点批注的方法，深度揣摩小说的深层意蕴，并且做
好读书笔记。
课后作业：
1、 课后运用“圈点与批注”法，再读老舍的《骆驼祥子》，分小组完成探究任务：
专题一：给祥子写小传
专题二：探寻悲剧原因
专题三：话说“洋车夫”
专题四：品析“京味儿”
2、进行课外阅读积累，自主阅读《四世同堂》《茶馆》。