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教师教育国家级精品资源共享课
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中学美术课程标准与教材研究
中学美术教材研究
中学美术教材研究
南 京 师 范 大 学
主讲：陈擎
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绘画课程探讨
第二单元：“绘画”教材研究
第五章：高中美术教材研究
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2004年全国中小学教材审定委员会初审通过，人民美术出版社发行。
2005年全国中小学教材审定委员会初审通过，湖南美术出版社发行。
1. 为什么会出现两本高中美术绘画教材？有何区别？
2. 是否可以自己编排绘画教材？以什么为依据？
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1.什么是绘画
2.为什么要绘画教学
3.怎样进行绘画教学
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绘画是美术中最主要的一种艺术形式。从绘画的种类、形式来讲，绘画在整个艺术门类中是最丰富多彩的艺术形式之一。
绘画是指使用笔、刀等工具，墨、颜料等物质材料，通过线条、色彩、明暗及透视、构图等手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，创造出可以直接看到的、并具有一定形状、体积、质感和空间感觉的艺术形象。
绘画的艺术形象，既是现实生活的反映，也包含着作者对现实生活的感受，反映了作者的思想感情和世界观，同时还具有一定的美感，使观者从中受到教育和美的享受。
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1. 什么是绘画？
绘画是人类最早和最重要的文化载体，运用绘画传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。绘画教学是人类文化传承和发展的基本教育教学活动。
绘画课程旨在陶冶学生情操、提高审美能力；发展学生感知能力和形象思维能力；促进学生的个性形成和全面发展。绘画教学是美育的直接形式，是培养和发展学生健全人格的第一台阶。
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2. 为什么要绘画教学？
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（文化传承）
（教会学生做人）
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3. 怎样进行绘画教学？
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普通高中美术课程要适应全体学生的发展。普通高中美术课程不是高考的平台，更不是为了培养少数专业艺术家，因此，学习内容应符合高中学生的学习兴趣，适应高中学生美术学习的实际能力和水平，不宜过高、过难、过于专业化。－《普通高中美术课程标准》
绘画、雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。－《普通高中美术课程标准》
“绘画·雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中的“造型·表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。绘画、雕塑活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。－《普通高中美术课程标准》
课程定位
课程性质
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课程
目标
1)了解绘画艺术，积极参与绘画造型活动。
2)恰当地使用绘画的术语，以自己的观点评论中外两件以上的绘画作品。
3)灵活地运用材料，选择适合自己的绘画语言和相关技法，创作一件以上的绘画作品，表达自己的情感和思想。
4)以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的绘画作品作出评价。
5)在研究性学习中，学会处理一个绘画与其他学科相联系的问题。
3. 怎样进行绘画教学？
从目录中你能看出以上教学脉络吗？
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课程内容（以人民美术出版社《绘画》教材为例）
（1）绘画类别与特征
（2）绘画语言与风格
（3）绘画表现与创作
（4）绘画赏析与评价
3. 怎样进行绘画教学？
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课程内容编排特征（以人民美术出版社《绘画》教材为例）
？
？
？
中国画在哪些方面具有独特之处？
你了解中国画的工具材料吗？
中国画有哪些独特的表现手段？
以问题探索为线索展开，利用问题链解决核心问题。
民族文化 国之瑰宝
3. 怎样进行绘画教学？
学习山水画
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？
以问题探索为线索展开，利用问题串由浅入深，从感性层面进入理论层面。
为什么说山水画是“天人合一、情景交融”
中国山水画和西方风景画有什么区别
怎样学山水画
3. 怎样进行绘画教学？
课程内容编排特征（以人民美术出版社《绘画》教材为例）
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知识窗、思考与讨论、艺术实践和自我评价等小栏目的运用能够更好地理解教材内容，研究性学习目标更加明确，通过实践和评价更好地实现实践体验和理论的提升。
3. 怎样进行绘画教学？
课程内容编排特征（以人民美术出版社《绘画》教材为例）
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重绘画基础知识 以民族绘画为核心 尊重多元文化
重绘画基本技能 以形与色为基准 博览众技
重绘画实践体验 以方法步骤为导 促实践评价
3. 怎样进行绘画教学？
课程内容编排特征（以人民美术出版社《绘画》教材为例）
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课程内容优化与适切
为什么要进行课程内容优化与适切处理？
？
1) 适切学生的知识体系和能力
2) 符合教师自身的教学能力
3) 整合学校的现有的美术资源
4) 构建学校发展的特色特长
改变课堂教学模式和学习方式
→
3. 怎样进行绘画教学？
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绘画教学原则
1）让学生认识绘画艺术
2）让学生掌握绘画语言
3）让学生理解绘画风格
4）让学生积极绘画表现
5）让学生参与绘画创作
6）让学生学会绘画评价
绘
画
教
学
策
略
专题式
画家
画种
体验
实践式
创新
创作
论文
研究式
展览
汇报
古今
对比式
风格
中外
把握原则 创新策略
3. 怎样进行绘画教学？
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绘画教学策略例举（以人民美术出版社《绘画》教材为例）
课题：幽默夸张 生动可爱－卡通形象设计
课型：研究课程（二课时）
目标：
1）能够述说卡通的基本概念和艺术特征。
2）创作一个典型卡通形象，并以典型卡通形象为主体创作一组四格卡通作品。
3）能够正确评价他人卡通作品。
要求：
1）以小组合作形式进行研究性学习，每组6人，自由组合，组长自选。
2）研究时长为一周，一周后进行各小组课堂汇报，采用PPT形式汇报。
3）一天内组长上报各组成员及分工，课代表汇总。
4）课代表和班长监督学习进程，并在汇报前及时督促各组把PPT拷贝到教学电脑上。
5）各组汇报结束后二天内根据评价意见修改完成作品交课代表。
6）各组汇报结束后认真总结经验，完成相应的学习调查表。
汇报流程：
1）整个汇报流程由课代表主持。
2）各组根据抽签进行小组汇报，每组8分钟，一个主讲，一人补充。
3）每两组汇报结束后，其它同学参与点评，可评一组，也可评两组，评价时间不超过3分钟。每次评价不超出三个人。
4）全部汇报结束后教师总结评价。
3. 怎样进行绘画教学？
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以创新实践策略设计装饰画课堂教学
谢 谢！
