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1新设计
通过学习了解梅兰芳
2教学目标
了解京剧是我国的国粹
3新设计
京剧发展的历史
4学情分析
学生对京剧知识不够了解
5重点难点
学生的参与活动
6教学过程
6.1 第一学时《京剧大师梅兰芳》教学设计 一、教学目标： 1．通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。 2．通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。 3．通过聆听和学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受、体验这个唱段的音乐特点及情感，体会梅兰芳“梅派”京剧艺术唱腔的魅力。 4．通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种深厚的文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。 二、教学重难点 重点： 1．聆听京剧唱段，在师生互动及鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。 2．了解我国京剧大师梅兰芳,以及体验梅派的唱腔美。 难点： 1．调动学生的积极性，主动参与鉴赏、演唱等实践活动。 2．京剧艺术的继承与发扬。 三、教学准备 1．教师准备有关京剧的资料（文字、图片、音像）并制成相关的课件 2．学生课前大量收集整理有关资料，上课以小组为单位，以方便进行讨论交流 四、课时安排：一课时 五、教学用具：多媒体、电子琴、黑板、粉笔、图片、音乐等 六、教学过程 （一）兴趣导入 1．伴京剧音乐欣赏一幅幅京剧图片。（多媒体课件） 2．请同学们猜一猜这节课我们讲的内容和什么有关？ 3．教师自弹自唱《唱脸谱》中的京剧部分，让学生在熟悉的旋律中走进京剧，导入今天学习的内容。 （二）介绍京剧大师梅兰芳 1．请学生谈谈自己对梅兰芳的了解。（课前预习） 2．教师穿插引导介绍梅兰芳。 （1）介绍梅兰芳：原名澜，字畹华、浣华，号鹤鸣，江苏泰州人。 他八岁时学戏，10岁登台演出。 （2）介绍梅兰芳在京剧中扮演“旦角”。 补充知识：四大名旦（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）。 3．介绍梅先生都曾到过的地方，使我国的京剧艺术走向世界。 观看：梅先生到美国和前苏联的一段视频资料，系统了解他在京剧上所作的贡献。 4．抗战时期，讲述梅先生“蓄须明志”的故事，拒绝为敌伪演出，其崇高的民族气节为大众所钦佩。 5．经典剧目：《穆桂英挂帅》、《断桥》、《天仙配》、《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。 （三）欣赏京剧片段，体验梅派的唱腔美。 1．带着问题欣赏梅兰芳的儿子梅葆玖演唱的《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》。 思考： ①这段唱腔在行腔上有什么特点？ ②这段唱腔在音色上有什么特点？ 2.交流讨论 3.师总结学生的发言。 （四）教唱《看大王在帐中和衣睡稳》中一段，唱中体会梅派的唱腔美。 1．唱之前，对坐姿的要求：重心稍向左倾斜，两手放左腿上，抬头，挺胸，用最明亮的眼睛看着老师。 2．教唱第一句歌词：看大王在帐中和衣睡稳。 分为四部分： a.看大王（旦角用假声演唱） b.在帐中 c.和(huo)衣 插入：京剧的形成：1790年，四大徽班（三庆、四喜、春台、和春）进京，经过“徽秦”、“徽汉”两次合流，最终形成享誉世界的京剧。 d.睡稳（“稳”字唱时下滑） 3．不同形式的演唱品味。 （1）教师同学生一起唱。唱时注意腔调的准确。 （2）学生齐唱。唱时注意总共换了几次气。 （3）请同学单独作示范。同时试着加上梅兰芳的舞台艺术——手势动作。 （4）跟着伴奏音乐一同演唱。 4．再次欣赏梅兰芳原唱录音，品味梅派唱腔美。 思考：京剧旦角演员是否只有这样一种演唱风格？ 四大名旦唱腔特色： 梅派：婉转妩媚、雍容华贵 程派：幽咽婉转、起伏跌宕 尚派：错落有致、酣畅淋漓 荀派：活泼欢快、清新流畅 （五）拓展赏析 欣赏舞蹈：《江山美人》 体验京剧和舞蹈、音乐姊妹艺术的融合的魅力。 （六）课堂总结 1．师生共同总结： 梅派唱腔音色：明亮，甜美，圆润 梅派行腔：柔和，细腻 2．学生交流学习感受。
教学活动
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