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1教学目标1、知识目标：能够理解色彩心理属性具有共同性与个体性特征，在色彩运用的实践体验中进一步深化色彩表现的色调知识。 2、能力目标：能够结合生活中的色彩体验并运用绘画的相关知识欣赏评述作品中的色彩表现，在感知、领会、感悟作品的过程中，养成敏锐观察、细致比较、层层分析的学习习惯。 3、情感目标：学会有目的地选择和运用色彩语言，大胆地表达自己的思想和情感，从中品味绘画色彩语言丰富的情感内涵。2学情分析
教材选择经典作品通过比较说明不同的画面色调可以用来表达不同情感，同时也有共同的心理属性，从作品比较中我们还可以发现色彩的个体心理属性。
3重点难点教学重点：通过丰富的色彩感受活力，激发通感体验，并理解色彩心理属性具有共同性和个体性心理特征。 教学难点：在动手设计的基础上，理解色彩的表现语言。4教学过程
4.1 第一学时一、新课导入一、新课导入 1、多媒体播放两段不同风格的音乐，让学生谈一谈音乐带来的不同的心情变化，并用不同颜色的色卡来表现。（可以分组讨论） 2、教师总结 由此看来，不同旋律，不同节奏的音乐会给我们带来不同的心理感受，不同的色彩也会传达出不同的情绪。今天老师就带大家一起走进色彩的世界，体会一下光色心情。 3、展示课题：第二单元第三课《光色心情》 二、欣赏大师作品 凡高——《向日葵》 蒙克——《呐喊》 1、提问：画面用了些什么色彩？表达出画家怎样的情绪？给你带来什么样的感受？ 总结：不同的色彩给我们带来不同的心理感受，有的是兴奋激动，有的是痛苦压抑。 2、填色游戏：学生拿出课前发的练习纸和蜡笔，纸上画有各种不同表情的人脸，让学生根据人物表情给人脸涂上适当的颜色，涂完后请几位学生展示一下练习纸。（教师点评） 三、课题一：看得见的冷、热、酸、甜 1、提问：我们知道冷、热是触觉，酸、甜是味觉，那么冷、热、酸、甜能看得见吗？ 观察实物：大家能不能分清橙汁与咖啡的味道？（展示装有橙汁与咖啡的玻璃杯） 总结：橙黄色有甜味感，褐色有苦味感。 2、提问：同学们还可以用颜色形容某一种记忆深刻的食品味道吗？ 总结：色彩感受更多的来自于我们的感知经验。 3、出示两张不同色调的房间图片，一张暖色调，一张冷色调。提问：冬天，你从外面回来，愿意走进哪一个房间？ 总结：一般来说，红、黄、橙等色常让人联想到暖烘烘的太阳、火光，感到温暖，称为暖色；而青色、蓝色等色使人联想到天空、冰川、河流、海水等，感到寒冷，称为冷色。所以，寒冷的冬天我们愿意呆在给我们带来温暖感的暖色调房间里。 比较作品：《蓝色睡莲》、《都市红茶》，进一步感受色彩的冷暖。 4、欣赏图片，理解色调的含义 （1）、比较作品：《故宅》、《浙东石城》 提问：两幅作品同样是画房子、墙壁，你觉得重量是否一样？ 总结：色彩是有重量感的。在同类型、同一材质对象的情况下，高明度的色彩给人的感觉较轻，低明度的色彩给人的感觉较重。 （2）、比较作品：《玉堂春暖》、《许多年的大风景》，体会低调画面和高调画面给人带来的不同的心理感受。 四、课题二：画笔抹出的喜怒哀乐 1、欣赏作品《都市红茶》 提问：（1）、青春、热血、生命、兴奋以及活力是不是你从画面中感受到的？是什么因素让你感受到这些？ （2）、将作品《都市红茶》变成蓝灰色调以后感觉有什么不同吗？ 总结：改变《都市红茶》的画面色调来表达出不同情感，说明了色彩的共同性心理属性：暖色调让我们感受到青春的气息，冷色调表现了生活的哲理。 2、比较作品：《云飘来云飘去》、《云卷云舒》 提问：同样是画云朵，截然不同的画面色彩，带给你什么样的感受？ 总结：与人类的个性一样，色彩也具有明朗与阴郁的区别，可以用来表达人的感情。明度高、对比强、色度偏纯且色性偏暖的色彩给人以明朗的感觉，而明度低、对比弱、纯度偏低且色性偏冷的色彩往往给人以阴郁之感。 3、思考与交流 将毕加索的《少女像》改变色彩后，你能结合人物形象谈谈每一幅作品的色彩所表达出的不同情绪吗 （学生分小组讨论后给出答案，教师总结） 4、色彩的个性心理属性 比较中西方对色彩的不同感受（举例：对红、白两色的不同感受）。 总结：色彩的感觉会因年龄、性别、种族、地区的不同而有所差异，不同的人对色彩所产生的心理反应各不相同。甚至同一个人在不同的时间、地点、环境和情绪下对同一种色彩的感受也会有着不同的情感反应,所以色彩的心理属性还具有共同性和个体性共存的特征。在绘画中对色调的运用与表现正基于色彩的共性心理与个性心理,因而使得色彩语言变得更为丰富、更为强烈。 5、出示一组同一色彩不同形状的图形,试分析他们所透露的不同情感。 总结： 不同的形状、肌理、构图、空间也会对色彩的表达形成制约。 五、艺术实践 借助色彩和形状画一幅画，表达自己近阶段的心情或某一主题。（单独完成或二人为一组合作，形态不限）。画完后学生自评、互评、师评相结合。 六、结束语 懂得了光色特征也就懂得调节自己的心情，愿我们每个人都能利用光色来装点生活，活出真我，活出滋味！
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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