3《安塞腰鼓》表格式 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 春季
课题 《安塞腰鼓》
教学目标
1.走进陕北，了解安塞腰鼓的特点。 2.朗读课文，感受文章磅礴的气势。 3.理清思路，把握作者行文的脉络。
教学内容
教学重点： 诵读课文，感受文章磅礴的气势。 教学难点： 理清思路，把握作者行文的脉络。
教学过程
一、导入新课： “跟着书本去旅行”这个节目深受大家的喜爱，本节课，我们跟随“书本旅行团”开启云上研学之旅—— 二、介绍作者（本期嘉宾） 刘成章，陕西延安人。当代诗人、散文家。已出版六种散文集，其中，《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 三、研学之旅活动一：赏陕北风光 领略陕北风光，聆听节目解说，感知陕北高原的地域特点及历史底蕴。 出示一组陕北风光图片。 介绍：这里，是真正的黄土地。这片土地，曾经目睹过秦皇汉武的风姿，见证过大唐盛世的繁华。这儿没有杏花春雨江南，没有小桥流水人家，有的只是那苍茫无边的广袤的黄土地。它摒弃了娇柔细腻，美得雄浑大气。那奔腾的黄河水，更给这片土地增添了一抹惊心动魄的美。厚重的黄土地，奔腾的黄河水，孕育出独特的陕北文化，安塞腰鼓就是其中一张靓丽的名片。 四、研学之旅活动二：识安塞腰鼓 介绍安塞腰鼓的特点，以及它的兴起和发展。 安塞腰鼓的特点：气势磅礴、粗犷豪放、刚健雄浑。 兴起：陕北自古以来就是边关要地，早在秦汉时期，腰鼓就被驻防将士视为同刀枪弓箭一样不可少的装备。遇到敌人突袭，就击鼓报警，传递讯息；两军对阵交锋，以击鼓助威；征战取得胜利，士卒又击鼓庆贺。 发展;最终发展成为民众欢聚、祝愿丰收、欢度节庆的民俗性舞蹈,使腰鼓有了更大的群众性。 五、研学之旅活动三：读经典美文 1.教师、名家合作范读课文。 （名家诵读时播放安塞腰鼓表演视频，让学生边听边看，享受一场视听盛宴。） 听读思考： 诵读课文时语速语调如何把握？ 哪个句子反复出现，诵读时要读的音调最高亢，赞美之情最强烈？ 2.诵读技巧指导： 表演前（1-4）：安静的腰鼓 语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 表演中（5-27）：激昂的腰鼓 语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 表演后（28-30）：寂静的腰鼓 语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 3.诵读的时候哪几个句子要读的音调最高亢，赞美之情最强烈？ 好一个安塞腰鼓！(13) 好一个安塞腰鼓！(17) 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！(22) 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！(24) (这几个句子在反复咏叹中又有变化，层层递进，直到把感情推向高潮。) 4.说说它每次出现，都是在赞美安塞腰鼓哪方面的“好”呢？ 壮阔的场面、雄壮的声响、击鼓的后生、奇丽的舞姿。 （在诵读这几方面时要读出渐次高昂的气势。） 六、课堂小结（研学总结） 本次研学活动，我们欣赏了雄浑壮美的陕北高原、见识了粗犷豪放的安塞腰鼓、认识了豪爽大气的西北汉子、诵读了气势磅礴的经典美文。这段旅程，怎一个好字了得！ 七、作业布置： “书本旅行团”云上研学之旅结束了，相信大家都研有所思，学有所得，旅有所感，行有所悟。请大家写一篇研学日志，把自己的收获和感受记录下来。