(共32张PPT)
学会聆听
音乐与人生
云阳县南溪中学 刘敏
欣赏音乐的目的
1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力
2.培养健康向上的审美观，发展审美能力
3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情
4.可以培养音乐兴趣
5.有益于身心健康
音乐与人生
人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命之歌。
音乐与人生
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
音乐是人类实现思想和感情表现及交流的重要形式。
音乐与生活具有广泛的联系，是人类精神生活的有机组成部分。
人类文化的重要形式和载体。
对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本的素质和能力。
孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”。
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。
贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲学都具有更高的启示。”在我们的一生中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完美，更加辉煌！
追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
那么怎样成为一个听懂音乐的人呢？
音乐的基本要素是什么 ？
音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色
由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
节奏
是指音乐运动中音的长短和强弱
节奏是构成音乐的第一元素，是音乐的骨架
旋律（音乐的灵魂）
旋律也称“曲调”。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。
平行旋律：
上行旋律：
和声（音乐的血肉）
和声包括“和弦”及“和弦进行”。和弦的横向组织就是和声。
在大小调体系中，主和弦（do、mi、sol或la、do、mi）是调式的和弦中心。
《草原放牧》
琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
请您欣赏（一）
请思考问题（一）
1、演奏的乐队是什么乐队？
2、主奏乐器是什么？
3、乐曲可以分为几部分？情绪怎样？联想和想象到了什么？
4、有哪些音乐要素在发挥作用？乐曲的节奏有什么变化？
（1）琵琶协奏曲：以“琵琶”这种独奏乐器为主要乐件，与管弦乐队协同演奏的器乐作品。
（2）乐器介绍：琵琶
琵琶是我国具有悠久历史的主要弹拨乐器，最早流行于波斯，阿拉拍等地，公元五世纪传入我国。经历代演奏者的不断改进，相、品不断增多，并设横抱演奏为竖抱，废拨子而用手指弹奏。琵琶音域宽广，表演力丰富。
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作于1972年，首演于1977年。乐曲表现的是蒙古族少年----龙梅和玉容----抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。全曲共分五部分。第一部分是《草原放牧》，第二部分《与暴风雪博斗》；第三部分《在寒夜中前进》；第四部分《党的关怀记心间》；第五部分《千万朵红花遍地开》。《草原放牧》是其中一部分。
《草原放牧》
乐曲可分为三段，第一段是引子。
乐曲第二段描写草原的小姐妹们在蓝蓝的天空下，绿绿的草原下放牧，马儿在欢快的奔跑，羊群在愉快的嬉戏。
乐曲的第三段描写了草原小姐妹和羊群们玩耍累了在休息，乐曲描写了草原的美丽景色。同时表达了草原小姐妹与羊群的亲密感情。
第一主题 （A）（欢快主题）
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 | 21 66 | 553 235 | 3 - |
（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观，富有朝气的少年形象。
“短调”色彩的旋律。）
第二主题（B）（抒情主题）：
表现“小姐妹”的内心世界：她们热爱家乡，热爱草原，
热爱祖国。“长调”色彩的旋律。
作曲家：吴祖强
（1927--）中国音乐家协会名誉主席。代表作品有琵琶协奏曲《草原小姐妹》（合作），交响音画《在祖国大地上》，舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》（合作）等。
作曲家：刘德海
（1937--）琵琶演奏家。他演奏的代表曲目有《十面埋伏》、《瀛洲古调》、《阳春白雪》、《浏阳河》等；创作有琵琶曲《天鹅》、《老童》琵琶协奏曲《草原小姐妹》（合作）等。
草原上生活的蒙古族人民，能歌善舞，你能举例或演唱一首蒙古族民歌吗？你了解蒙古舞的特点吗？
第六（悲怆）交响曲
柴科夫斯基（俄）
请您欣赏（二）
作家介绍
柴科夫斯基（1840--1893）俄国作曲家。他的创作基本上可划分为两个时期。
创作前期：正值俄国民主阶层普遍觉醒、反对农奴制的斗争走向高潮的时期。此时，他的作品充满了明朗、乐观、热爱生活的思想感情。
创作后期：出于亚力山大三世血腥统治的黑暗年代，悲观主义的思想情绪强烈的影响着俄国知识分子。柴科夫斯基这个时期的作品，常常表现出一种苦闷彷徨，不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就的第六（悲怆）交响曲集中地反映了他的这种世界观。
请思考问题（二）
1、演奏的乐队是什么乐队？
2、主奏乐器是什么？
3、音乐演奏时的情绪是怎样？
4、乐曲可以分为几部分？乐曲的节奏有什么变化？
请您欣赏（三）
《长江之歌》
领唱与混声四部合唱
歌曲热情的歌颂了长江的雄浑、壮丽、表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
拓展与探究（一）
聆听《草原放牧》及《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，感受、体验两首乐曲的音乐情感。相比之下，两首乐曲在音乐情绪上有什么不同？他们使你产生了怎样的联想与想象？将你现象中最深刻的内容用散文或绘画的形式表现出来。
拓展与探究（二）
美国作曲家科普兰说：“音乐有意义吗？——对这个问题，我的回答是：‘有的’。你能用文字来说明它的意义吗？——对这个问题，我的回答是：‘不能’”。
1、难题就在这里。”你怎样理解科普兰的话？
2、针对音乐的艺术特征，你又是怎样理解的呢？
拓展与探究（三）
比较《草原放牧》及《第六（悲怆）交响曲》第四乐章以及《长江之歌》的音乐主题，分析其相关形式要素上的特点，说说这些形式要素发挥了什么样的艺术作用？（请参考课本第12页）
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 | 21 66 | 553 235 | 3 - | 《草原放牧》
本课思路回顾：
什么是音乐；
音乐基本要素是指什么，包括了哪些形式要素；
我们应该怎样去欣赏音乐？
那么我们应该怎样欣赏音乐
音响感知：指通过欣赏者的听觉而获得音乐音响及其结构形式的完整接受。
情感体验：指欣赏者在实现完满的音响感知的同时，也在进行着情感体验的心理过程。
联想与想像：指欣赏音乐作品时，伴随音响感知和情感体验过程而出现的有关生活形象与意境在欣赏者头脑中的创造性再现。
理解认识：欣赏音乐作品，除了要实现情感体验和联想想像等心理活动外，还应当参与理性的认识活动。
拓展与探究（四）
1、通过本节课的学习，写一篇《音乐与我》的散文。
2、深入了解柴可夫斯基，知晓他的代表作2-3部。
结束语
音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解世界、改造世界的基本途径之一。因此，我们每一个人都应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。希望同学们能用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生。
