10.《在牛肚子里旅行》 教案

《在牛肚子里旅行》
教学目标：
1. 认识3个生字。
2. 正确流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，体会红头在牛肚子里的旅行过程，感受童话的奇妙。
教学重点：了解红头在牛肚子里的旅行过程。
教学难点：体会童话的奇妙。
教学准备：教师：多媒体课件。学生：了解有关旅行的知识。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课文题目
1. 同学们喜欢旅行吗？你到过哪些地方？
2. 今天，老师介绍两个小朋友红头和青头，它们也进行了一次特殊的旅行。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 打开课本，自由读读课文，读准字音，读通句子。可以发挥小组的互助作用，共同解决生字和难读的句子。
2. 检查自读情况。
（1）出示词语超市：展示词语，指名认读。
萝卜打喷嚏摇头晃尾忙忙乱乱咔嚓一骨碌不由自主
遇事冷静牵肠挂肚里外翻转摇头摆尾不由自主（学生认读）
（2）开火车逐段读课文。教师相机正音或处理难读的句子。
3. 课文主要讲了一件什么事？用上“先……再……然后……最后……”来说说课文主要讲了红头和青头捉迷藏，在牛睡觉时，牛突然打喷嚏，把红头吹进牛肚子里，青头一边安慰红头，一边想办法，最后通过“里外打转”找到了红头。最后红头安全出来的过程。
4. 课文的题目是“在牛肚子里旅行”，你认为这是一次怎样 的旅行？
（惊险、刺激、危险、有趣、快乐的）
5. 默读课文，找找哪些地方让你觉得惊险？用笔划一划。说说自己的体会。
6. 交流（根据学生回答相机出示句子，进行引导）
7.“突然，一只大手用力按住牛角，一个声音大声地喊起来：‘这是我的朋友！’”这是谁的声音？当时红头在哪里？听了这个声音红头心里怎样？带着这种感受读好这一句。（先自己试试）
8.“啊！我几乎要哭出来了。”红头被吓哭了？几乎要哭出来是什么意思？红头会被吓到哪里去呢？谁来读好这句话？（先自己试试）相机出示“哭笑不得”进行理解。
9.“我完了！我要葬身在牛肚子里了！”根据学生的回答教师可以这样引导：红头很可能会死在怎样的牛肚子里？（冷酷的、无情的）所以这个词应该怎么读？指导朗读。
10.你还能联系上文想想怎样的牛肚子吗？（红头被大口吞噬）看着图再想想这可怕的地方你怎样读？
11.请学生读一读。（根据学生的回答相机贴“尖叫声”“救命声”图片）当这些图片一起出现时你就会发现不同的声音组成了一幅什么样的画面呢？（可怕）一起试着把这种可怕的画面表现出来好吗？
12.男生读这一句女生贴尖叫声图片；女生读这一句男生贴救命声图片。相机小结：真是不同的声音交织出一幅惊险恐怖的场面！
13.你们这些身临其境的同学们也来勇敢地读读这句话吧！（出示句子）谁愿意勇敢地来读给大家听一听？（勇敢者试一试）是啊！同学们都在一步步靠近这惊险的画面了！（自告奋勇）全班一起勇敢地读出来！带着自己的感受试一试！好不好？
14. 小结：真是惊险、恐怖的旅行啊！都有点（喘不过气来了）。快来说说这次旅行哪里又让你觉得快乐呢？把自己的感受和同学分享吧！在分享中是会有感动和泪花的！同桌试着交流一下吧！谁能勇敢地站起来与大家分享！（真勇敢！）是啊！的确是一次惊险又快乐的旅行！让我们再一次感受这次特别的旅行吧！（配乐朗读课文）
15. 过渡：同学们觉得这是一次（）的旅行。是啊！作者不仅把这次旅行描述得惊险又奇妙，还把一些说明文的内容写得有趣味性，让我们仿佛身临其境一般。可见作者很会想象哦！大胆的想象让我们的头脑变得富有 ，下面就请你发挥自己的想象力把文中让你觉得特别奇妙的句子找出来与你的同桌分享一下。（出示句子同桌交流）
16. 谁愿意与大家一起分享一下你所找到的句子？（学生交流）
17.红头在牛肚子里怎样旅行的？用上“先……接着……再……最后……”的句式说说。
出示：牛反刍的时候，他一下子滑到了牛的胃里。牛胃蠕动一下，他就跟着胃蠕动一下，这儿摸摸，那儿摸摸，最后抓破了胃壁，晕了过去。
18. 从这个过程中你体会到什么？（红头十分惊恐；在牛肚子里旅行很危险）你是从哪些地方体会到的？用上“因为……所以……”说说体会。指导读好这句话。
19. 还有很多同学有不同的体会，能不能把这种体会读出来？自己练习。指名读。评议。齐读。
20. 过渡：红头在牛肚子里旅行，而青头在干什么？（鼓励红头）如果你是青头，你会怎么对红头说？出示青头的句子。用上“一定会……一定会……”说句话。
21.青头是怎样鼓励红头的？找读相关句子。交流：
22. 青头明知道自己的伙伴在牛肚子里，而自己却不知道具体的位置，他很着急！从哪个字可以看出来？相机引出生字“转”。指导写好“转”。你有什么发现？指导写“旋”。范写。练写。
23. 青头一边安慰红头一边想办法，从哪个词可以读出青头很着急又很镇定？你是怎样理解“镇定”？相机出示词语：急忙、镇定。“急忙”和“镇定”是一对反义词。（屏幕出示）你能通过朗读表现出这种情感的变化吗？指导读好这句话。指名读——评议——齐读。
24. 青头凭借丰富的知识知道红头在牛肚子里的位置。从这个“确确实实”你体会到什么？（青头知识丰富；青头对红头的关心；青头对这次冒险游戏有把握。）
25.你能通过朗读把这种体会读出来吗？自己练习——指名读——评议——齐读。总结学法：通过刚才的学习我们知道，要体会句子蕴含的情感可以通过对关键词语的体会来实现。
26.这就是我们学习语文的一种方法。（板书学习方法：抓关键词句谈体会。）
27. 这两个小伙伴之间的冒险游戏结束了，谁来简单说说这个故事的主要内容？用自己的话说说这个故事。（屏幕出示）
28. 课堂小节：通过本节课的学习，你有什么收获？结合板书回顾。结合评价总结学生学习情况。