四川省达州市开江县永兴中学2023-2024学年七年级上学期期中考试历史试卷
一、单项选择题(本题共30小题，每小题2分，共60分)
1．（2023七上·开江期中）某天下课期间，七年级(8)班的许多同学围在一起，原来他们是在听小马同学讲述他们一家国庆假期去我境内目前己确认的最早古人类遗址旅游时的所见所闻。小马同学一家应该是去了（ ）
A．陕西省 B．云南省 C．北京市 D．湖南省
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】距今约170万年的元谋人，生活在云南省元谋县，是我国境内已知的最早人类。故对我国境内目前已确认的最早的古人类的遗址进行研学探究，他们应该是去了云南省。
ACD三项和题干中的“我国境内目前己确认的最早古人类遗址”不符，不符合题意；
B项云南省是小马同学一家去的地方，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查元谋人及学生的识记能力。解题关键是掌握基础知识，知道距今约170万年的元谋人，生活在云南省元谋县，是我国境内已知的最早人类。
2．（2023七上·开江期中）央视《探索发现》栏目曾播放过专题片《我们的祖先是怎样生活的》。通过这部专题片我们可能看到的原始人类生活场景有（ ）
①元谋人使用石器劳动 ②北京人用火御寒照明
③北京人使用磨制石器猎取动物 ④山顶洞人用穿孔骨针缝制农物
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】北京人使用打制石器猎取动物，采集植物果实。排除含有③的选项。
D项①②④是可能看到的原始人类生活场景，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查元谋人、北京人、山顶洞人及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
3．（2016七上·苏州期中）如果我们要研究元谋人、北京人等原始人类生产、生活的情况，最可信的史料来源是（ ）
A．神话传说 B．史书记载 C．考古发掘 D．学者推断
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】历史的史料来源大致有考古发掘、神话传说、学者推断、史书记载等。关于远古原始人类生产、生活的情况，如元谋人、北京人等，最真实的史料是考古发掘。远古时期没有文字记载，甚至连语言都是非常简单的，那时的历史只能靠科学家根据遗址发掘出来的化石、使用过的工具以及遗留物等进行科学研究来得知。故选C。
【点评】本题主要考查研究历史的史料来源。
4．（2023七上·龙马潭月考）河姆渡人生活在远古时期的（ ）
A．黄河流域 B．长江流域 C．珠江流域 D．黑龙江流域
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】联系所学，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。
ACD三项和河姆渡人不符，不符合题意；
B项长江流域是河姆渡人生活的地点，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查河姆渡人及学生的识记和理解能力，解题关键是掌握基础知识。
5．（2023七上·龙马潭月考）下列能反映半坡人生活状况的是（ ）
A．半地穴式圆形房屋 B．干栏式建筑
C．甲骨文 D．大量的青铜器
【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】结合所学知识可知，距今约6000年的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，住半地穴式圆形房屋，过着定居生活。
A项半地穴式圆形房屋能反映半坡人的生活状况，符合题意；
B项干栏式建筑是河姆渡人的房屋，不符合题意；
C项甲骨文是在商朝出现的，不符合题意；
D项大量的青铜器是在商朝，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查半坡原始居民的生活及学生的识记能力。解题关键是掌握基础知识，知道半坡原始居民住半地穴式圆形房屋。
6．（2023七上·开江期中）中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。如果要考证中国是世界农业起源地之一，下列史料最可信的是（ ）
A．北京人遗址中发现的灰烬 B．半坡遗址出土的炭化粟
C．良渚遗址出土的玉琮和玉璧 D．炎帝教民开垦耕种的传说
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据所学知识可知，农作物的种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是我国原始农业出现的重要标志。半坡遗址出土的炭化粟证明了中国是世界农业起源地之一。
A项北京人遗址中发现的灰烬、良渚遗址出土的玉琮和玉璧、炎帝教民开垦耕种的传说不能证明中国是世界农业起源地之一，不符合题意；
B项半坡遗址出土的炭化粟最可信，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查原始农业的出现及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记原始农业的出现的相关史实，重点掌握半坡遗址的相关史实。
7．（2023七上·开江期中）河姆渡原始居民和半坡原始居民过定居生活的决定性因素是（ ）
A．打猎技术的进步 B．原始农业的出现
C．石器工具的进步 D．原始手工业的出现
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】半坡居民和河姆渡居民是我国农耕时代表，它们能够过上定居生活的主要原因是农业生产的发展，使他们有了稳定的生活来源。
ACD三项都不是河姆渡原始居民和半坡原始居民过定居生活的决定性因素，不符合题意；
B项原始农业的出现是河姆渡原始居民和半坡原始居民过定居生活的决定性因素，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查半坡居民和河姆渡居民。掌握半坡居民和河姆渡居民的生产和生活状况。
8．（2023七上·开江期中）中国原始文化经历了旧石器时代和新石器时代，从群居到聚族、从狩猎到饲养，推动这个演变过程的根本原因是（ ）
A．人工取火的发明 B．饲养水平的提高
C．建筑技术的进步 D．生产工具的改进
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】生产力决定生产关系的形态与发展，原始人类居住方式和生活方式的发展进步，本质上是由生产工具的进步造成的，从旧石器时代的打制石器到新石器时代的磨制石器的演变，就是这一变化的突出表现。
A项人工取火的发明是人类进化史上的重要一步，但不是决定性的因素，不符合题意；
B项饲养水平的提高也在一定程度上促进了社会的发展，但不是决定性因素，不符合题意；
C项建筑技术也是促进社会发展进步的一大因素，但不是决定性因素，不符合题意；
D项生产工具的改进是推动这个演变过程的根本原因，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查影响人类社会发展的根本原因及学生对基础知识的理解记忆。要求运用所学分析材料信息。
9．（2016—2017学年七年级上学期历史期末考试模拟卷）为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”的诗句。毛泽东也写了“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以纪念此人。两位伟人共同纪念的人物是（ ）
A．黄帝
B．炎帝
C．秦始皇
D．大禹
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学知识可知，黄帝，姓公孙，名轩辕，被誉为中华民族的人文初祖，故选A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
10．（2023七上·开江期中）每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是( ）
A．他们创造了文字
B．他们是春秋时期的思想家
C．他们是中华民族的人文初祖
D．他们建立了我国历史上第一个王朝
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】相传距今约四五千年，生活于黄河流域的黄帝部落和炎帝部落结成联盟，经过长期的发展，形成日后的华夏族。因此黄帝和炎帝被称为中华民族的人文初祖。
A项相传在黄帝时期，仓颛创造文字，不符合题意；
B项孔子、老子是春秋时期的思想家，不符合题意；
C项他们是中华民族的人文初祖是题干现象的原因，符合题意；
D项大禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查中华民族的“人文初祖”，要求运用所学分析解读题干信息。
11．（2022·重庆）司马迁在《史记·五帝本纪》中，记载了黄帝、尧、舜等远古传说。有学者指出，司马迁对五帝关系的记述不一定准确，但它在一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程，对此解读正确的是（ ）
A．远古传说纯属后人主观臆造
B．司马迁的记述完全符合事实
C．考古材料是了解古史的唯一依据
D．远古传说可为探究历史提供参考
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】 由材料“司马迁在《史记．五帝本纪》中，记载了黄帝、尧、舜等远古传说。有学者指出，司马迁对五帝关系的记述不一定准确，但它在一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程”可知，这说明远古传说可为探究历史提供参考，选项D正确；
ABC 三项说法过于绝对且与材料信息不符，排除。
故答案为 D 。
【点评】 本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用古代传说与历史事实的区
别。
12．（2023七上·开江期中）夏朝的建立，标志着中国王朝的诞生，这是中国历史上第一个王朝，它的建立者是（ ）
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】约公元前2070年，禹建立夏朝，夏朝是中国历史上第一个国家。
ABC三项黄帝、尧、舜和建立夏朝不符，不符合题意；
D项禹建立夏朝，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查夏朝建立的史实及学生识记历史知识能力。要求识记基础史实，准确识记约公元前2070年，禹建立夏朝。
13．（2017七上·东莞月考）制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据所学可知，公元前2070年禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家-----夏，①处应该是夏朝，②处是商朝；③处是西周；④处是东周，C项符合题意。
故答案为C。
【点评】学生要掌握中国古代王朝的更替，识记朝代名称、建立时间等。本题属于常考知识点，学生要牢记。
14．（2023七上·龙马潭月考）山西省简称“晋”，山东省简称“鲁”。这些简称源于西周时开创的（ ）
A．世袭制 B．县制 C．禅让制 D．分封制
【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】西周时期，为巩固统治，实行分封制。当时的晋国主要统治今今天的山西省，鲁国主要统治今天的山东省，故题干中的“鲁”“晋”是当时西周诸侯国所在地。
ABC三项和题干简称无关，不符合题意；
D项分封制是题干简称的来源，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查西周的分封制及学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记分封制的有关内容。
15．（2023七上·开江期中）“它是商衰周兴的转折点，经此一战结束了商王朝的统治，建立的新王朝培育了后世中华民族的文明基础。”这段话中的“它”是指（ ）
A．涿鹿之战 B．阪泉之战 C．牧野之战 D．城濮之战
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】据题干“商衰周兴的转折点，经此一战结束了商王朝的统治”并结合所学知识可知，这段话中的“它”指代的战争是牧野之战。公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。
A项涿鹿之战交战的双方是炎帝、黄帝和蚩尤，不符合题意；
B项阪泉之战的作战双方是炎帝与黄帝，不符合题意；
C项牧野之战是题干中描述的战役，符合题意；
D项城濮之战是春秋时期晋国与楚国之间的一场重大战争，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查牧野之战及学生的识记和理解能力。解题关键是熟练掌握基础知识，知道公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。
16．（2023七上·开江期中）夏、商、西周是我国奴隶社会发展的主要阶段，导致这三个朝代灭亡的共同原因是（ ）
A．统治者治国经验不足 B．最后一个国君的统治无道
C．诸侯内乱导致战争不断 D．遭到少数民族大规模入侵
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】结合所学知识可知，夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，最终导致了夏朝灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作炮烙之刑，镇压人民，最终导致了商朝灭亡；周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，导致了国人暴动，周幽王烽火戏诸侯，最终西周灭亡。由此可知，夏、商、西周三个朝代灭亡的共同原因是最后一个国君的统治无道，失去民心。
ACD三项都不是导致夏、商、西周这三个朝代灭亡的共同原因，不符合题意；
B项最后一个国君的统治无道是导致夏、商、西周这三个朝代灭亡的共同原因，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查夏商西周的更迭及学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握夏商西周的更迭。
17．（2017七上·巴彦期中）迄今为止发现的世界上现存最大的青铜器是（ ）
A．编钟 B．三星堆青铜立人像
C．四羊方尊 D．司母戊鼎
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】依据所学知识可知，商周时期是我国青铜文化的灿烂时期，商朝时期出现的司母戊鼎是目前世界上现存的最大的青铜器。
故答案为D。
【点评】】本题考查的是司母戊鼎的知识，属于知识层面的识记，难度不大。学生还需掌握商朝最重要的手工业部门是青铜铸造业，青铜器是铜、锡、铅的合金。
18．（2023七上·开江期中）近代以来，考古学家在河南安阳一带发现殷墟遗址，在遗址出土的大批龟甲、兽骨上刻有文字，这些文字被称为甲骨文。目前所知，我国有文字可考的历史从（ ）
A．商朝开始 B．西周开始 C．夏朝开始 D．春秋开始
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
A项商朝开始我国有文字可考的历史，符合题意；
BCD三项和题干信息不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查甲骨文及学生的识记能力，解题关键是掌握基础知识。
19．（2023七上·开江期中）春秋时期所谓“称霸”，就是因势力强大，而成为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春秋的“霸主”，实则就是“盟主”，而以号令诸侯，集合诸侯之兵，讨伐对周王不臣的诸侯国家及少数民族，这是周王赋子他们的权力。材料反映了春秋时期的“霸主”（ ）
A．巩固周天子统治 B．已经是天下“共主”
C．没有太大的权力 D．实力高于其他诸侯
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】依据材料“春秋时期所谓‘称霸’，就是因势力强大，而成为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认”分析可知，材料反映了春秋时期的“霸主”实力高于其他诸侯。
A项巩固周天子统治错误，诸侯称霸，削弱了周天子统治，王室衰微，不符合题意；
B项已经是天下“共主”和题干材料内容不符，周天子仍然是天下共主，不符合题意；
C项没有太大的权力错误，依据材料“春秋的‘霸主’，实则就是‘盟主’，而以号令诸侯，集合诸侯之兵，讨伐对周王不臣的诸侯国家及少数民族，这是周王赋予他们的权力”分析可知，霸主有较大权力，不符合题意；
D项实力高于其他诸侯理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸及学生的理解和分析能力，解题关键是准确解读材料信息。
20．（2023七上·开江期中）春秋时期，诸侯以“尊王攘夷”的名义进行征战，其中一位诸侯他任用管仲为相，对内改革，发展生产，训练军队，对外号令诸侯，成为春秋时期第一位霸主，他是（ ）
A．晋文公 B．齐桓公 C．楚庄王 D．秦穆公
【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】春秋时期，齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国；齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派人参加，成为春秋时的第一个霸主。
ACD三项和题干信息不符，不符合题意；
B项齐桓公成为春秋时期第一位霸主，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查春秋争霸及学生的识记能力。准确识记齐桓公是春秋时期第一个霸主。
21．（2020七上·台州月考）如图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ）
A．分封制已彻底瓦解
B．兼并战争连绵不断
C．诸侯完全取代了周天子的地位
D．周王室衰微，统治力大大降低
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始，我国进入春秋时期，周王室的统治势力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，诸侯竞相称霸，因此对题干图片解读最准确的是周王室衰微，统治力大大降低。
ABC三项理解错误，不符合题意；
D项周王室衰微，统治力大大降低解读最准确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸的相关知识及学生的识图能力、分析问题的能力。理解并识记春秋争霸的相关史实。
22．（2023七上·开江期中）春秋战国时期是一个大变革的时期，这一时期战争频繁，社会动荡，出现了中国历史上许多著名的战役，下面所列举的战役中，发生于战国时期的有（ ）
①长平之战 ②垓下之战 ③巨鹿之战 ④桂陵之战 ⑤马陵之战
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①④⑤
【答案】D
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据所学知识，长平之战，桂陵之战和马陵之战都是发生在战国时期，而垓下之战发生在楚汉之争时期，巨鹿之战是发生在是秦末大起义时期。
D项①④⑤发生于战国时期，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查发生于战国时期的战争及学生的识记能力。要求识记基础史实。
23．（2023七上·开江期中）“‘水旱从人，不知饥馑。’时无荒年，天下谓之‘天府’也。”促使“天府”出现的水利工程是（ ）
A．灵渠 B．郑国渠 C．都江堰 D．大运河
【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。
ABD三项和题干描述不符，不符合题意；
C项都江堰是促使“天府”出现的水利工程，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查都江堰的相关史实及学生的识记能力。理解与识记都江堰的相关史实。
24．（2023七上·开江期中）改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法的措施中，加强了中央对地方管辖的措施是（ ）
A．鼓励耕织 B．废除井田制
C．废除贵族的世袭特权 D．确立县制
【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】结合所学知识可知，战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。商鞅变法规定，建立县制，由国君直接派官吏治理，加强了中央集权。A项鼓励耕织，促进了社会经济的发展，不符合题意；
B项废除井田制，确定封建土地所有制，不符合题意；
C项废除贵族的世袭特权触犯了旧贵族的利益，不符合题意；
D项确立县制加强了中央对地方的管辖，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的内容及学生的理解能力。重点掌握商鞅变法的措施以及影响。
25．（2023七上·开江期中）比较法是我们学习历史常用的一种方法。下列三幅地图反映的历史发展趋势是（ ）
A．禅让制度趋于完善 B．统一国家不断巩固
C．向大一统国家发展 D．兼并战争连年不断
【答案】C
【知识点】秦灭六国；春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】据图片信息可知，这三幅地图反映的是从春秋战国的诸侯纷争到秦实现统一的过程，故题干图片反映的趋势是向大一统国家发展。
A项禅让制度趋于完善不是题干三幅地图反映的历史发展趋势，夏朝建立时，禅让制被世袭制取代，不符合题意；
B项统一国家不断巩固不是题干三幅地图反映的历史发展趋势，材料反映的是统一国家的建立，不是不断巩固，不符合题意；
C项向大一统国家发展是题干三幅地图反映的历史发展趋势，符合题意；
D项兼并战争连年不断不是题干三幅地图反映的历史发展趋势，兼并战争连绵不断是春秋战国的特征，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查春秋时期的争霸信息，战国时期的兼并信息，秦灭六国的相关史实及学生获取材料信息，准确解读材料信息的能力。识记春秋时期的争霸信息，识记战国时期的兼并信息，识记秦灭六国的相关史实，有助于培养学生的时空观念和历史解释素养。
26．（2023七上·龙马潭月考）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。”这句名言最有可能出自（ ）
A．《论语》 B．《墨子》 C．《道德经》 D．《韩非子》
【答案】C
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也”反映了正反两方面思考问题，从思想内容和表达形式看，此话出自《道德经》。春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。
A项《论语》体现了儒家思想，不符合题意；
B项《墨子》体现了墨家思想，不符合题意；
C项《道德经》体现了道家思想，符合题意；
D项《韩非子》体现了法家思想，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查老子的思想及学生准确解读材料信息和分析问题的能力。需要灵活运用老子的主要思想主张与《道德经》。
27．（2023七上·龙马潭月考）战国时期认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格的是（ ）
A．庄子 B．荀子 C．老子 D．孟子
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，庄子是战国时期道家的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
A项庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格，不符合题意；
BCD三项和题干思想不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查庄子的思想观点及学生对基础知识的识记能力。注意基础知识的识记与理解。
28．（2023七上·开江期中）孔子是儒家学派的创始人，他的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，下列属于孔子教育主张的是（ ）
A．无为而治顺应自然 B．有教无类因材施教
C．以法治国君主集权 D．以德治国爱惜民力
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】据所学知，孔子是儒家学派的创始人，我国古代的大思想家，大教育家，在教育方面他兴办私学，广收门徒，主张有教无类，因材施教。
A项无为而治顺应自然是老子的主张，不符合题意；
B项有教无类因材施教属于孔子的教育主张，符合题意；
C项以法治国君主集权是法家的主张，不符合题意；
D项以德治国爱惜民力是孔子在政治上的主张，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查孔子的教育主张及学生的识记能力，掌握百家争鸣中的重要学派及其代表人物和主张。
29．（2023七上·开江期中）“以政令来教导，以刑罚来管束，百姓会因求免于刑罚而服从，但不知羞耻；以德行来教化，以礼制来约束，百姓会知道羞耻并且可以走上正善之途。”这段言论（ ）
A．主张君主专制 B．倡导“无为而治”
C．宣扬“兼爱”思想 D．主张以德治国
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。儒家在战国时期的代表人物是孟子，他提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。据“以政令来教导，以刑罚来管束，百姓会因求免于刑罚而服从，但不知羞耻；以德行来教化，以礼制来约束，百姓会知道羞耻并且可以走上正善之途。”可知，这段言论符合儒家主张。
A项主张君主专制与法家有关，不符合题意；
B项倡导“无为而治”与道家有关，不符合题意；
C项宣扬“兼爱”思想与墨家有关，不符合题意；
D项主张以德治国和题干材料相符，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查儒家的思想主张及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记儒家的思想主张的相关史实。“德行来教化，以礼制来约束”是解答本题的关键。
30．（2023七上·榆树期中）战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（ ）
A．频繁的争霸战争 B．学术繁荣和思想活跃
C．生产力发展，社会大变革 D．新兴地主阶级的产生
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学知识可知，随着铁农具和牛耕的使用和推广，生产力水平不断提高，经济得到快速发展，促使社会发生大变革，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，许多社会问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成百家争鸣的局面。由此可知， 百家争鸣局面出现的根本原因是生产力发展，社会大变革，C项正确；
频繁的争霸战争、新兴地主阶级的产生，是推动百家争鸣局面出现的重要原因，但并不是根本原因，排除AD项；
学术繁荣和思想活跃是百家争鸣的表现，而不是百家争鸣局面出现的根本原因，排除B项。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记百家争鸣的内容的相关史实。
二、材料分析题(本题共3小题，共40分)
31．（2023七上·开江期中）历史文化遗产蕴藏着丰富的人文精神及文化价值。我国古代先民把生产和生活实践镌刻成悠久的历史，积淀成浓厚的文明。探究回答以下问题：
【任务一】我国远古先民在生活与生产里充分体现与自然和谐共生的智慧。
图一：干栏式房屋 图二：半地穴式圆形房屋
【任务二】改进工具，见证经济发展。
①打制石器 ②骨耜 ③青铜铲 ④铁制农具
（1）图一、图二是我国原始农耕居民房屋的复原图，请分别说明二者属于哪一原始农耕居民，并分析造成这两种房屋样式不同的原因？
（2）根据上述材料并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在其后的括号内填“√”；不正确，请在其后的括号内填“×”。
A.原始农耕居民河姆渡人使用图②进行农业生产。（ ）
B.图①出现在商周时期。（ ）
（3）与图④同时期还有一项发生在农业生产领域的革新技术是什么？
【答案】（1）图一：河姆渡人，图二：半坡居民；
原因：地理环境不同（言之有理即可）
（2）A√；B×
（3）牛耕
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，河姆渡居民住干栏式房屋，半坡居民住半地穴式圆形房屋。河姆渡人和半坡人的房屋主要是气候和地理位置的原因。河姆渡地处长江流域，南方多雨潮湿，河姆渡人的干栏式房屋，有利于通风防潮；半坡地处黄河流域，属于北方黄土高原，冬季气候寒冷干燥，多风沙，半地穴式房屋有利于保温，坚固利于防风。
（2）骨耜用于挖土，原始农耕居民河姆渡人使用图②骨耜进行农业生产，故A项填正确；旧石器时代使用图①打制石器，与商周时期不符，故B项填错误。
（3）根据所学可知，春秋后期出现了铁制农具，同时期还有一项发生在农业生产领域的革新技术是牛耕。
故答案为：（1）图一：河姆渡人，图二：半坡居民；原因：地理环境不同（言之有理即可）。
（2）A√；B×。
（3）牛耕。
【点评】本题难度适中，考查河姆渡和半坡的原始农耕，铁制工具和牛耕的使用等相关史实及学生的识记能力和分析问题的能力，理解并识记河姆渡和半坡的原始农耕，铁制工具和牛耕的使用等相关史实。
32．（2023七上·开江期中）千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流！回眸中国古代政治文明，让我们一起去探寻历史发展演进之道，阅读下列材料，回答问题。
材料一 《礼记·礼运》记载：大道之行，天下为公，选贤与能，...是谓大同。今大道既稳，天下为家，..是为小康”。
材料二 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。……周代贵族等级分为①②③④。
材料三 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
材料四 《史记·商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。......后五月而秦孝公卒，太子立......遂灭商君之家。”
（1）材料一中的“公”和“家”分别指的是什么制度？并分析二者的选拔方式有何不同？
（2）材料二反映了西周的什么制度？该制度在当时起到了什么作用？材料中①②③④分别代表什么内容
（3）根据材料三并结合所学知识概括春秋时期政治上出现了什么局面？这一局面的出现对社会有何利弊？
（4）请指出材料四中变法的名称？变法中承认土地私有的内容是哪一点？该变法起到了怎样积极的影响？
【答案】（1）公：禅让制，家：世袭制；不同：禅让制：贤德；世袭制：血缘
（2）制度：分封制；作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围
天子-诸侯-卿大夫-士
（3）局面：王室衰微，诸侯争霸；利：有利于民族交融，有利于加快中国统一（任答一点）；弊：战争不断社会动荡，给人民带来巨大灾难
（4）名称：商鞅变法；内容：废除井田制，允许土地自由买卖；积极影响：使秦国国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础
【知识点】西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；春秋争霸；商鞅变法；禅让制
【解析】【分析】（1）材料一中的“天下为公”与“天下为家”分别反映了禅让制、世袭制。禅让制是原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度。约公元前2070年，禹建立夏朝，禹死后，启继承父位。从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。 禅让制是指将部落首领位子传给贤德之人，推举人才的标准是贤德之人，要德才兼备，以身作则；世袭制是指权力按血缘关系传承。
（2）为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大政治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。 在分封制下，周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。
（3）根据材料三“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”可知，当时社会出现了王室衰微、诸侯争霸的社会现象。结合所学知识可知，这种现象带来的积极影响是在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐；春秋争霸有助于民族交融。但春秋时期各诸侯之间的争霸战争，给生产带来破坏，给人民造成巨大灾难，造成社会动荡不安。
（4）根据材料四中的“《史记·商君列传》”“商君相秦十年”等信息，可知反映的是商鞅变法。公元前356年，商鞅在秦孝公主持下开始变法，变法中“废除井田制，允许土地自由买卖” 承认土地私有。商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
故答案为：（1）公：禅让制，家：世袭制；不同：禅让制：贤德；世袭制：血缘。
（2）制度：分封制；作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围；天子-诸侯-卿大夫-士。
（3）局面：王室衰微，诸侯争霸；利：有利于民族交融，有利于加快中国统一（任答一点）；弊：战争不断社会动荡，给人民带来巨大灾难。
（4）名称：商鞅变法；内容：废除井田制，允许土地自由买卖；积极影响：使秦国国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。
【点评】本题难度适中，考查禅让制，世袭制，春秋争霸，商鞅变法的相关知识及学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记禅让制，世袭制，春秋争霸，商鞅变法等知识。
33．（2023七上·开江期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
材料二 ①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，万物与我为一。④兼相爱，交相利。
材料三 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”，他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。
材料四 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
（1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。
（2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号）
学派 儒家 道家 墨家 法家
名言
（3）据材料二，说出孔子的政治主张是什么 体现了孔子思想的核心是什么
（4）根据材料四并结合所学知识，我们应如何正确看待中国的传统文化
【答案】（1）百家争鸣
（2）①③④②
（3）政治主张：以德治国；核心：“仁”
（4）批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据材料一“春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异”，联系所学，各家学派的代表人物，聚众讲学，研讨学术，著书立说，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，各学派在思想上、政治上的观点，不同学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
（2）根据所学可知，儒家思想以“仁”为核心，故①仁者爱人，有礼者敬人是儒家学派的主张；道家学派主张无为而治，道法自然，所以③天地与我并生，万物与我为一是道家学派的主张；墨家学派主张“兼爱非攻”，所以④兼相爱，交相利是墨家学派的主张；法家学派主张以法治国，所以②法令行则国治，法令弛则国乱是法家学派的主张。
（3）孔子的思想核心是“仁”；在政治上主张为政以德，以礼治国。
（4）本题使用开放性问题，学生言之有理即可。如：批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕。
故答案为：（1）百家争鸣。
（2）①③④②。
（3）政治主张：以德治国；核心：“仁”。
（4）批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣及学生的识记和理解能力。注意对材料的解读，识记百家争鸣的有关知识。
1 / 1四川省达州市开江县永兴中学2023-2024学年七年级上学期期中考试历史试卷
一、单项选择题(本题共30小题，每小题2分，共60分)
1．（2023七上·开江期中）某天下课期间，七年级(8)班的许多同学围在一起，原来他们是在听小马同学讲述他们一家国庆假期去我境内目前己确认的最早古人类遗址旅游时的所见所闻。小马同学一家应该是去了（ ）
A．陕西省 B．云南省 C．北京市 D．湖南省
2．（2023七上·开江期中）央视《探索发现》栏目曾播放过专题片《我们的祖先是怎样生活的》。通过这部专题片我们可能看到的原始人类生活场景有（ ）
①元谋人使用石器劳动 ②北京人用火御寒照明
③北京人使用磨制石器猎取动物 ④山顶洞人用穿孔骨针缝制农物
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
3．（2016七上·苏州期中）如果我们要研究元谋人、北京人等原始人类生产、生活的情况，最可信的史料来源是（ ）
A．神话传说 B．史书记载 C．考古发掘 D．学者推断
4．（2023七上·龙马潭月考）河姆渡人生活在远古时期的（ ）
A．黄河流域 B．长江流域 C．珠江流域 D．黑龙江流域
5．（2023七上·龙马潭月考）下列能反映半坡人生活状况的是（ ）
A．半地穴式圆形房屋 B．干栏式建筑
C．甲骨文 D．大量的青铜器
6．（2023七上·开江期中）中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。如果要考证中国是世界农业起源地之一，下列史料最可信的是（ ）
A．北京人遗址中发现的灰烬 B．半坡遗址出土的炭化粟
C．良渚遗址出土的玉琮和玉璧 D．炎帝教民开垦耕种的传说
7．（2023七上·开江期中）河姆渡原始居民和半坡原始居民过定居生活的决定性因素是（ ）
A．打猎技术的进步 B．原始农业的出现
C．石器工具的进步 D．原始手工业的出现
8．（2023七上·开江期中）中国原始文化经历了旧石器时代和新石器时代，从群居到聚族、从狩猎到饲养，推动这个演变过程的根本原因是（ ）
A．人工取火的发明 B．饲养水平的提高
C．建筑技术的进步 D．生产工具的改进
9．（2016—2017学年七年级上学期历史期末考试模拟卷）为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”的诗句。毛泽东也写了“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以纪念此人。两位伟人共同纪念的人物是（ ）
A．黄帝
B．炎帝
C．秦始皇
D．大禹
10．（2023七上·开江期中）每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是( ）
A．他们创造了文字
B．他们是春秋时期的思想家
C．他们是中华民族的人文初祖
D．他们建立了我国历史上第一个王朝
11．（2022·重庆）司马迁在《史记·五帝本纪》中，记载了黄帝、尧、舜等远古传说。有学者指出，司马迁对五帝关系的记述不一定准确，但它在一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程，对此解读正确的是（ ）
A．远古传说纯属后人主观臆造
B．司马迁的记述完全符合事实
C．考古材料是了解古史的唯一依据
D．远古传说可为探究历史提供参考
12．（2023七上·开江期中）夏朝的建立，标志着中国王朝的诞生，这是中国历史上第一个王朝，它的建立者是（ ）
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
13．（2017七上·东莞月考）制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
14．（2023七上·龙马潭月考）山西省简称“晋”，山东省简称“鲁”。这些简称源于西周时开创的（ ）
A．世袭制 B．县制 C．禅让制 D．分封制
15．（2023七上·开江期中）“它是商衰周兴的转折点，经此一战结束了商王朝的统治，建立的新王朝培育了后世中华民族的文明基础。”这段话中的“它”是指（ ）
A．涿鹿之战 B．阪泉之战 C．牧野之战 D．城濮之战
16．（2023七上·开江期中）夏、商、西周是我国奴隶社会发展的主要阶段，导致这三个朝代灭亡的共同原因是（ ）
A．统治者治国经验不足 B．最后一个国君的统治无道
C．诸侯内乱导致战争不断 D．遭到少数民族大规模入侵
17．（2017七上·巴彦期中）迄今为止发现的世界上现存最大的青铜器是（ ）
A．编钟 B．三星堆青铜立人像
C．四羊方尊 D．司母戊鼎
18．（2023七上·开江期中）近代以来，考古学家在河南安阳一带发现殷墟遗址，在遗址出土的大批龟甲、兽骨上刻有文字，这些文字被称为甲骨文。目前所知，我国有文字可考的历史从（ ）
A．商朝开始 B．西周开始 C．夏朝开始 D．春秋开始
19．（2023七上·开江期中）春秋时期所谓“称霸”，就是因势力强大，而成为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春秋的“霸主”，实则就是“盟主”，而以号令诸侯，集合诸侯之兵，讨伐对周王不臣的诸侯国家及少数民族，这是周王赋子他们的权力。材料反映了春秋时期的“霸主”（ ）
A．巩固周天子统治 B．已经是天下“共主”
C．没有太大的权力 D．实力高于其他诸侯
20．（2023七上·开江期中）春秋时期，诸侯以“尊王攘夷”的名义进行征战，其中一位诸侯他任用管仲为相，对内改革，发展生产，训练军队，对外号令诸侯，成为春秋时期第一位霸主，他是（ ）
A．晋文公 B．齐桓公 C．楚庄王 D．秦穆公
21．（2020七上·台州月考）如图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ）
A．分封制已彻底瓦解
B．兼并战争连绵不断
C．诸侯完全取代了周天子的地位
D．周王室衰微，统治力大大降低
22．（2023七上·开江期中）春秋战国时期是一个大变革的时期，这一时期战争频繁，社会动荡，出现了中国历史上许多著名的战役，下面所列举的战役中，发生于战国时期的有（ ）
①长平之战 ②垓下之战 ③巨鹿之战 ④桂陵之战 ⑤马陵之战
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①④⑤
23．（2023七上·开江期中）“‘水旱从人，不知饥馑。’时无荒年，天下谓之‘天府’也。”促使“天府”出现的水利工程是（ ）
A．灵渠 B．郑国渠 C．都江堰 D．大运河
24．（2023七上·开江期中）改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法的措施中，加强了中央对地方管辖的措施是（ ）
A．鼓励耕织 B．废除井田制
C．废除贵族的世袭特权 D．确立县制
25．（2023七上·开江期中）比较法是我们学习历史常用的一种方法。下列三幅地图反映的历史发展趋势是（ ）
A．禅让制度趋于完善 B．统一国家不断巩固
C．向大一统国家发展 D．兼并战争连年不断
26．（2023七上·龙马潭月考）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。”这句名言最有可能出自（ ）
A．《论语》 B．《墨子》 C．《道德经》 D．《韩非子》
27．（2023七上·龙马潭月考）战国时期认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格的是（ ）
A．庄子 B．荀子 C．老子 D．孟子
28．（2023七上·开江期中）孔子是儒家学派的创始人，他的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，下列属于孔子教育主张的是（ ）
A．无为而治顺应自然 B．有教无类因材施教
C．以法治国君主集权 D．以德治国爱惜民力
29．（2023七上·开江期中）“以政令来教导，以刑罚来管束，百姓会因求免于刑罚而服从，但不知羞耻；以德行来教化，以礼制来约束，百姓会知道羞耻并且可以走上正善之途。”这段言论（ ）
A．主张君主专制 B．倡导“无为而治”
C．宣扬“兼爱”思想 D．主张以德治国
30．（2023七上·榆树期中）战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（ ）
A．频繁的争霸战争 B．学术繁荣和思想活跃
C．生产力发展，社会大变革 D．新兴地主阶级的产生
二、材料分析题(本题共3小题，共40分)
31．（2023七上·开江期中）历史文化遗产蕴藏着丰富的人文精神及文化价值。我国古代先民把生产和生活实践镌刻成悠久的历史，积淀成浓厚的文明。探究回答以下问题：
【任务一】我国远古先民在生活与生产里充分体现与自然和谐共生的智慧。
图一：干栏式房屋 图二：半地穴式圆形房屋
【任务二】改进工具，见证经济发展。
①打制石器 ②骨耜 ③青铜铲 ④铁制农具
（1）图一、图二是我国原始农耕居民房屋的复原图，请分别说明二者属于哪一原始农耕居民，并分析造成这两种房屋样式不同的原因？
（2）根据上述材料并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在其后的括号内填“√”；不正确，请在其后的括号内填“×”。
A.原始农耕居民河姆渡人使用图②进行农业生产。（ ）
B.图①出现在商周时期。（ ）
（3）与图④同时期还有一项发生在农业生产领域的革新技术是什么？
32．（2023七上·开江期中）千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流！回眸中国古代政治文明，让我们一起去探寻历史发展演进之道，阅读下列材料，回答问题。
材料一 《礼记·礼运》记载：大道之行，天下为公，选贤与能，...是谓大同。今大道既稳，天下为家，..是为小康”。
材料二 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。……周代贵族等级分为①②③④。
材料三 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
材料四 《史记·商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。......后五月而秦孝公卒，太子立......遂灭商君之家。”
（1）材料一中的“公”和“家”分别指的是什么制度？并分析二者的选拔方式有何不同？
（2）材料二反映了西周的什么制度？该制度在当时起到了什么作用？材料中①②③④分别代表什么内容
（3）根据材料三并结合所学知识概括春秋时期政治上出现了什么局面？这一局面的出现对社会有何利弊？
（4）请指出材料四中变法的名称？变法中承认土地私有的内容是哪一点？该变法起到了怎样积极的影响？
33．（2023七上·开江期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
材料二 ①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，万物与我为一。④兼相爱，交相利。
材料三 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”，他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。
材料四 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
（1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。
（2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号）
学派 儒家 道家 墨家 法家
名言
（3）据材料二，说出孔子的政治主张是什么 体现了孔子思想的核心是什么
（4）根据材料四并结合所学知识，我们应如何正确看待中国的传统文化
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】距今约170万年的元谋人，生活在云南省元谋县，是我国境内已知的最早人类。故对我国境内目前已确认的最早的古人类的遗址进行研学探究，他们应该是去了云南省。
ACD三项和题干中的“我国境内目前己确认的最早古人类遗址”不符，不符合题意；
B项云南省是小马同学一家去的地方，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查元谋人及学生的识记能力。解题关键是掌握基础知识，知道距今约170万年的元谋人，生活在云南省元谋县，是我国境内已知的最早人类。
2．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】北京人使用打制石器猎取动物，采集植物果实。排除含有③的选项。
D项①②④是可能看到的原始人类生活场景，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查元谋人、北京人、山顶洞人及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
3．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】历史的史料来源大致有考古发掘、神话传说、学者推断、史书记载等。关于远古原始人类生产、生活的情况，如元谋人、北京人等，最真实的史料是考古发掘。远古时期没有文字记载，甚至连语言都是非常简单的，那时的历史只能靠科学家根据遗址发掘出来的化石、使用过的工具以及遗留物等进行科学研究来得知。故选C。
【点评】本题主要考查研究历史的史料来源。
4．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】联系所学，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。
ACD三项和河姆渡人不符，不符合题意；
B项长江流域是河姆渡人生活的地点，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查河姆渡人及学生的识记和理解能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】结合所学知识可知，距今约6000年的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，住半地穴式圆形房屋，过着定居生活。
A项半地穴式圆形房屋能反映半坡人的生活状况，符合题意；
B项干栏式建筑是河姆渡人的房屋，不符合题意；
C项甲骨文是在商朝出现的，不符合题意；
D项大量的青铜器是在商朝，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查半坡原始居民的生活及学生的识记能力。解题关键是掌握基础知识，知道半坡原始居民住半地穴式圆形房屋。
6．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据所学知识可知，农作物的种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是我国原始农业出现的重要标志。半坡遗址出土的炭化粟证明了中国是世界农业起源地之一。
A项北京人遗址中发现的灰烬、良渚遗址出土的玉琮和玉璧、炎帝教民开垦耕种的传说不能证明中国是世界农业起源地之一，不符合题意；
B项半坡遗址出土的炭化粟最可信，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查原始农业的出现及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记原始农业的出现的相关史实，重点掌握半坡遗址的相关史实。
7．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】半坡居民和河姆渡居民是我国农耕时代表，它们能够过上定居生活的主要原因是农业生产的发展，使他们有了稳定的生活来源。
ACD三项都不是河姆渡原始居民和半坡原始居民过定居生活的决定性因素，不符合题意；
B项原始农业的出现是河姆渡原始居民和半坡原始居民过定居生活的决定性因素，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查半坡居民和河姆渡居民。掌握半坡居民和河姆渡居民的生产和生活状况。
8．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】生产力决定生产关系的形态与发展，原始人类居住方式和生活方式的发展进步，本质上是由生产工具的进步造成的，从旧石器时代的打制石器到新石器时代的磨制石器的演变，就是这一变化的突出表现。
A项人工取火的发明是人类进化史上的重要一步，但不是决定性的因素，不符合题意；
B项饲养水平的提高也在一定程度上促进了社会的发展，但不是决定性因素，不符合题意；
C项建筑技术也是促进社会发展进步的一大因素，但不是决定性因素，不符合题意；
D项生产工具的改进是推动这个演变过程的根本原因，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查影响人类社会发展的根本原因及学生对基础知识的理解记忆。要求运用所学分析材料信息。
9．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学知识可知，黄帝，姓公孙，名轩辕，被誉为中华民族的人文初祖，故选A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
10．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】相传距今约四五千年，生活于黄河流域的黄帝部落和炎帝部落结成联盟，经过长期的发展，形成日后的华夏族。因此黄帝和炎帝被称为中华民族的人文初祖。
A项相传在黄帝时期，仓颛创造文字，不符合题意；
B项孔子、老子是春秋时期的思想家，不符合题意；
C项他们是中华民族的人文初祖是题干现象的原因，符合题意；
D项大禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查中华民族的“人文初祖”，要求运用所学分析解读题干信息。
11．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】 由材料“司马迁在《史记．五帝本纪》中，记载了黄帝、尧、舜等远古传说。有学者指出，司马迁对五帝关系的记述不一定准确，但它在一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程”可知，这说明远古传说可为探究历史提供参考，选项D正确；
ABC 三项说法过于绝对且与材料信息不符，排除。
故答案为 D 。
【点评】 本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用古代传说与历史事实的区
别。
12．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】约公元前2070年，禹建立夏朝，夏朝是中国历史上第一个国家。
ABC三项黄帝、尧、舜和建立夏朝不符，不符合题意；
D项禹建立夏朝，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查夏朝建立的史实及学生识记历史知识能力。要求识记基础史实，准确识记约公元前2070年，禹建立夏朝。
13．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据所学可知，公元前2070年禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家-----夏，①处应该是夏朝，②处是商朝；③处是西周；④处是东周，C项符合题意。
故答案为C。
【点评】学生要掌握中国古代王朝的更替，识记朝代名称、建立时间等。本题属于常考知识点，学生要牢记。
14．【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】西周时期，为巩固统治，实行分封制。当时的晋国主要统治今今天的山西省，鲁国主要统治今天的山东省，故题干中的“鲁”“晋”是当时西周诸侯国所在地。
ABC三项和题干简称无关，不符合题意；
D项分封制是题干简称的来源，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查西周的分封制及学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记分封制的有关内容。
15．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】据题干“商衰周兴的转折点，经此一战结束了商王朝的统治”并结合所学知识可知，这段话中的“它”指代的战争是牧野之战。公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。
A项涿鹿之战交战的双方是炎帝、黄帝和蚩尤，不符合题意；
B项阪泉之战的作战双方是炎帝与黄帝，不符合题意；
C项牧野之战是题干中描述的战役，符合题意；
D项城濮之战是春秋时期晋国与楚国之间的一场重大战争，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查牧野之战及学生的识记和理解能力。解题关键是熟练掌握基础知识，知道公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。
16．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】结合所学知识可知，夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，最终导致了夏朝灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作炮烙之刑，镇压人民，最终导致了商朝灭亡；周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，导致了国人暴动，周幽王烽火戏诸侯，最终西周灭亡。由此可知，夏、商、西周三个朝代灭亡的共同原因是最后一个国君的统治无道，失去民心。
ACD三项都不是导致夏、商、西周这三个朝代灭亡的共同原因，不符合题意；
B项最后一个国君的统治无道是导致夏、商、西周这三个朝代灭亡的共同原因，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查夏商西周的更迭及学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握夏商西周的更迭。
17．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】依据所学知识可知，商周时期是我国青铜文化的灿烂时期，商朝时期出现的司母戊鼎是目前世界上现存的最大的青铜器。
故答案为D。
【点评】】本题考查的是司母戊鼎的知识，属于知识层面的识记，难度不大。学生还需掌握商朝最重要的手工业部门是青铜铸造业，青铜器是铜、锡、铅的合金。
18．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
A项商朝开始我国有文字可考的历史，符合题意；
BCD三项和题干信息不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查甲骨文及学生的识记能力，解题关键是掌握基础知识。
19．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】依据材料“春秋时期所谓‘称霸’，就是因势力强大，而成为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认”分析可知，材料反映了春秋时期的“霸主”实力高于其他诸侯。
A项巩固周天子统治错误，诸侯称霸，削弱了周天子统治，王室衰微，不符合题意；
B项已经是天下“共主”和题干材料内容不符，周天子仍然是天下共主，不符合题意；
C项没有太大的权力错误，依据材料“春秋的‘霸主’，实则就是‘盟主’，而以号令诸侯，集合诸侯之兵，讨伐对周王不臣的诸侯国家及少数民族，这是周王赋予他们的权力”分析可知，霸主有较大权力，不符合题意；
D项实力高于其他诸侯理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸及学生的理解和分析能力，解题关键是准确解读材料信息。
20．【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】春秋时期，齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国；齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派人参加，成为春秋时的第一个霸主。
ACD三项和题干信息不符，不符合题意；
B项齐桓公成为春秋时期第一位霸主，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查春秋争霸及学生的识记能力。准确识记齐桓公是春秋时期第一个霸主。
21．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始，我国进入春秋时期，周王室的统治势力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，诸侯竞相称霸，因此对题干图片解读最准确的是周王室衰微，统治力大大降低。
ABC三项理解错误，不符合题意；
D项周王室衰微，统治力大大降低解读最准确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸的相关知识及学生的识图能力、分析问题的能力。理解并识记春秋争霸的相关史实。
22．【答案】D
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据所学知识，长平之战，桂陵之战和马陵之战都是发生在战国时期，而垓下之战发生在楚汉之争时期，巨鹿之战是发生在是秦末大起义时期。
D项①④⑤发生于战国时期，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查发生于战国时期的战争及学生的识记能力。要求识记基础史实。
23．【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。
ABD三项和题干描述不符，不符合题意；
C项都江堰是促使“天府”出现的水利工程，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查都江堰的相关史实及学生的识记能力。理解与识记都江堰的相关史实。
24．【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】结合所学知识可知，战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。商鞅变法规定，建立县制，由国君直接派官吏治理，加强了中央集权。A项鼓励耕织，促进了社会经济的发展，不符合题意；
B项废除井田制，确定封建土地所有制，不符合题意；
C项废除贵族的世袭特权触犯了旧贵族的利益，不符合题意；
D项确立县制加强了中央对地方的管辖，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的内容及学生的理解能力。重点掌握商鞅变法的措施以及影响。
25．【答案】C
【知识点】秦灭六国；春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】据图片信息可知，这三幅地图反映的是从春秋战国的诸侯纷争到秦实现统一的过程，故题干图片反映的趋势是向大一统国家发展。
A项禅让制度趋于完善不是题干三幅地图反映的历史发展趋势，夏朝建立时，禅让制被世袭制取代，不符合题意；
B项统一国家不断巩固不是题干三幅地图反映的历史发展趋势，材料反映的是统一国家的建立，不是不断巩固，不符合题意；
C项向大一统国家发展是题干三幅地图反映的历史发展趋势，符合题意；
D项兼并战争连年不断不是题干三幅地图反映的历史发展趋势，兼并战争连绵不断是春秋战国的特征，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查春秋时期的争霸信息，战国时期的兼并信息，秦灭六国的相关史实及学生获取材料信息，准确解读材料信息的能力。识记春秋时期的争霸信息，识记战国时期的兼并信息，识记秦灭六国的相关史实，有助于培养学生的时空观念和历史解释素养。
26．【答案】C
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也”反映了正反两方面思考问题，从思想内容和表达形式看，此话出自《道德经》。春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。
A项《论语》体现了儒家思想，不符合题意；
B项《墨子》体现了墨家思想，不符合题意；
C项《道德经》体现了道家思想，符合题意；
D项《韩非子》体现了法家思想，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查老子的思想及学生准确解读材料信息和分析问题的能力。需要灵活运用老子的主要思想主张与《道德经》。
27．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，庄子是战国时期道家的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
A项庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格，不符合题意；
BCD三项和题干思想不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查庄子的思想观点及学生对基础知识的识记能力。注意基础知识的识记与理解。
28．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】据所学知，孔子是儒家学派的创始人，我国古代的大思想家，大教育家，在教育方面他兴办私学，广收门徒，主张有教无类，因材施教。
A项无为而治顺应自然是老子的主张，不符合题意；
B项有教无类因材施教属于孔子的教育主张，符合题意；
C项以法治国君主集权是法家的主张，不符合题意；
D项以德治国爱惜民力是孔子在政治上的主张，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查孔子的教育主张及学生的识记能力，掌握百家争鸣中的重要学派及其代表人物和主张。
29．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。儒家在战国时期的代表人物是孟子，他提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。据“以政令来教导，以刑罚来管束，百姓会因求免于刑罚而服从，但不知羞耻；以德行来教化，以礼制来约束，百姓会知道羞耻并且可以走上正善之途。”可知，这段言论符合儒家主张。
A项主张君主专制与法家有关，不符合题意；
B项倡导“无为而治”与道家有关，不符合题意；
C项宣扬“兼爱”思想与墨家有关，不符合题意；
D项主张以德治国和题干材料相符，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查儒家的思想主张及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记儒家的思想主张的相关史实。“德行来教化，以礼制来约束”是解答本题的关键。
30．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学知识可知，随着铁农具和牛耕的使用和推广，生产力水平不断提高，经济得到快速发展，促使社会发生大变革，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，许多社会问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成百家争鸣的局面。由此可知， 百家争鸣局面出现的根本原因是生产力发展，社会大变革，C项正确；
频繁的争霸战争、新兴地主阶级的产生，是推动百家争鸣局面出现的重要原因，但并不是根本原因，排除AD项；
学术繁荣和思想活跃是百家争鸣的表现，而不是百家争鸣局面出现的根本原因，排除B项。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记百家争鸣的内容的相关史实。
31．【答案】（1）图一：河姆渡人，图二：半坡居民；
原因：地理环境不同（言之有理即可）
（2）A√；B×
（3）牛耕
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，河姆渡居民住干栏式房屋，半坡居民住半地穴式圆形房屋。河姆渡人和半坡人的房屋主要是气候和地理位置的原因。河姆渡地处长江流域，南方多雨潮湿，河姆渡人的干栏式房屋，有利于通风防潮；半坡地处黄河流域，属于北方黄土高原，冬季气候寒冷干燥，多风沙，半地穴式房屋有利于保温，坚固利于防风。
（2）骨耜用于挖土，原始农耕居民河姆渡人使用图②骨耜进行农业生产，故A项填正确；旧石器时代使用图①打制石器，与商周时期不符，故B项填错误。
（3）根据所学可知，春秋后期出现了铁制农具，同时期还有一项发生在农业生产领域的革新技术是牛耕。
故答案为：（1）图一：河姆渡人，图二：半坡居民；原因：地理环境不同（言之有理即可）。
（2）A√；B×。
（3）牛耕。
【点评】本题难度适中，考查河姆渡和半坡的原始农耕，铁制工具和牛耕的使用等相关史实及学生的识记能力和分析问题的能力，理解并识记河姆渡和半坡的原始农耕，铁制工具和牛耕的使用等相关史实。
32．【答案】（1）公：禅让制，家：世袭制；不同：禅让制：贤德；世袭制：血缘
（2）制度：分封制；作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围
天子-诸侯-卿大夫-士
（3）局面：王室衰微，诸侯争霸；利：有利于民族交融，有利于加快中国统一（任答一点）；弊：战争不断社会动荡，给人民带来巨大灾难
（4）名称：商鞅变法；内容：废除井田制，允许土地自由买卖；积极影响：使秦国国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础
【知识点】西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；春秋争霸；商鞅变法；禅让制
【解析】【分析】（1）材料一中的“天下为公”与“天下为家”分别反映了禅让制、世袭制。禅让制是原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度。约公元前2070年，禹建立夏朝，禹死后，启继承父位。从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。 禅让制是指将部落首领位子传给贤德之人，推举人才的标准是贤德之人，要德才兼备，以身作则；世袭制是指权力按血缘关系传承。
（2）为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大政治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。 在分封制下，周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。
（3）根据材料三“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”可知，当时社会出现了王室衰微、诸侯争霸的社会现象。结合所学知识可知，这种现象带来的积极影响是在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐；春秋争霸有助于民族交融。但春秋时期各诸侯之间的争霸战争，给生产带来破坏，给人民造成巨大灾难，造成社会动荡不安。
（4）根据材料四中的“《史记·商君列传》”“商君相秦十年”等信息，可知反映的是商鞅变法。公元前356年，商鞅在秦孝公主持下开始变法，变法中“废除井田制，允许土地自由买卖” 承认土地私有。商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
故答案为：（1）公：禅让制，家：世袭制；不同：禅让制：贤德；世袭制：血缘。
（2）制度：分封制；作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围；天子-诸侯-卿大夫-士。
（3）局面：王室衰微，诸侯争霸；利：有利于民族交融，有利于加快中国统一（任答一点）；弊：战争不断社会动荡，给人民带来巨大灾难。
（4）名称：商鞅变法；内容：废除井田制，允许土地自由买卖；积极影响：使秦国国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。
【点评】本题难度适中，考查禅让制，世袭制，春秋争霸，商鞅变法的相关知识及学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记禅让制，世袭制，春秋争霸，商鞅变法等知识。
33．【答案】（1）百家争鸣
（2）①③④②
（3）政治主张：以德治国；核心：“仁”
（4）批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据材料一“春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异”，联系所学，各家学派的代表人物，聚众讲学，研讨学术，著书立说，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，各学派在思想上、政治上的观点，不同学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
（2）根据所学可知，儒家思想以“仁”为核心，故①仁者爱人，有礼者敬人是儒家学派的主张；道家学派主张无为而治，道法自然，所以③天地与我并生，万物与我为一是道家学派的主张；墨家学派主张“兼爱非攻”，所以④兼相爱，交相利是墨家学派的主张；法家学派主张以法治国，所以②法令行则国治，法令弛则国乱是法家学派的主张。
（3）孔子的思想核心是“仁”；在政治上主张为政以德，以礼治国。
（4）本题使用开放性问题，学生言之有理即可。如：批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕。
故答案为：（1）百家争鸣。
（2）①③④②。
（3）政治主张：以德治国；核心：“仁”。
（4）批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣及学生的识记和理解能力。注意对材料的解读，识记百家争鸣的有关知识。
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