3《安塞腰鼓》表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 春季
课题 《安塞腰鼓》的民俗美与诗意美
教学目标
1、积累词语，感知全文，梳理文章结构。 2、品读语言，赏析修辞，体会文章的节奏美和诗意美。 3、感悟腰鼓内涵，理解民俗文化的意义与价值。
教学内容
教学重点： 1、积累词语，感知全文，梳理文章结构。
教学难点： 1、品读语言，赏析修辞，体会文章的节奏美和诗意美。 2、感悟腰鼓内涵，理解民俗文化的意义与价值。
教学过程
一、情境导入 PPT展示：黄土高原图片和安塞腰鼓表演场面图片。 首先，我想请大家欣赏一下这些图片，相信同学们不难看出，这是我国西北地区的黄土高原，它历史悠久，沟壑纵横，风沙漫天，在许多人心中，这是一片贫瘠而又落后的土地。然而，正是这片土地，却产生了一种独具魅力的艺术形 式——安赛腰鼓。那么这节课，就让我们跟随作家刘成章先生，一起领略安赛腰鼓的风采！ 二、教学过程 1、知人论世 （1）刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。他的《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》就是该集中的一篇。 （2）安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是北方黄土高原的一种民间艺术，充满着原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。安塞县也因此被评为中国的“腰鼓之乡”。 2、感知课文 （1）初读文章，体会气势 自由朗读课文，用“你感受到了（ ）的安塞腰鼓”，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。 （2）跳读文章，理清思路 ①请同学们思考，作者对安塞腰鼓表演的场面描写，可以分成哪几个阶段？你的划分依据是什么？ 1-4表演前——安静的腰鼓 5-27表演中——激昂的腰鼓 28-30表演后——寂静的腰鼓 ②找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ 明确：这是文章内容与结构上的核心句。 内容上：这是文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。间隔反复四次，歌颂生命和力量。 结构上：文章按“表演前、表演中、表演后”可分成三大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，四个角度的分水岭都是这句话。 （3）朗读文章，品味语言 《安塞腰鼓》是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞……它简直就是一首意蕴优美的散文诗。 ——刘锡庆《我读刘成章》 ①朗读提示： 1-4段沉稳期待，中速但不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓 表演的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。 ②请同学们选择你喜欢的句段进行赏析，并用圈点勾画的方式在课本上做好批注，要求不少于三处。 ③品析语言的技巧和方法： 品析语言 ④案例示范： 1）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 学生批注：句式整齐，节奏明快，喻体提前，更有强调韵味，读起来更像是诗歌。这是诗化的散文。 2）13段 好一个安塞腰鼓! 17段 好一个安塞腰鼓! 22段 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 24段 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓! 学生批注：”好一个安塞腰鼓！”四次出现，“好”在腰鼓表演的想象之美，“好”在沉重响声的音韵之美，“好”在后生们身上震撼人心的力量之美，“好”在腰鼓表演中的艺术之美。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 学生批注：“隆隆”既是拟声词又是叠词。反复使用，生动形象又强烈地表现出安塞腰鼓声响的特点，气吞河山的场面和震撼人心的力量。让读者产生联想，有身临其境的效果。增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。 “观众的心变成牛皮鼓面”从人的感受的角度写安塞腰鼓多释放出磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。 愈捶愈烈!形成了沉重而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈!思绪中不存任何秘密! 愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片；声,成了茫茫一片…… 学生批注：句式丰富多样，短句和长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。 交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。 交织等一连串动词，运用了独词句，令人仿佛置身于沸腾的群舞中，应接不暇。同时也是短句，短促有力，可以持续地、有节奏地给读者以强烈的冲击。 （4）感悟美文，品析情感 通过品读,相信同学们能更加深刻地领会安塞腰鼓带给我们的震撼,那么请大家思考:作者通过文字意在传递怎样的思想情感 ①出示黄体高原的相关图片。 ②“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!” 这几句话表现出了安塞人要打破身上层层坚硬的外壳，不畏磨难，奋发向上，追求美好幸福生活的愿望。 ③课件展示 一、歌颂腰鼓表演中奔腾的力量。 这股力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表演表现了出来。 二、表达了黄土高原上的人们想要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。 三、表达了作者对安塞人和黄土高原的赞美。 3、阅读拓展 安塞腰鼓”将成注册保护品牌 闻名国内外的腰鼓之乡安塞县，近日向有关部门申报注册“安塞腰鼓”。 届时，“安塞腰鼓”将成为安塞县新的经济产业。安塞县是全国有名的文化大县，安塞腰鼓更是闻名天下。全县有5万多农民会打腰鼓，有2000多农民靠出外打腰鼓表演赚了钱，年创收入百万余元。安塞县现有民间艺人6000多人，其中有近三分之一的人全年在外靠传授腰鼓技术和表演赚钱。为了将这项民间产业做强，安塞县委、县政府投资将安塞腰鼓等民间艺术在国际互联网上滚动宣传，并争取参加重大国际、国内活动的表演提高知名度。近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演目前，该县已准备好有关材料，近日内将上北京，申报注册“安塞腰鼓”的知识产权。 4、教师总结 同学们，刘成章先生的《安塞腰鼓》可谓一曲生命与力量的赞歌。作者倾注了全部的热情，赞了美安塞腰鼓的豪迈与奔放，赞叹了黄土高原上生命的顽强，赞颂着我们的祖国正迈着雄健步伐走向繁荣与伟大！