（部编版） 八年级下册 第一单元 3 《安塞腰鼓》 表格式教案

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 春季
课题 《安塞腰鼓》
教学目标
1.品语言特色。 2.明写作意图。 3.悟民俗价值。
教学内容
教学重点： 品味语言，体会本文的修辞之妙和句式之美。 教学难点： 探寻安塞腰鼓所传达的文化内涵和生命意识。
教学过程
直接导入 品语言特色 课后的阅读提示告诉我们，本文句式丰富多样，大量运用修辞，使语言形成排山倒海的气势。所以这一环节主要体会修辞之妙和句式之美。 通过出示几组文中原句和改动后的句子进行比较，体会本文修辞之妙。 （1）原句：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 改句：一捶起来就没命了！ 原句运用排比，意思层层递进，语势步步紧逼。有力地表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏制的情景。 （2）原句：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 改句：百十个斜背响鼓的后生，狂舞在你的面前。鼓点急促，流苏飞扬，脚步蹦跳，瞳仁闪烁，风姿强健。 原句运用排比、比喻，描写了腰鼓表演的壮美场面，生动形象，节奏感强。且用喻体前置的特殊句式，使语言极富感染力，表达了作者对腰鼓表演的赞美之情。 （3）原句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 改句：这腰鼓，使空气立即变得燥热了，使阳光立即变得飞溅了，使世界立即变得亢奋了。 原句排比中有对比，且对比强烈，更能突出安塞腰鼓豪放、激昂的特点，表现了它极强的感染力。 师生分析完后，学生自主找文章巧妙运用修辞的句子进行赏析，深入体会本文修辞之妙。 （二）通过出示的句子，体会本文句式之美。 1.但是： 看-- 独词句：短句独立成段，特别引人注目，自然完成画面由静到动的转变。 2.愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 短句急促有力，语句铿锵，将安塞腰鼓所表现的力与美推到极致。与长句搭配使句子错落有致，富有变化。 明写作意图 出示创作背景，理解文中含义深刻的句子。 1.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里还有这么厚这么厚的土层啊！ 2.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 3.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 4.耳畔是一声渺远的鸡啼。 主旨总结：本文作者以激情四溢的笔墨，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越，以及它所蕴含的蓬勃的生命力。歌颂了生命中奔腾的力量，表达了黄土高原上的人们要冲破束缚，渴望过上幸福生活的强烈愿望。 悟民俗价值 安塞人民用腰鼓表达着对美好生活的向往，我们能从中读出民俗的价值与意义吗？ 每一个民俗的背后，都是人们对美好生活的向往！(如：春节贴对联，就是人们在表达驱邪除灾、迎祥纳福的美好愿望；端午配香囊，就是在表达去除不吉、祈福幸福平安的美好愿望。） 我们要传承民俗文化，坚定文化自信！ 教师寄语 人，活的要有一股劲！ 这劲，是生命力，是上进心， 是坚韧不拔的意志，是不屈不挠的精神！ 有劲的生活，才是最有希望的生活！ 让我们唱出充满希望的生命之歌， 跳出富有激情的生命之舞， 努力学习，放飞梦想， 活出我们有劲的精彩人生！ 六、作业布置 课下阅读刘成章老师的另一篇经典散文《扛椽柳》，找出扛椽柳与安塞腰鼓的共同点。