Module 9 Unit 1 Best wishes to you! 表格式教案

课程基本信息
学校 姓名 学科 英语 年级 六
版本 外研社版 课题 M9U1 Best wishes to you!
教学背景分析（体现单元整体备课）
教材分析： 1、教材分析 1）What主要内容 本节课的语篇围绕毕业离别寄语展开。Unit1的课文情境是毕业离别寄语。Daming邀请朋友们在自己的毕业纪念册上写毕业寄语。 Daming 自己首先写道:我们即将小学毕业，我们在一起度过了美好时光，我希望记住大家。请大家在纪念册上留言，我会永远保存。然后他的三个朋友Lingling 、Amy和Sam分别给他的毕业纪念册上写了离别寄语，他们还贴上了各自的照片。Unit2的课文情境则是爸爸和Lingling的对话。爸爸问Lingling在做什么， Lingling说在给朋友们写毕业告别信。Lingling 介绍说要先写上朋友们的名字，然后再在每封信上写上祝愿。爸爸看到大约有40封信，感叹美好的祝愿真多啊! 本模块的主要内容是表达毕业祝愿，主题意义涉及到“人与自我”中的“做人与做事”和“人与社会”中的“良好的人际关系与人际交往”。 2）How 文本结构 本课内容是学生之间通过写留念册表达互相间的毕业祝愿。语篇类型为应用文。涉及到一些离别祝福语，如：Best wishes to you! Good luck for the future! 本课内容易于理解，贴近学生生活，具有现实意义。 3）Why 写作意图 通过和朋友之间离别祝福写赠言，引导学生表达对同学朋友的毕业祝愿，关注同伴交往，同学间友好互助。 2、学情分析 本次授课的班级学生在校学习英语6年，正值毕业季，学生即将结束六年的小学生活，开始崭新的中学生活，他们既忧伤又兴奋，装着对老师、同学和母校满满的回忆，同时也对未来的中学生活充满了期待，他们应该有很多想说的，想写的。本模块内容对于他们来说，贴近他们现在的生活，是给他们一个情感交流和释放的窗口。本班学生对英语兴趣浓烈，但是英语基础一般，能阅读简单的文本并进行整理与归纳，少部分学生能用英语较好的表达自己的观点，部分学生上课不愿意主动发言，有个别学生由于学习习惯不好等原因造成英语学习情况不佳。
教学目标
教学目标： 1.能够在看、听、说、读等活动中，获取、梳理、文中几位主人公的毕业留言。（学习理解） 2.能够在理解课文的基础上，分角色正确朗读课文。（应用实践） 3.能够了解离别赠言的文本格式。（应用实践） 4.能够运用表达离别祝福的句式和赠言的文本格式给朋友或老师写离别赠言。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心单词、短语】 wish, best wishes, luck, primary school, keep, forever, joy, future, taught, wonderful; 【核心句型】 离别祝福语： Best wishes to you! Good luck for the future! 教学重点： 1.能够理解并运用表达离别祝福的句式，如: Best wishes to you! Good luck for the future! 2.能够了解离别赠言的文本格式。 教学难点：能够运用所学给朋友或老师写离别赠言。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 Enjoy a video Q: What is the video about Ss: It’s about some happy memories in their primary school. 学习生词： primary school [设计意图]：通过观看Daming 和伙伴们六年来的旧照片引出本课内容。
在看、听、说、写的活动中，理解语篇内容；借助图片、视频、语音等预测、整理、归纳文本内容。 （学习理解） Look and say. T: What’s Daming doing Ss: He’s writing in his memory book. Watch and answer. Q: What does Daming want his friends to do What will Daming do with this memory book 学习生词：keep, forever. Listen and match. Ss listen and match the passages with the pictures. Read and find the answers. Q: What did Daming do for Lingling What did Daming teach Amy What does Sam ask Daming to do (Ss write down the answers on their worksheets.) 学习生词：joy, taught. Read and think. Q: What do they think of Daming What wishes do they give to Daming 学习生词：wish, wonderful. 学习英语祝福语：Best wishes to you! Good luck for the future! Watch the whole story. Listen and repeat the text. [设计意图]：帮助学生理解文章内容，学习文中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过看视频、听录音、读课文等形式，从大意到细节逐步理解文章内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累词汇。学生通过跟读和分角色朗读，进一步理解文章内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
分角色朗读扮演四位主人公，并归纳整理毕业留言的文本构成。 （应用实践） Role-play. 基于文中的四封毕业寄语，学生进行角色扮演。体会四位主人公互相告别时的心情，学习毕业寄语的写作方法。 Summary. T: When you write a message in a memory book, what do you need to consider Impression/Memories/ Wishes/ Others (Thanks / Future) [设计意图]：通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言的内化；通过归纳整理毕业留言的几方面帮助学生分析文本构成，从学习理解过渡到应用实践，为后面的表达奠定基础。
运用已学语言，给自己的朋友或者老师写一封离别赠言。 (迁移创新) Read an example of a goodbye message. Write a goodbye message to your friend or teacher. Show their works. [设计意图]：帮助学生在迁移真实的情境中，创造性地运用所学语言和写作方法完成自己给朋友或者老师的离别赠言。学生从课本走向现实生活，发展语用能力，初步完成同伴交往，友好互助的认识和理解。在实际教学中，教师可能根据不同班级学生的实际水平和需求，将此教学活动和本模块后面的教学内容相结合，延后完成。
板书设计（体育学科场地图）
Module 9 Unit 1 Best wishes to you! primary school Daming keep …forever Lingling Amy Sam Impression naughty, lovely wonderful friend best friend Memories helped in sport taught Chinese brought… joy Wishes Good luck for Best wishes the future! to you! Others Thanks watch…
作业内容
基础性作业 发展性作业（分层、弹性和个性化作业）
模仿录音中的语音、语调、节奏，熟练朗读课文。 完成学习单的评价内容。 给自己的朋友或者老师写一封离别赠言。
阐述教学设计中对 “聚焦核心素养 打造高效学习课堂”的思考 （300字左右）
《义务教育英语课程标准（2022年版）》中指出，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；引导学生基于对语篇内容的学习和主题意义的探究，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。 本模块学习在外研社版《新标准英语（一年级起点）》六年级下册Modul9的教学内容基础上，以《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会-同伴交往，友好互助”主题语境为引领，对教材内容进行深挖和拓展。活动设计具有关联性和实践性的特点，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取语篇意义。运用小组合作学习、探究学习分析文本结构，为每个部分设置活动，帮学生在理解的基础上，总结整理归纳，把全篇写作内容，从impression，memories, wishes，others四个方面依次进行了整理和拓展，同时对功能句和语法表达进行练习，培养学生的语言能力及写作能力,让学生在最后的语言输出环节有话可说。