10.《在牛肚子里旅行》 教案

《在牛肚子里旅行》
教学目标：
1. 认识3个生字。
2. 正确流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，体会青头和红头的友情。
教学重点：了解“旅行”的经过，体会青头和红头的友情。
教学难点：体会青头和红头在牛肚子里的“旅行”过程，感受他们之间的友情。
教学准备：教师：多媒体课件。学生：阅读课外书《舒克贝塔历险记》或类似的童话故事。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课文题目
1. 同学们，你们喜欢旅行吗？说说你曾经去哪儿旅行过？
2. 今天我们要读一个有趣的童话故事，看看在牛肚子里发生了什么旅行？
二、初读课文，整体感知
1. 用自己喜欢的方式读课文，读准字音。
2. 默读课文，看看红头和青头是怎样认识并成为好朋友的？在不懂的地方做上记号。
3. 分别说说红头和青头在牛肚子里的旅行经过。
三、品读交流，体会感悟
1. 结合学生汇报，课件出示相关内容：红头在牛肚子里的旅行经过。
（可结合课文中的词句进行理解）
2. 课文中哪些描写让你印象特别深刻？说说自己的体会。引导学生抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”“咔嚓……到另一个胃里……又回到原来的胃里”“在牛鼻子……出来”等词句进行重点理解，体会红头在牛肚子里的焦急、紧张、危险的情况，感受红头勇敢、机智的品质。
3. 青头的表现你又有什么体会？从“青头大吃一惊”“请青头一起大声喊叫”等语句中进一步感受青头临危不惧、镇定勇敢的品质。结合“它准是吃……”一句，体会青头丰富的想象力和临危不忘助人的品质。
4. 分角色朗读这一部分，相互评议。
5. 读读写“我”的部分，体会作者用词的准确。如“安慰”、“觉得……”、“一场虚惊”等词语。结合图画或联系生活实际说说自己对“目瞪口呆”词语的理解。教师引导学生注意“我”在故事中的角色作用，是故事的叙述者，她的心情和感受通过词语的表达方式反映了故事的发展过程。
6. 读读你最感兴趣的部分，交流自己的体会。
你觉得哪个部分写得特别有意思，就多读几遍。并把自己的感受写在旁边。
7. 交流：刚才很多同学都提到红头被牛吃进了嘴里，这是怎么回事？谁来谈一谈自己的体会？学生谈到“扫帚”的比喻时，可出示相关插图让学生明白“扫帚”的尖尖头确实很像牛的嘴巴。这一部分生动形象地描写了红头被卷进牛嘴后的危险处境。老师相机引导学生从形色结合的角度理解“扫帚”的比喻是十分恰当的。
8. 红头在牛肚子里的旅行过程一共经过了几个“车间”？请找出相关的句子用笔划下来。指名回答后随机学习相关段落。
9. “我来到第一个车间，来到第二道大门。这时，我忽然觉得有什么东西一下子把我吞进了肚子里。”联系课文前面的内容进一步理解“天涯海角”的意思。
10.并从朗读的轻重缓急中体会红头被吞咽过程中的惊慌失措。当学生谈到这部分的朗读体会时，应相机指导：“这时，我忽然”要读得稍慢些，“这时”以后要快些，突遇危险时的紧张情绪就要通过朗读表现出来。)
11. “我在牛肚子里随第一道门关闭进了第一间小房子。”引导学生想象这间小房子的具体位置，并通过朗读体会“天旋地转”的感觉。
12. “我又来到第二道大门，这次可不是大门，而是一个巨大的管道。”“巨大的管道”指的是什么？老师可让学生想象自己在生活中有没有去过比较高的楼房或比较深的矿井。(结合看图理解“管道”)让学生想象这时候红头是怎么样的感受。
13.(进行心理描写训练)指导学生读好这一部分内容，“啊！”要读得轻一些，“巨大的管道”要重读，把惊险读出来。
14. “我在牛肚子里的不同房间转来转去，给牛做了一次别有风趣的旅行。”红头最终安全脱险了吗？为什么？
15.红头在牛肚子里的旅行过程中风趣表现在哪里？这里的别有风趣指的是什么意思？最后一道题目是个发散训练，答案不是唯一的。)
16.“胃”、“小房子”、“又”都说明了不是所有的胃，而是其中一个而已；同时在不断移动变化中旅行的感觉别有一番趣味，与题目“旅行”相照应。“我原来还以为准是在玩我于闹着玩呢！这真像是一场别有风趣的旅行。”要重读“原来”、“这”，把一种出乎意料的语气表现出来。
17. 红头被吞进牛肚子里后是怎样的经历？（在牛肚子里旅行的过程。）请同学们默读课文画出有关的词语。
18. 根据学生的回答出示词语：第一个胃——第二个胃——大肠——小肠——回到牛嘴里。并说说这些词语说明了什么？（说明红头在牛肚子里的旅行路线。）
19. 除了这些词语外，你还读出了什么？（红头很勇敢。）你是从哪个句子读出来的？（缩着头，浑身发抖）从哪里能体会到它的勇敢？一个“缩”字你体会到了什么？这样的一个动作说明了什么？（紧张、害怕）
20.但尽管如此，红头依然没有放弃，它怎么做的？（只见它一个劲儿地往里钻。）谁来通过朗读告诉大家你读懂了什么？（指导有感情朗读）
21. 就在红头经历了种种危险的同时，青头还为它设想好了出路，这时红头的感受是什么？（心里稍微平静了些）板书：心里稍微平静了些（或舒了口气）。
22.你还从哪个词语中体会到红头的勇敢？“舒了口气”说明了什么？（紧张害怕——勇敢）指名有感情地朗读这句话。谁来带着感受再读读这一部分？——评议——齐读
23. 如果你当时在场，你会怎么做？想说什么？
拓展延伸
阅读《舒克贝塔历险记》或类似的童话故事，交流阅读体会。
作业布置
写一写自己经历过的冒险经历或感受。