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1新设计
本课从学生感兴趣的题材入手，选取了拉美音乐中最有代表性的歌舞音乐。针对学生对拉美音乐了解较少的实际特点，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
2教学目标
1、了解拉丁美洲音乐文化是三种音乐文化（印第安人音乐文化、欧洲音乐文化、非洲黑人音乐文化）的融合，初步认识拉丁美洲的歌舞风格和探戈音乐的特点；
2、能认真聆听与体验拉丁美洲的歌舞音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及音乐风格特点。
3学情分析
课前让学生搜集有关拉丁美洲人文历史地理等知识等，引导学生在课前通过自主探究学习感受到拉丁美洲地域的多元文化，为学生接受新知识进行了必要的铺垫。在对它的文化背景有了一定的了解之后，再结合音乐作品进行分析，从而提高了学生参与学习的兴趣。
4重点难点
重点：1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
难点：认识与掌握拉丁美洲音乐的风格及节奏特点。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学过程
一、情景导入?
1、老师表演拉丁舞蹈片段，导入新课。
教师：刚才老师所表演的舞蹈属于什么类型的舞蹈？
学生：拉丁舞。
教师：拉丁舞是拉丁美洲人民在漫长的历史长河中形成的一种具有鲜明特点的激情、浪漫而又富有活力的艺术表现形式。那么今天老师就带领大家一同去到遥远的拉丁美洲，去感受一下那里丰富的歌舞文化。
2、教师引导学生探讨拉丁美洲的地理位置及历史，归纳了解拉美音乐特点的成因。
教师：如果用一句话来形容拉丁美洲音乐的话，那么有人说他是一种有多种音乐组成的多元化的混合型音乐。那么为什么这么说呢？那么我们就从拉丁美洲的地理位置和历史情况来看看能不能找到答案。
学生：拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南端的广大地区。包括墨西哥，中美洲，加勒比海地区，南美洲四个部分。
16世纪前，古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的文化。但是从16世纪初开始，拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，大批欧洲移民带来欧洲的音乐，非洲的黑人奴隶也带来了非洲的音乐。
教师：于是拉丁美洲音乐融合了印第安本土音乐、欧洲音乐、以及非洲黑人音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。
那么下面我们就开始今天的拉丁音乐之旅。第一站：墨西哥。
二、鉴赏拉美民间音乐《美丽的小天使》
1、初次聆听
教师：从情绪、歌词、伴奏乐器方面了解拉美民间音乐的特点。
学生：旋律平稳圆滑，缠绵美妙，优美动人，略带淡淡的乡愁;表现了对聪明、美丽的墨西哥姑娘的赞美;小提琴、吉他、小号、大吉他。
2、哼唱体验
教师：下面老师模唱主旋律，请大家感受拉美“三拍子”音乐的节奏特点（对比中国歌曲《我和我的祖国》），强弱有什么特点？
学生：拉美“三拍子”节奏特点是弱弱强，强拍在每小节的三拍上。
教师：同学们回想刚才的视频，演唱者有什么特点？
学生： 唱法放松、比较随意、自由。歌词内容诙谐风趣，旋律动听，节奏明快，气氛欢乐，切分节奏多。演奏者常常边奏边唱，并间或插入喊叫。
教师：墨西哥民间音乐的这种艺术形式就称为“松”。
3、欣赏辨析
教师：下面老师播放两首不同风格的乐曲，让学生辨别哪首是拉美民间音乐。
《墨西哥风情》《印度音乐》
学生：第一首。
教师：好的，非常好，说明大家对墨西哥民歌“松”有了初步的了解和掌握。
那么，今天我们的第二站：阿根廷。提到这个城市，就不得不提到一种舞蹈形式：探戈。
阿根廷是探戈的故乡。阿根廷人酷爱探戈。许多人都会跳探戈，平时到处都能听到探戈舞曲。阿根廷人把探戈看作是自己国宝，是民族的骄傲。
三、鉴赏探戈舞曲《小伙伴》
欣赏歌曲
教师：请大家认真的听下面这段乐曲，感受音乐的特点。
学生：激越与平稳并存，紧张与持重并存，体现了一种复杂与矛盾的心理过程。
听辨
教师：下面老师找出了探戈具有代表性的节奏性，老师先示范打击，请同学们学习。
学生：探戈节奏练习：
２／４ Ⅹ Ⅹ ︱Ⅹ Ⅹ ︱0Ⅹ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖２／４ Ⅹ·Ⅹ ︱Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ Ⅹ‖
学生们积极参与节奏练习，锻炼学生的手脑配合能力，课堂气氛热烈。
四、拓展与探究
教师：大家都知道探戈是种舞蹈表现形式，那么大家先不先了解一下这种舞蹈呢？
学生：想。
教师：大家仔细观察舞者的表情和动作有什么特点？ 哪个动作让你印象深刻？
欣赏探戈舞蹈视频
学生：面部表情严肃，拧身并快速转头，动作干脆利落；甩头。
教师：猜一猜为什么会有经典的“甩头”动作？
（传说，以前有一个海员交了一个女友。但有一天出海归来两人跳舞之时，海员发现女友老是扭头，于是他猛一回头，发现女友正在看着自己的新伙伴，海员顿时醋意大发。从此就有了男舞者快速扭头监督自己舞伴的动作, 因为怕被对方发现，刚一扭头又马上还原。而聪明的女舞者也学着扭头，看对方发现了自己没有。）
学生：舞蹈时腰佩短箭，甩头以防情敌的干扰。当地人躲避西班牙殖民者弓剑而形成的习惯动作。
教师：同学们说的很好，敢于想象是很棒的。现在我们了解了探戈舞蹈的特点，看看艺术家是怎么演绎探戈的。
学生：好的。
播放赵丽蓉的小品《妈妈的今天》片段视频学生尝试体验经典“甩头”动作。
律动设计： Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱
慢 慢 快快 停（甩头）
3、分成男、女两组同学，其中一组模仿探戈经典甩头动作，另一组为他们打节奏。交换着形式进行比赛。
（设计意图：环节充分体现学生的积极参与性，且师生的互动既活跃了课堂，又增进了友谊。）
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