4.《昆虫备忘录》教案

昆虫备忘录
[教学目标]
1.认识“录、凡”等生字，读准多音字“蚂”。
2.了解不同昆虫的特点和生活习性。
3.了解作者是用何种手法将昆虫的特点表现出来的，学习作者生动有趣的语言。
4.培养学生对大自然万物的好奇心和热爱之心。
[教学重点]
了解课文中的四种昆虫的特征，并说出自己感兴趣的内容。
[教学难点]
激发学生对大自然的热爱，对昆虫的好奇。
[教学准备]
昆虫图片或实物标本。
关于自然界中昆虫的视频。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一．猜谜导入，激发兴趣
1.课件出示谜语：眼如铜铃，身如铁打，有翅无毛，有脚难行。（打一动物）
2.出示蜻蜓的图片。
教师导入:同学们你们认识图片上的昆虫吗？说到昆虫你们都见过那些呢
3.教师过渡:生活中你观察过昆虫吗 有没有想过把他们记录下来 有一位作家叫汪曾祺，他就把自己喜欢的昆虫记录下来，写成了备忘录。
二、了解作者，揭题释题
1.了解作者，出示课件。
汪曾祺: 1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为"抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。"汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
2.揭题释题。
(1)教师出示课题并板书:昆虫备忘录，学生齐读课题。
教师提问:你在哪里用过这个“录”字呢
师生交流:“录”是指记载、抄写。而为了不让自己忘记，把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以叫《昆虫备忘录》。（板书：《昆虫备忘录》）
三、初读课文，学习字词
1.初读课文(出示课件6)
(1)教师提出要求:自由读课文，读准字音，读通句子。
(2)学生自由读课文。
2.学习字词
(1)出示词语:备忘录，凡是，距离，款款，绸缎，薄膜，瞎说，益虫，大约
教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
(2)读准多音字“蚂”“琢磨”，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。
3.整体感知
(1)教师提问：这篇文章可以分为几部分，它们有什么特点呢？
师生交流：四个小标题将这篇文章分为四个部分，结构清楚。
（板书：复眼 花大姐 独角仙 蚂蚱）
教师提问：你喜欢这篇文章中的哪种昆虫？它有怎样的秘密？找出相关的句子或语段读一读。
小组讨论交流，了解昆虫的秘密。
①学习《复眼》
教师提问：1.文中提出哪些昆虫有复眼？这些昆虫有什么特点？
（板书：蜻蜓，苍蝇 视觉灵敏）
2.“蹭—”是拟声词，它表示昆虫当时是什么样子
②学习《花大姐》
教师提问：1.这里写了昆虫的什么？
（板书：瓢虫硬翅上有小圆点）
2.“朱红的”“瓷漆似的硬翅”写出了什么？
3.本部分用了什么手法来描写瓢虫。
4.找出描写“花大姐”动作的词语。
③学习《独角仙》
教师提问：1.通过文中前两句话，你看到了怎样的画面？
2.通过朗读文中后两句话，你知道了什么？
（板书：个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角）
3.除此之外，文中还写了独角仙什么样的特点？找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）
④学习《蚂蚱》
教师提问：1.文中一共介绍了几种蚂蚱？
（板书：尖头绿蚂蚱，土蚂蚱）
2.它们各自有什么特点和有趣的地方？
分组讨论，并找出描写它们特点的句子。
4.课后作业
记录你观察到的一种昆虫，并写出自己的“昆虫备忘录”
[课后反思]
1.教师要引导学生运用多种方法自主识字,激发学生识字的热情,活跃课堂气氛,提高学生识字效率,让学生学得愉快而轻松。
2.教师要引导学生自读自悟、自学探究,以读为本,读中理解,读中感悟。提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。
3.教师要充分尊重学生的主体体验。