5大自然的语言 课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
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大自然的语言
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事物说明文和事理说明文最大的不同是说明对象的不同，其次是说明顺序的不同
以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
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事理说明文
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结合预习，再次浏览课文，说说你发现的美丽之处。思考2分钟。
美点寻踪
01
美点寻踪
美在可以获得一些科学知识
美在结构的严密
美在顺序的清晰
美在语言的生动准确
美在说明方法的丰富多彩
美在有一个好标题
学习目标
1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的道理。
2.分析文章的结构。
3.理清文章的说明顺序。
整体梳理
明确本文讲了几方面的内容？分别是什么？它们之间遵循什么说明顺序呢？
任务一：
请大家选择浏览和跳读的方式，快速准确地筛选出所需要的信息。
1.什么是物候？什么是物候学？
2.物候观测对农业有什么重要性？
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
4.研究物候学有什么意义？
引出物候和物候学（1—3段）
大自然的语言
物候观测对于农业生产的重要性（4—5段）
决定物候现象来临的因素（6—10段）
物候学研究的意义（11——12段）
逻辑顺序
这四部分内容有着密切的内在联系，材料之间是按照认识事物的逻辑顺序来安排的。具体来说就是：是什么——为什么——怎么样。1—3段解决是什么的问题，4—5段解决为什么的问题，6—10段解决怎么样的问题。最后两段与第4段、第5段相照应，进一补充说明物候观测的意义。整篇文章结构清晰，层次分明。
任务二：
探讨第一部分和第三部分的结构和说明顺序 。
局部梳理
1. 第1—3段是怎样将“物候”和“物候学”的科学概念一步步引出来的？使用了什么说明顺序？
这部分内容先描绘四季变迁的景象，再指出草木荣枯、候鸟迁徙等自然现象与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候，而利用物候研究农业生产的科学就是物候学。这是由现象到本质、由表及里的逻辑顺序。
说明决定物候现象来临的因素时，作者先由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等提示词依次交代了四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。从形式上看是问答关系；从逻辑上看是总分关系。
2.探讨第6——10段的结构和说明顺序。
四个因素的影响程度不同，纬度是导致我国南北差异的最重要因素，经度主要是影响沿海地区，范围小了，重要性自然小于纬度，高下差异主要是影响局部山地，范围更小，因此重要性次于经度，古今差异对农业生产的影响要经过很长时间才能观察到，影响很小，于是放在最后。由主到次，依次排列，前三者是空间因素，最后一个是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种顺序。
任务三：
请仿照老师的讲解，分析第1段和第11段的内部结构。
（提示：每句话写了什么内容，前后是什么关系。）
片段梳理
（1）第1段
第一段采用分——总结构，按照时间顺序描绘了大自然一年四季更迭的自然现象（物候景观），然后用“年年如是，周而复始”八个字概括四季更迭情况。
（2）第11段
这段说明研究物候学的意义。“首先”“此外”“对于”“还可以”“也可以”等提示词的使用，使这一部分层次清楚。“首先”一词是说明第一个意义，“此外”一词引起接下来的四个意义，五层意思有轻有重，由主到次。
总结
1.整体梳理本文的结构和说明顺序。
2.局部梳理结构和说明顺序。
3.片段梳理结构和说明顺序
读懂内容是关键，可以借助提示词、借助总领句或中心句、借助标点。
引出物候和物候学
大自然的语言
物候观测对于农业生产的重要性
决定物候现象来临的因素
物候学研究的意义
逻辑顺序
列举四季变迁的现象
指出大自然的语言
引出物候和物候学
纬度、经度高下、古今
由主到次
由表及里
由主到次