1.《大青树下的小学》第一课时教案

语文《大青树下的小学》教学设计（第一课时）
一、教学目标：
1. 认识“坝、汉”等10个生字，并能正确书写“晨、绒”等13个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
3. 初步感知课文内容，理解课文所描述的大青树下的小学的特点。
二、教学重点：
引导学生正确、流利地朗读课文，认识生字并理解课文内容。
三、教学难点：
通过朗读和想象，理解并感受大青树下的小学的特色与魅力。
四、教学准备：
课文录音、生字卡片、多媒体课件
五、教学过程：
（一）导入新课
1. 谈话导入：同学们，你们对小学的生活有哪些印象和感受呢？今天我们要学习一篇描写一所特殊小学的课文——《大青树下的小学》。
2. 播放课文录音，让学生初步感受课文的节奏和语调。
（二）师生对话，深入理解
老师：同学们，刚才我们听了《大青树下的小学》的录音，大家有没有感受到这所小学的特殊之处呢？
学生A：老师，我觉得这所小学的环境很特别，有大青树作伴，感觉很亲近自然。
老师：没错，你观察得很仔细。大青树作为背景，确实给这所小学增添了一份自然的韵味。那么，除了环境，课文中还有哪些内容让你印象深刻呢？
学生B：老师，我喜欢课文里描述的学生们课间活动的场景，他们跳孔雀舞、摔跤、做游戏，看起来很快乐。
老师：很好，你捕捉到了课文中生动的生活画面。这些活动不仅展示了学生们的活力，也体现了他们之间的友谊和团结。那么，同学们，你们认为这样的课间活动对他们的成长有什么帮助呢？
学生C：我觉得这些活动可以让学生们锻炼身体，增强体质。同时，通过合作游戏，他们还可以学会团队合作和分享。
老师：很棒的观点！确实，课间活动不仅能锻炼身体，还能培养同学们的团队精神和合作能力。那么，在这所特殊的小学里，老师又是如何教导学生们的呢？
学生D：课文里提到，老师用好听的普通话讲课，学生们也努力学习。我觉得这样的教学方式让学生们更容易接受知识。
老师：你说得很对。老师用普通话讲课，既规范了语言，又提高了学生们的语言能力。同时，学生们努力学习，也体现了他们对知识的渴望和追求。那么，同学们，你们认为这所小学的教育方式有哪些值得我们学习的地方呢？
学生E：我觉得这所小学注重培养学生的全面发展，既有知识的传授，也有体育和艺术的培养。
老师：你说得很有见地。全面发展是现代教育的重要理念之一，我们应该在学好知识的同时，注重培养自己的兴趣和特长。通过今天的学习，相信大家对《大青树下的小学》有了更深入的了解。希望大家能够珍惜自己的学习环境，努力学习，成为有用之才。
（二）学习生字
1. 出示生字卡片，让学生跟读并识记生字。
2. 让学生自主朗读课文，圈出不认识的生字，并借助拼音进行拼读。
3. 组织学生进行生字组词练习，巩固生字记忆。
老师：同学们，今天我们要学习一些新的生字，大家准备好了吗？
（老师展示生字卡片）
教师：这是‘晨’，早晨的晨，大家跟我一起读。
学生：晨——早晨的晨！
老师：这是‘礼’，礼貌的礼，记住了吗？
学生们：记住了！
（三）分段朗读，理解内容
1. 分段朗读课文，指导学生注意停顿和语调。
2. 提问学生：大青树下的小学有哪些特点？从课文中找出相关句子进行回答。
3. 引导学生边读边想象画面，体会课文所描述的情景和氛围。
老师：现在，我们来分段朗读这篇课文，大家要注意停顿和语调，尽量读出文章的情感和节奏。第一段，哪位同学愿意来读一下？
学生A：（朗读第一段）
老师：很好，停顿和语调都把握得不错。接下来，我们来看课文的内容。谁能告诉我，大青树下的小学有哪些特点？请大家从课文中找出相关的句子来回答。
学生B：我觉得大青树下的小学很美丽，课文里写到“大青树下的小学，像一座绿色的城堡，周围是茂密的树林和花草。”
老师：很好，你找到了描述小学美丽的句子。还有其他特点吗？
学生C：我觉得大青树下的小学很热闹，课文里提到“每天清晨，孩子们欢声笑语地走进校园，开始了新的一天。”
老师：没错，热闹也是这所小学的一个特点。大家在读课文的时候，要边读边想象画面，体会课文所描述的情景和氛围。现在，我们继续分段朗读，感受这所小学的魅力吧。
（四）深入理解，感受特色
1. 组织学生讨论：为什么大青树下的小学如此特别？它与你们平时所见的小学有哪些不同？
2. 引导学生从课文中找出描写大青树、民族特色、孩子们学习生活的句子，进行分享和解读。
3. 播放多媒体课件，展示大青树下的小学的图片和视频，让学生更加直观地感受其特色与魅力。
老师：接下来要深入讨论一下，为什么大青树下的小学会如此特别呢？它与你们平时所见的小学，到底有哪些不同呢？
学生：我觉得大青树下的小学特别之处在于它的环境。课文里描述的大青树，给人一种自然、和谐的感觉，这和我们城市里的小学很不一样。
老师：说得很好，环境确实是一个重要的因素。那么，除了环境之外，还有没有其他的不同点呢？
学生：我觉得大青树下的小学还体现了民族特色。课文里提到了很多不同民族的孩子们在一起学习、玩耍，这种多元文化的氛围，是我们平时很难体验到的。
老师：没错，民族特色也是大青树下小学的一大亮点。那么，同学们能不能从课文中找出一些描写大青树、民族特色以及孩子们学习生活的句子呢？我们一起来分享和解读一下。
学生：我找到了这句，‘那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。’我觉得这句话很好地体现了民族特色，因为不同民族的孩子们穿着各自的民族服饰，让学校变得更加多彩。
（五）布置课后作业：让学生背诵课文，并尝试用自己的话描述大青树下的小学的特色。
（六）板书设计
大青树下的小学
生字：坝、汉、晨、绒等
特点：大青树、民族特色、孩子们的学习生活
六、教学反思
以上是《大青树下的小学》第一课时的教学设计，通过引导学生认识生字、朗读课文、理解内容、感受特色等环节，旨在帮助学生初步感知课文内容，激发他们对小学生活的热爱和对民族文化的兴趣。同时，通过课后作业的布置，进一步巩固学生对课文内容的理解和记忆。