1.《大青树下的小学》第二课时教案

《大青树下的小学》第二课时教学设计
一、教学目标：
1. 深入理解课文内容，感受大青树下小学的独特魅力及孩子们幸福的学习生活。
2. 体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3. 培养学生的朗读能力和口头表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。
三、教学难点：
体会课文表达的自豪和赞美之情，并感受大青树下小学的独特魅力。
四、教学准备：
多媒体课件、课文相关图片或视频资料。
五、教学过程：
（一）导入新课，回顾旧知
1. 导入：上节课我们初步学习了《大青树下的小学》，感受到了那所小学的独特魅力。这节课，我们将继续深入学习，一起感受那里的美丽和欢乐。
2. 回顾：请同学们回忆一下，上节课我们学到了哪些内容？大青树下的小学给你留下了怎样的印象？
老师：同学们，上节课我们走进了《大青树下的小学》，感受了那里的独特风情。这节课，我们要更深入地了解这所学校，感受它的美丽与欢乐。首先，我想请几位同学来分享一下，上节课你们学到了哪些内容？
学生A：老师，上节课我学到了大青树下的小学是一所位于边疆地区的学校，那里有不同民族的学生在一起学习。
老师：很好，你提到了学校的地理位置和民族多样性。那么，这所学校给你留下了怎样的印象呢？
学生B：我觉得这所学校非常美丽，大青树就像学校的守护神一样，给学校增添了生机和活力。
老师：没错，大青树确实是学校的一道亮丽风景线。除了大青树，课文中还提到了哪些让你印象深刻的场景或人物呢？
学生C：我喜欢课文中描述的课间活动，不同民族的学生一起玩游戏、跳舞，看起来非常欢乐。
老师：很好，你捕捉到了课文中欢乐的氛围。那么，你觉得这样的氛围对学生的学习有什么影响呢？
学生D：我觉得这样的氛围可以让学生们更加放松和快乐地学习，也更有利于他们之间的交流和友谊的建立。
老师：非常棒！你分析得很到位。确实，一个欢乐、和谐的学习环境对于学生的学习和成长非常重要。接下来，我们将继续深入学习这篇课文，一起探索更多关于这所小学的美好之处。
（二）品读课文，深入探究
1. 朗读指导：请学生自由朗读课文，注意读出感情，体会文中的自豪和赞美之情。
2. 分段学习：
第一部分（第1-2自然段）：描写上学的路上和来学校的情景。请学生找出描写大青树和上学路上的句子，感受那里的美丽和孩子们的快乐。
第二部分（第3-4自然段）：描写上课时和下课后的情景。请学生重点品读描写上课时的句子，体会孩子们学习的专注和认真；再读描写下课时的句子，感受孩子们的欢乐和活力。
第三部分（第5自然段）：以自豪赞美的文字点题。请学生齐读这一段，感受作者对大青树下小学的赞美之情。
3. 小组讨论：请学生分小组讨论，大青树下的小学有哪些特别之处？你从课文中感受到了怎样的民族团结和友爱？
老师：请大家自由朗读课文，注意读出感情，体会文中的自豪和赞美之情。
（学生们纷纷开始朗读课文，教室里回荡着朗朗的读书声。）
老师：好，读完课文后，我们来进行分段学习。首先看第一部分，描写上学的路上和来学校的情景。哪位同学能找出描写大青树和上学路上的句子？
学生1：我找到了这句：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”这里写出了孩子们从不同的地方，沿着美丽的小路来到学校的情景。
老师：很好，你找得很准确。这些句子确实展现了上学路上的美丽和孩子们的快乐。接下来，我们看第二部分，描写上课时和下课后的情景。请同学们重点品读描写上课时的句子，体会孩子们学习的专注和认真。
学生2：我读到这句：“大家朗读课文的时候，真好听！那窗外的十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这里写出了孩子们上课时的专注和认真，连大自然都被吸引了。
老师：说得真棒，你的理解很深刻。那么下课时的情景又是怎样的呢？
学生2：我读到这句：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这里展现了孩子们下课后的欢乐和活力，他们玩得很开心，连小动物们都被吸引过来了。
老师：描述非常生动，让我们仿佛看到了孩子们下课后的欢乐场景。老师：最后，我们来看第三部分，以自豪赞美的文字点题。请大家齐读这一段，感受作者对大青树下小学的赞美之情。
（学生们齐声朗读最后一段，声音洪亮而富有感情。）
老师：读得很好，大家都感受到了作者对大青树下小学的赞美之情。老师：现在，我们来进行小组讨论。请大家分小组讨论一下，大青树下的小学有哪些特别之处？你从课文中感受到了怎样的民族团结和友爱？
（学生们开始热烈讨论，互相交流自己的想法和感受。）
老师：大家的讨论非常热烈，都提出了很多有深度的观点。从大青树下的小学，我们看到了不同民族的孩子在一起学习、玩耍，展现了民族团结和友爱的美好画面。这种和谐、融洽的氛围，正是我们社会所需要的。希望大家能够珍惜这种团结和友爱，共同创造一个美好的未来。
（三）拓展延伸，情感升华
1. 拓展阅读：推荐一些描写民族团结、友爱和谐的课外读物，让学生进一步感受我国各民族之间的深厚情谊。
2. 情感表达：请学生结合自己的生活实际，谈谈对民族团结和友爱的理解，并说说自己在实际生活中是如何践行这些美德的。
老师：现在，我想给大家推荐一些描写民族团结、友爱和谐的课外读物，希望大家能够进一步深入了解我们伟大祖国的多元文化。
学生A：老师，我听说过《中华五十六民族风情》这本书，它介绍了我们国家的各个民族的风俗习惯和传统文化，我觉得非常有趣！
老师：很好，A同学。《中华五十六民族风情》确实是一本很好的读物，它能够帮助我们更好地了解各个民族的特点和魅力。除了这本书，还有《民族大团结》等作品也值得一读。
学生B：老师，我明白了民族团结的重要性。在我们的日常生活中，我们应该尊重每个民族的习俗和文化，不应该因为彼此的差异而产生歧视或偏见。
老师：说得非常对，B同学。民族团结是我们国家的重要基石，我们应该学会欣赏和尊重不同民族的文化和习俗。只有这样，我们才能共同创造一个和谐美好的社会。
学生C：老师，我认为友爱也是非常重要的。我们应该关心他人、帮助他人，尤其是那些需要帮助的人。在我的生活中，我会主动帮助同学解决问题，也会积极参加一些志愿者活动，为社会贡献一份力量。
老师：C同学做得非常好！友爱是我们应该具备的美德之一，它能够帮助我们建立良好的人际关系，让我们的生活更加充实和美好。希望大家都能够像C同学一样，积极践行友爱精神，为构建和谐社会贡献自己的力量。
布置作业：
请学生回家后与家长一起分享课文的内容，并谈谈自己的感受；同时，鼓励学生观察身边的民族团结和友爱故事，记录下来，下节课与同学分享。
六、教学反思：
本节课通过引导学生深入理解课文内容，感受大青树下小学的独特魅力及孩子们幸福的学习生活，达到了预期的教学目标。在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和口头表达能力，通过小组讨论和拓展延伸等环节，让学生更加深入地理解课文内涵，同时也提高了学生的语文素养。