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1教学目标
1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
2学情分析
1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3重点难点
重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】国粹导入
活动2【讲授】课前准备
1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；
2．学生绘制京剧脸谱；
3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》
5、教学思路：
活动3【活动】设计活动
活动一：说说国粹，了解京剧，通过看中国形象宣传片，了解中国传统文化，从而理解国粹的含义。指导京剧是中国的国粹。
活动二：了解京剧的特点。了解京剧的行当角色有哪些？。活动三：体验京剧：学唱京剧苏三起解片段。
活动4【讲授】教学手段
、教学手段：
（1）情景教学法。通过创设情景让学生对京剧有直观的了解与体验。
（2）研讨点拨法。通过活动设计，组织学生讨论，教师在疑难处给予指导点拨。
（3）激励竞争法。通过设立课堂擂台，激起学生的学生兴趣。
活动5【讲授】教学过程
活动一：说说京剧是国粹
1、播放《中国形象宣传片》，说说你所了解的国粹有哪些？引出我们的国粹之一——京剧
2、学生交流：你还在什么地方听过京剧，京剧给你什么印象？
3、出示课文78页的资料，学生阅读。
4、设置课堂擂台一、通过短片及学生讨论，抢答：
1、京剧距今有多少年？京剧被列为什么？
5、谈话：为什么京剧会有如此大的影响，下面我们就来进一步领略一下京剧的魅力。此环节从学生日常生活入手，通过学生讲述对京剧的印象，教师可初步掌握学生对京剧的了解情况，以备后面有的放矢的进行教学。
活动二、感受京剧魅力
（一）了解京剧舞台表演形式
1、学生看京剧《大闹天宫》片段，结合之前收集的资料和小组讨论，（唱、念、做、打）
2、 课件出示唱、念、做、打的图片。
3、学生利用资料袋中的资料分组学习，推选代表担任小老师，为大家介绍自己所了解的舞台表演形式。
4、课堂擂台二：请学生展示一种自己喜欢的舞台表演形式。
5、教师进行小结。（本部分的内容就是要让学生了解京剧的舞台表演形式，学生阅读课前搜集的资料就能够学会。让学生利用资料分组自学，让学生学会在浩如烟海的资料中，选取自己需要的材料的进行自学的能力）。
（二）、了解京剧行当
1、 课件出示生旦净丑的图片。
2、学生利用资料袋中的资料分组学习，推选代表担任小老师，为大家介绍自己所了解的行当。
3、教师进行小结。（本部分的内容就是要让学生了解京剧的各个行当的分工，学生阅读课前搜集的资料就能够学会。让学生利用资料分组自学，让学生学会在浩如烟海的资料中，选取自己需要的材料的进行自学的能力）。
5、课堂擂台三：猜猜京剧行当。
（三）京剧脸谱之美
1、课件出示三国人物脸谱土，猜猜他们分别是谁？（曹操、关羽、张飞）他们脸上的颜色个人物性格有没有关系？
2、谈话：脸谱在净和丑两个行当中用，人们从他们的脸谱就可以知道人物的性格：白脸表示奸诈，红脸的忠诚，黑脸的正直……京剧那迷人的脸谱以其图案的美丽和夸张，给人带来了独特的美的享受。
3、跟着课件播放的动画，学唱《说唱脸谱》
4、学生领取脸谱，按照教师提前写在脸谱上的名字，根据人物性格，选择合适的颜色来涂。
5、展示学生完成的脸谱作品。
（本环节通过学生较熟悉的脸谱，调动了学生已有的生活经验，使学生认识到，京剧表面很简单的化妆，实则与藏着较丰富的指示，而学习《说唱脸谱》的歌以及动手给脸谱涂色，符合儿童认知特点，也调动了学习积极性。）
（四）、感受京剧
1、听京剧《苏三起解》片段，学生学唱。
2、课堂擂台：小组比赛演唱苏三起解片段
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