3 植物妈妈有办法 课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己崭新的生活。你想知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的孩子的吗？让我们打开课本，一起去探究植物王国的奥秘吧。
3
植物妈妈有办法
植
zhí
表义
表声
植物 植树
绿植 移植
植物妈妈有办法
法
fǎ
学
习
目
标
第1课时
1. 认识“植、如”等14个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
学
习
单
一
自学时间
（5分钟）
1.打开书第8页，轻声朗读课文，遇到不会读的字时，借助拼音多读几遍；
2.找出生字的词语好朋友，用“ ”画出来，然后认读词语宝宝，同桌检查朗读1遍；
3.同桌交流难记字识字方法。
1
2
3
4
5
字词分组
植物 如果 四海为家 旅行 准备 纷纷 带刺
底下 啪的一声 炸开 离开 知识 粗心 得不到
zhí
rú
wéi
lǚ
bèi
fēn
cì
dǐ
zhà
lí
shi
cū
dé
pā
读一读，结合图片，联系生活，了解词语的意思。
降落伞 山洼 带刺的铠甲
联系生活，利用声音和动作了解词语的意思。
啪的一声 炸开 观察 蹦着跳着
啪
底
粗
炸
离
纷
为
植
得
备
识
刺
旅
如
挑战时间
学
习
单
二
自学时间
（3分钟）
1.自由朗读第1小节，读准字音，圈出本小节的多音字，同桌合作拼读、组词；
2.用“____”画出动物旅行的办法；
3.思考后，同桌交流：
①“四海为家”什么意思？
②自己曾去过哪里旅行，为什么要旅行？
③植物的“孩子”指的是什么？他们为什么要旅行？
朗读展示，读准字音；
圈出本小节的多音字。
_____得到
_____打得好
得
_____就得
děi
de
dé
得力 写得好
觉得 长得美
非得 还得
děi
de
dé
de
děi
de
我们觉得自己不舒服的时候就得赶紧去医院看病。
为
_____四海为家
_____为什么
wéi
wèi
作为 为人民服务
为了 为何
一分为二
wéi
wèi
wèi
wéi
wèi
为什么植物的种子要四海为家呢？
挑战时间
用“____”画出动物旅行的办法；
“四海为家”什么意思？
你们去过哪些地方旅行？为什么要去旅行？
植物的“孩子”指的是什么？他们为什么要旅行？
学
习
单
三
自学时间
（3分钟）
1.朗读第2—5小节，读准字音；
2.思考：课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？圈出名字；
3.在课文插图上也找一找，这些植物在哪里；
4.同桌交流，合作朗读。
朗读展示，读准字音；
铠甲 带刺 挂住 山洼 苍耳
读好平舌音
朗读展示，读准字音；
更有 底下 炸开 离开
更有 底下 炸开 离开
底部 爆炸 远离
朗读展示，读准字音；
课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？圈出名字。
观察 知识 粗心
翘舌音
平舌音
朗读展示，读准字音；
学
习
单
四
合作时间
（3分钟）
1.同桌合作拼读“法、如”7个字，并组词；
2.同桌合作书空7个字的笔顺；
3.同桌轮流交流7个字的书写特点（这个字是什么结构，哪些笔画书写时注意压线，要注意的笔画还有……）。
书写生字
相同点：都是女字旁。
不同点：“如”字的女字旁大一些。
两个部件放在一起的时候，要给旁边的笔画腾出书写空间，于是，“女”的长横变成了提。
右边两个“土”的书写要注意多横等距离，长短不取齐。
学
习
目
标
第2课时
1．结合课文描写和视频资源，深入了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好方法；
2. 有感情地朗读、背诵课文，感受植物传播种子的趣味和神奇，有探究科学的欲望；
3．拓展了解其他植物传播种子的方法，仿照课文进行表达；
4.会写“更、法、知、识”4个字。
植物 旅行 如果 准备
蒲公英 降落伞 乘着风
四海为家 纷纷出发
复习巩固
通过上节课的学习，我们了解了哪些植物传播种子的方法？
蒲公英、苍耳、豌豆。
开火车分小节读课文。
复习巩固
学
习
单
一
自学时间
（3分钟）
1.朗读第2小节，根据课文描写，结合插图，想象蒲公英妈妈传播种子的场景；
2.蒲公英妈妈的好办法是什么？用“ _____”画出，并圈出她要靠谁的帮助？
3.交流：蒲公英妈妈的这个办法好在哪里？
4.小组合作朗读第2段，表达出对这个“好办法”的赞叹之情。
用“ _____”画出蒲公英妈妈的好办法？圈出她要靠谁的帮助？
“降落伞”是什么？
蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。
说一说，蒲公英妈妈的这个办法好在哪里？
想象：蒲公英孩子出发的样子和心情。
一起朗读，用声音表达情感。
学
习
单
二
自学时间
（3分钟）
1.朗读第3-4小节，根据课文描写，结合插图，想象苍耳妈妈、豌豆妈妈的样子，以及他们传播种子的场景；
2.用“ _____”画出他们的好办法是什么？并圈出他们要靠谁的帮助？
2.交流：说一说，他们的办法好在哪里？
3.小组合作朗读第3-4段，用声音表达自己的读书感悟。
用“ _____”画出他们的好办法是什么？
圈出他们要靠谁的帮助？
苍耳身上有很多的小刺，扎在手上有点疼。
课文里，哪个词语写出了苍耳的样子？
“带刺的铠甲”有什么奇妙的作用？
仔细观察，苍耳为什么可以挂在动物的皮毛上的？
苍耳的小刺的顶端带有倒钩。
聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这一小节。
豌豆妈妈的办法好在哪里呢？
豌豆妈妈的办法好在哪里呢？
感受豌豆宝宝们“蹦着跳着”的欢快；
带着这种欢快的语气再读一读这一小节。
回顾总结
“孩子”在这里指的是植物的______；“长大”的意思是____________；“四海为家”是指种子要搬到__________去安家；植物“旅行”指植物要去______________。
种子
已经成熟了
世界各地
到处生根发芽
我来填空。
挑战时间
学
习
单
三
自学时间
（3分钟）
1.朗读第5小节，用“ _____”画出怎样才能知道更多植物传播种子的办法；
2.找出本小节的一组反义词，圈出来；
3.交流：你们还知道哪些植物传播种子的好办法？
想一想：怎样才能知道更多植物传播种子的办法？
圈出本小节的一组反义词。
观察时除了仔细看，还可以做什么？
观察不光是看，还可以摸一摸、闻一闻等，这就叫观察。通过观察才能得到知识。
你还知道哪些植物传播种子的方法？
椰树和椰果
松树和松果
只要你用心观察和学习，就能发现大自然中有无穷奥秘。
挑战时间
学
习
单
四
合作时间
（3分钟）
1.同桌合作拼读“法、更、知、识”4个字，并组词；
2.同桌合作书空4个字的笔顺；
3.同桌轮流交流4个字的书写特点（这个字是什么结构，哪些笔画书写时注意压线，要注意的笔画还有……）。
“口”的位置不同
竖撇在竖中线上起笔，穿出“曰”向左下伸展。
左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。
挑战时间
植物妈妈有办法
四海为家
降落伞
纷纷出发
带刺的铠甲
挂住皮毛
炸开
蹦着跳着