《16表里的生物》课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
表里的生物
六年级语文下册
猜谜语
一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累，
马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。
我们身边的生物千千万万，各有各的特点，深深地吸引着我们。你们听说过表里的生物吗 今天，我们一起去探寻表里生物的秘密吧！
冯至(1905一1993)，原名冯承植，现代诗人。著有诗集《十四行集》、散文集《山水》、中篇历史小说《伍子胥》等。
作者简介
清脆 拦住 玻 璃
丑恶 恐怖 蟋 蟀
cuì
lán
bō li
è
bù
xī shuài
我会读
脆
拦
恶
蟋
cuì
lán
è
xī
蟀
shuài
我会写
cuì
笔顺：
部首： 结构：
组词：
月
左右
清脆 干脆利落
lán
笔顺：
部首： 结构：
组词：
扌
左右
阻拦 口无遮拦
bō
笔顺：
部首： 结构：
组词：
王
左右
玻璃 玻璃砖
lí
笔顺：
部首： 结构：
组词：
王
左右
玻璃 琉璃
è
笔顺：
部首： 结构：
组词：
心
上下
丑恶 无恶不作
bù
笔顺：
部首： 结构：
组词：
忄
左右
恐怖 阴森可怖
xī
笔顺：
部首： 结构：
组词：
虫
左右
蟋蟀
shuài
笔顺：
部首： 结构：
组词：
虫
左右
蟋蟀
diào（调查）
tiáo（空调）
调
多音字
和谐： 配合得适当和匀称。
清脆：声音清亮好听。
证实：用人物、事实来表明或断定、证明。
钵（bō）：一种盛物品的器具。
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。
唯恐：唯独害怕（担心）。
单调：单一;重复而缺少变化。
神秘：难以捉摸;高深莫测。
轻易：随随便便；轻率。
词语解释
单调——枯燥
请求——恳求
猜测——猜想
近义词
坚硬——柔软
拒绝——接受
丑恶——俊美　
反义词
第一部分（1—9）:猜测表里的生物.
第二部分（10—11）:听表里的声音.
第三部分（12—19）:看表里的生物.
第四部分（20—21）:不再谈论表里的生物.
段落划分
边读边思考：
1.“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？
2.文中有很多处心理描写，用横线画出来。
3.文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。
课文大意
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，但父亲不许“我”动手表，这让“我”很痛苦，后来父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问, “我”相信了父亲说的表里有只小蝎子。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
“我”小时候的观点：
同学们作者小时候认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？
小溪流淌的声音　　　
风声　　　
雨声　　　
雷电声　　　
……　　　
火山爆发的声音　　　
默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
“走动”“发出”
符合“活的生物”的特征
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：
依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
同学们从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？找一找用“ ”画出来。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
表明我内心充满好奇
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
句段导读
　　这一句是心理描写，表达了作者的强烈的好奇心，以及好奇心即将得到满足的紧张心情。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
心理描写
心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。
作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
表明我有强烈的求知欲
我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
表明在小作者的眼中任何事物都充满童趣
“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。
通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
课文最后，“我”为什么后来不说了？
说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。
表
里
的
生
物
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物
根据：鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声
好奇
秒针会自己转动
发出清脆的声音
判断：一定有个生物关在表里
想动不敢动 心中很痛苦
打开给“我”看 不停提问题
里面有蝎子 逢人便要讲
渴求知识 不断探索
善于观察 勤于思考
板书设计
本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
课文主旨
心理描写
心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。
知识拓展
zhuǎn( )
转：
zhuàn（ )
mēng( )
蒙：
méng( )
一、多音字组词：
转弯
转动
蒙蒙亮
蒙蔽
随堂练
二、写出近义词。
呈现—________
高兴—________
保护—________
表现
兴奋
爱护
谢谢！再见！