1 《社戏》 课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
社戏
鲁迅，原名 ，浙江绍兴人。“鲁迅”是他发表白话小说 时所用的笔名。鲁迅先生一生著作颇丰，我们曾学习过的《从百草园到三味书屋》选自于他的散文集 ，今天我们要学习的《社戏》选自于他的小说集 。
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《朝花夕拾》
《呐喊》
鲁迅，原名 ，浙江绍兴人。“鲁迅”是他发表白话小说 时所用的笔名。鲁迅先生一生著作颇丰，我们曾学习过的《从百草园到三味书屋》选自于他的散文集 ，今天我们要学习的《社戏》选自于他的小说集 。
朗读下列词语，注意红色字的读音
（1）惮（dàn） （2）钳（qián） （3）归省（xǐnɡ）
（4）行（ hánɡ）辈 （5）欺侮（wǔ） （6）撺（cuān）掇（duo）
（7）凫（fú）水 （8）撮（cuō）着吃 （9）桕（jiù）树
（10）棹（zhào）船
积累词语
解释下列词语
（1）归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
（2）行辈：辈分。
（3）撺掇：从旁鼓动人做某事。
（4）旺相：茂盛。
积累词语
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
补充概括表格内容，用箭头标注出“我”的心情变化，并用箭头将这些事连接起来。
阅读文章第4-30段
（1）“我”最盼望去赵庄看社戏
（8）
（6）“我们”一路行船，赶到赵庄
（2）
（3）
双喜提议坐航船同去
（4）
外祖母和母亲都不同意
（5）
（7）
补充概括表格内容，用箭头标注出“我”的心情变化，并用箭头将这些事连接起来。
阅读文章第4-30段
（1）“我”最盼望去赵庄看社戏
（8）
“我们”偷豆吃豆，平安回家
（6）“我们”一路行船，赶到赵庄
（2）
家里没叫到船，看不成戏
（3）
双喜提议坐航船同去
（4）
外祖母和母亲都不同意
（5）
双喜打包票说服了外祖母和母亲
（7）
戏并不精彩，“我们”扫兴而归
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
请以“我听到 ，我看到 ，我感到 。”的句式，梳理一下“我”在返程时有哪些“快乐”的体验。
阅读文章第23段
在文中圈画出描写小伙伴的语句，思考：这些描写表现出了人物怎样的形象特点？
阅读文章第24-27段
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ ”双喜先跳下去了，在岸上说。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
改句：阿发一面跳，一面爽快地回答，“偷我们家的！”
假设：如果停船靠岸时靠近的不是阿发家的地，而是任意的另一个小伙伴家的，他的反应会是怎样的？你的依据是什么？
阅读文章第4-9段
至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。（第4段）
就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。（第5段）
只有我急得要哭，……（第5段）
总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（第6段）
以下这组句子反映出了“我”怎样的心理变化？
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
“好豆”“好戏”究竟好在哪里？
请同学们回顾本堂课我们所关注的段落以及在字、句间所读出的内容，进行整理、思考。
课堂总结
1. 关注主体事件“看社戏”，并梳理与之相关的材料。
2. 分析“我”的情绪变化规律，找到其中一处反常，由此关注到戏后偷豆、戏前风波等“戏外”的重要情节。
3. 品读这些情节中的语句，分析其中的人物形象。
4. 将分析所得的结论进行整合，得出作者称之为“好豆”“好戏”的真正原因。
课堂总结
1. 同样是表现船行速度之快，以下两句话的写法有何不同？所隐含的人物情感有何差异？请做简要分析。
（1）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（2）这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
作业