八年级下册 第一单元 口语交际 即席讲话 课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
即 席 讲 话
畅谈感受
课堂问答
分享经验
……
答谢致辞
调节矛盾
开场欢迎
……
寄语祝福
接受采访
提出建议
……
自我介绍
竞选应聘
劝诫慰问
……
4月24日是中国航天日，国家航天局网站开展了线上致敬航天英雄的主题活动。我们班级也开展了“致敬航天英雄 奔向星辰大海”的综合性学习。
明确任务 小试牛刀
图片来源：国家航天局官网
“曙光一号”
神舟载人飞船
载人航天长征“三勇士”
测控通信系统
载人飞船返回东风着陆场
即将建造完成的中国空间站
图片来源:： 中国载人航天工程网
4月24日是中国航天日，国家航天局网站开展了线上致敬航天英雄的主题活动。我们班级也开展了“致敬航天英雄 奔向星辰大海”的综合性学习。
请你围绕“致敬航天英雄 奔向星辰大海”这一主题，作即席讲话，表达对中国航天英雄的敬意，体现新时代青年人的使命担当。并拍摄成短视频上传至国家航天局网站，向航天英雄致敬。
明确任务 小试牛刀
明确任务 小试牛刀
本次即席讲话怎么样才能富有针对性呢？
我不知道应该围绕什么主题，按照什么思路来展开即席讲话。
在现场，我们应该怎样讲才能让自己的即席讲话给人留下深刻印象呢？
明确任务 小试牛刀
1 讲条理
提炼观点、调整结构
3 讲生动
现场展示、全面演绎
2 讲贴切
契合语境、建立同感
1 讲条理
提炼观点、调整结构
千百年来，探寻宇宙是中华民族的伟大梦想。随着航天事业迅速发展，宇宙银河都摘下了神秘面纱。一代代航天人造就了中国航天的飞速发展。他们有不怕吃苦、艰苦奋斗的精神，他们有无私奉献、舍己为国的精神。每一种精神都是一笔宝贵的财富，你们是青少年的榜样，你们追梦的样子最美！
1 讲条理
提炼观点、调整结构
即席讲话文本评价表 项目 评价等级
建立同感，切入新颖 ☆☆☆☆☆
紧扣主题，观点明确 ☆☆☆☆☆
条理清晰，逻辑缜密 ☆☆☆☆☆
语言生动，特色鲜明 ☆☆☆☆☆
总计
即席讲话活动评价表 项目 评价等级
手势得体，恰当自然 ☆☆☆☆☆
重音节奏，准确贴切 ☆☆☆☆☆
风格鲜明，个性突出 ☆☆☆☆☆
呼应互动，随机应变 ☆☆☆☆☆
总计
观点不够明确，结构也稍显混乱。
现场表现力还稍有欠缺、比较生硬。
1 讲条理
提炼观点、调整结构
任务要求：请你围绕“致敬航天英雄 奔向星辰大海”这一主题，作即席发言，表达对中国航天英雄的敬意，体现新时代青年人的使命担当。同学们可讲即席讲话拍摄成短视频上传至国家航天局，向航天英雄致敬。
观点明确：
致敬英雄，使命担当
行文逻辑：
提出问题
分析问题
解决问题
1 讲条理
提炼观点、调整结构
明确
中心句
阐释
要具体
过渡
需流畅
号召
作结尾
观点明确：
致敬英雄，使命担当
行文逻辑：
提出问题 分析问题 解决问题
1 讲条理
提炼观点、调整结构
活动一：帮助小宇提炼观点、调整结构。
千百年来，探寻宇宙是中华民族的伟大梦想。随着航天事业迅速发展，宇宙银河都摘下了神秘面纱。一代代航天人造就了中国航天的飞速发展。他们有不怕吃苦、艰苦奋斗的精神，他们有无私奉献、舍己为国的精神。每一种精神都是一笔宝贵的精神财富，你们是青少年的榜样，你们追梦的样子最美！
1 讲条理
提炼观点、调整结构
致敬航天英雄、担当时代使命。一代代中国航天人造就了中国航天的飞速发展。百日出征、出舱活动、天宫课堂、太空实验……他们为实现航天梦知难而进，顽强拼搏，以惊人的毅力和勇气谱写了共和国载人航天事业的壮丽史诗。我们这一代不仅要向他们致敬，更要向他们学习，以勇气和力量奔向未来，为国献力！
1 讲条理
提炼观点、调整结构
致敬航天英雄、担当时代使命。一代代中国航天人造就了中国航天的飞速发展。百日出征、出舱活动、天宫课堂、太空实验……他们为实现航天梦知难而进，顽强拼搏，以惊人的毅力和勇气谱写了共和国载人航天事业的壮丽史诗。我们这一代不仅要向他们致敬，更要向他们学习，以勇气和力量奔向未来，为国献力！
优点：
开头紧扣主题，阐明观点。
中间结合材料，阐释充分。
前后过渡自然，衔接紧密。
结尾体现担当，激情有力。
不足：
缺乏现场感，和听众有距离。
2 讲贴切
契合语境、建立同感
（1）让我们将学习的目光投入生活，以下哪种表达更能走进你的心呢？
情景设置：某日，你迟到了，被班主任老师抓个正着，老师这样说： 你怎么又迟到了？这一周已经迟到了两次了，班级的考核就因为你一个人而扣分，你对得起同学们一周以来的共同努力吗？你的迟到所反映出的是责任感和集体荣誉感的缺失。未来一周，你如果再迟到，就不是批评教育这么简单了！ 李磊同学，今天你迟到了，也许你觉得这是一件小事，但是因为赶时间你焦躁不安，不利于快速进入晨读的状态。你有想过用什么方法避免此类问题吗？也许早出门五分钟，你会更从容。希望在未来的一周，你可以调整状态，高效从容面对每一天！
2 讲贴切
契合语境、建立同感
破冰妙招：
称谓要亲切
角度选贴切
中间巧设问
结尾表期待
……
2 讲贴切
契合语境、建立同感
（2）还有哪些高阶技巧建立与听众的心理桥梁呢？接下来，让我们把目光聚焦优秀演说者。
示例一：
小时候父母带我去孔庙，跟着人群走过那个叫学海的小池塘，跨过礼学门的牌坊，进入大成殿。只见正前面站着一个合手而立的夫子，他的前面有龛台，龛台上有牌位，牌位上有一行小字。我透过人群仔细看，那上头的字是“万世师表”。我长大了，我明白，这四个字对中华民族无比隆重，它用来专门修饰那些我们这个文明的人格典范和精神导师。
——《万世师表》熊浩
2 讲贴切
契合语境、建立同感
示例二：
有人问我，陈铭，给你10天，你能做些什么？10天？10天，我能读完一本百万字的小说；10天，我应该能准备出一场高质量的辩论赛；10天没准我能追完一整部电视剧呢。但是在2020年的冬天，我们所有人都目睹了一个不可思议的奇迹，从空无人烟的荒地，到一座占地34000平方米，拥有1000个床位的传染病医院，10天！
——《暖暖的中国》陈铭
2 讲贴切
契合语境、建立同感
破冰妙招：
称谓要亲切
角度选贴切
中间巧设问
结尾表期待
……
别样开场：
一件小事、
一个比喻、
个人经历、
评述现场、
新奇提问
……
活动二：在任务一改后稿的基础上，标注修改方向，并将 即席讲话修改得更契合语境、更能拉近与听众的心理距离。
破冰妙招：称谓要亲切、角度选贴切，中间巧设问，结尾表期待……
别样开场：一件小事、一个比喻、个人经历、评述现场、新奇提问……
2 讲贴切
契合语境、建立同感
同学们，大家好。同学们的综合性学习报告，生动详实。我从中读出最深刻的关键词是“致敬航天英雄、担当时代使命”。一代代中国航天人用星河轨迹书写中国航天之壮丽华章。发射、入轨、着陆，九天探梦一气呵成；追赶、并跑、领跑，五十年差距一载跨越；环宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空……大家可曾想过，是什么支撑着航天英雄砥砺前行？是艰苦奋斗，是勇于攻坚，是开拓创新，是无私奉献，他们以“巡天遥看一千河”的气魄与志向谱写共和国载人航天事业的壮丽史诗。我们也应以“大鹏一日同风起”的勇气与抱负，向他们学习，挥斥方遒、砥砺前行！
2 讲贴切
契合语境、建立同感
优点：
开头有亲切的称谓
结合了具体的语境
中间运用设问句式
结尾引诗句表倡议
不足：
现场展示效果不佳
3 讲生动
现场展示、全面演绎
信息的表达=
55%的语言文字+38%的声音表达+7%的无声的肢体语言
激情高昂的有声语 亲切关注的目光语
友好和谐的微笑语 恰当优雅的体姿语
3 讲生动
现场展示、全面演绎
（1）我们看看中央电视台主持人大赛即兴表达环节选手的精彩表现，同学们，你发现了哪些可借鉴学习之处？
我发现手势不在多，在精，这位主持人在讲到重要的观点的时候用手势来表示强调。
着重强调之处一定要重读慢讲，让读者听清楚。同时语速不能过快，但可以根据内容有快慢变化。
这位主持人的风格就是知性优雅的，她的即席讲话风格和她自身的气质是相契合的。
这位主持人临场反应速度真快，如此精彩的临场表现离不开台下的扎实积累。
3 讲生动
现场展示、全面演绎
设计重点：
手势配合 语速轻重
风格个性 临场表现
3 讲生动
现场展示、全面演绎
活动三：参照示例，帮助小宇同学进行即席讲话方案设计。
示例1：
发射、入轨、着陆，九天探梦一气呵成；追赶、并跑、领跑，五十年差距一载跨越；环宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空（手势：单手高举）……（语速稍快，层层递进）












3 讲生动
现场展示、全面演绎
设计重点：
手势配合
重音节奏
风格个性
临场表现
综合展示：
激情高昂的有声语
亲切关注的目光语
友好和谐的微笑语
恰当优雅的体姿语
4月24日是中国航天日，国家航天局网站开展了线上致敬航天英雄的主题活动。我们班级也开展了“致敬航天英雄 奔向星辰大海”的综合性学习。
请你围绕“致敬航天英雄 奔向星辰大海”这一主题，作即席讲话，表达对中国航天英雄的敬意，体现新时代青年人的使命担当。并拍摄成短视频上传至国家航天局网站，向航天英雄致敬。
明确任务 小试牛刀
作业设计
情境一：
同学的生日聚会上送祝福
情境设置：
这位同学性格内向，但初中以来成长迅速，很有责任感和担当。
情境二：
学校夏令营结束后谈感受
情境三：
代表班级祝老师新年快乐
情境设置：
你最初不太赞同参加本次活动，但在过程中学会了很多，最后改变了自己的态度。
情境设置：
在办公室中，代表班级给即将退休的老师送上新年祝福。
假如同学们遇到了下列情境，大家会做怎样的即席讲话呢？请大家参照情境设置，设计方案并进行3分钟左右的即席讲话。
课堂回顾：
1.即席讲话的一般特点：临场性、针对性、生动性
2.三项探究活动：活动一：讲条理——提炼观点、调整结构；
活动二：讲贴切——契合语境、建立同感；
活动三：讲生动——现场展示、全面演绎。
教育的最终目的是培养有文化修养的演说家，而训练的方法是实地练习。
——古罗马著名的演说家西塞罗
世界上没有天生的演说家，希望同学们有意识锻炼、抓住机会表达，掌握人生的关键时刻！