茅屋为秋风所破歌 课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
茅屋为秋风所破歌
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央视节目《典籍里的中国·杜诗详注》准备开始录制啦！节目组把《茅屋为秋风所破歌》作为《杜诗详注》的第一集。现面向学校征集微视频，以此次展现杜甫诗歌的艺术特色及其爱国情怀。请大家深度研读文本，撰写拍摄文案、设计视频片头、片尾，完成微视频创作，参加电视台的征集活动。
创设情境
《茅屋为秋风所破》微视频创作评选量表 层级维度 ★★★★★ ★★★ ★
视频内容 拍摄文案 1.能够生动再现诗歌中描写的景物。 2.综合运用多种手法，绘景摹状，丰富画面内容。 3.发挥合理想象，融入作者情感。语言表达自然流畅。 1.能够再现诗歌中描写的景物。 2.发挥合理想象，融入作者情感。 1.能够再现诗歌中描写的景物。
2.融入作者情感。
视频片头 1.插入代表杜甫形象的人物图片。 2.片头配文以杜甫的诗句解读他的人生经历。 1.插入代表杜甫形象的人物图片。2.片头配文能够展现杜甫的人生经历。 插入代表杜甫形象的人物图片。
视频片尾 1.结合诗歌传达出杜甫的爱国情怀。 2.感情真挚，富有感染力，能够展现新时代少年人的爱国情怀。 1结合诗歌传达出杜甫的爱国情怀。 2.展现新时代少年人的爱国情怀。 体现新时代少年人的爱国情怀。
视频制作 视频制作 1.视频画面清晰，色彩、构图版面处理等效果好，表现力强。 2.画面与音频配合度高，视频连贯顺畅。 1.视频画面清晰。 2.画面与声音和谐，视频顺畅。 1.视频画面比较清晰。
2.视频基本顺畅。
朗诵音频 1.普通话标准，吐字清晰，声音洪亮，语调语速恰当。 2.能根据作者的情感起伏，有声音的轻重、节奏、停连、抑扬的变化。 1.普通话标准，吐字清晰，声音洪亮。 2.能根据作者的情感起伏，有声音的轻重、节奏的变化。 1.声音洪亮。
2.能根据作者的情感起伏有声音轻重的变化。
任务一
梳理故事情节，撰写文案
任务三
对话诗圣杜甫，设计片尾。
任务二
探究人物形象，设计片头。
创作流程
任务一：梳理故事情节，撰写文案
读准字音
怒 号 挂 罥 突 兀 布 衾
俄 顷 丧 乱 广 厦 沉塘坳
庇 长林梢 三重茅
háo
juàn
cháng
bì
wù
chóng
qīn
ào
shà
qǐng
sāng
了解文体
歌行体：连续的韵脚变换体现了“歌”的特点，单行散句乃至长短句的错落搭配，又体现了“行”的动感。
ao
i
e
an
u
概括内容
序号 画面内容 学习小支架
1
2 3 4 秋风破茅
群童盗茅
屋漏难眠
期盼广厦
抓住叙事的关键因素概括；选用诗句中的关键词概括；引用人物的主要语言概括；概括时注意用词的准确性。
文案范例——秋风破茅
风
破
茅
序 号 内容 图片参考 拍摄文案
1 秋 风 破 茅 八月秋深，狂风呼号。一阵风将我屋上的多重茅草吹卷起来，漫天飘散着飞过江面，洒落在对岸江边上。飞得高的茅草被缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。我站在茅屋边，看着这被狂风肆虐的景象，无奈地叹息：唉！我的栖身之所，哪能抵挡得了这狂风骤雨的肆虐摧残？
学习小支架：
1.保留原句中主要事物以及富有表现力的词语。
2.添加修饰词，丰富画面内容。
3. 合理发挥想象，融入作者情感。
茅草
卷
洒
飞
飘
风
漫天飘散
狂风肆虐
高高的
无奈地
唉！我的栖身之所，哪能抵挡得了这狂风骤雨的肆虐摧残？
号
模仿创造
《茅屋为秋风所破》微视频创作评选量表 层级维度 ★★★★★ ★★★ ★
视频内容 拍摄文案 1.能够生动再现诗歌中描写的景物。 2.综合运用多种手法，绘景摹状，丰富画面内容。 3.发挥合理想象，融入作者情感。语言表达自然流畅。 1.能够再现诗歌中描写的景物。 2.发挥合理想象，融入作者情感。 1.能够再现诗歌中描写的景物。
2.融入作者情感。
展示文案——群童盗茅
序 号 内容 图片参考 拍摄文案
2 群童盗茅
我迈着蹒跚的步履，弯着腰缓缓捡着散落一地的茅草。南村的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面为“盗贼”，以迅雷不及掩耳之势抢走了茅草。我呼喊得口干舌燥却也无济于事，只能拄着拐杖无力地站在屋外，抬头望着没有一丝光亮的天不住地叹息。
展示文案——屋漏难眠
序 号 内容 图片参考 拍摄文案
3 屋漏难眠 一会儿过后风已经停了，周围显得无比静谧。云是墨色的，天是阴沉的，黑沉沉连成一片，仿佛一只无形的大手压在我心头。我眉头紧锁，深叹一口气后便走回那破旧的茅屋。本就缝满补丁的被子，在经受多年的风吹雨打，早已冰冷如铁，孩子睡觉姿势不好，给被子又添上了几个窟窿。一下雨屋子就漏水，屋内没有一点干燥的地方，雨点像麻线一样还在密集不停地往下落。自打安史之乱以后，我每天心事重重，夜不能寐，漫漫长夜，屋漏床湿，怎样才能挨到天亮？
展示文案——期盼广厦
序 号 内容 图片参考 拍摄文案
4 期盼广厦
我佝偻着身子，望着眼前破败荒凉的景象，一股酸涩涌上心头，伏在案前，眼前却突然出现了千万间广阔的房屋，如雨后春笋拔地而起，庇护着无数普天之下贫寒的学子，让他们能够安心读书，让他们开颜欢笑！欣喜之余眼前之景却顷刻消散。原来只是黄粱一梦，望着连绵阴雨，我盼望梦中的情景能够早日实现。即使那时独我一人在这一方茅屋中冻死，我也心甘情愿，死不足惜！
任务二：探究人物形象，设计片头
片头图片选择
我从 中，读出了一位 的诗人。
无可奈何、处境凄苦
心急如焚、年老体衰
衣衫褴褛、生活窘迫
饱受困顿、哀伤无助
归纳人物形象
无可奈何、处境凄苦
心急如焚、年老体衰
衣衫褴褛、生活窘迫
饱受困顿、哀伤无助
舍己为人
推己及人
心系苍生
忧国忧民
我从 中，读出了一位 的诗人。
丰富人物形象
杜
甫
杜甫7岁作诗，15岁名动扬州，25岁四处漫游时，抒写“ ”的雄心壮志；可惜生不逢时，国破家散，借景抒发“ ”的忧国忧思；奈何仕途不顺，被贬参军，途径石壕，记下战争带给人民“ ”的悲痛无奈；他一直颠沛流离，后来建草堂安身立命，一场暴风雨摧毁了他的生活，即使这样，他仍心怀理想，呼吁“ ”！走进杜甫，走进他的诗歌，让我们一起体会他
！
会当凌绝顶，一览众山小
感时花溅泪，恨别鸟惊心
舍己为人，推己及人、心系苍生，忧国忧民的家国情怀
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
存者且偷生，死者长已矣
任务三： 对话诗圣杜甫，设计片尾
与诗圣对话
放眼望去，如今正是他所期盼的广厦千万家，天下寒士俱欢颜！相信此时此刻，你一定有很多话想对杜甫说。假如你穿越千年，你对杜甫说什么？请你将它作为片尾，传递出我们新时代少年人的爱国情怀。
《茅屋为秋风所破》微视频创作评选量表 层级 维度 ★★★★★ ★★★ ★
视频内容 视频 片尾 1.结合诗歌传达出杜甫的爱国情怀。 2.感情真挚，富有感染力，能够展现新时代少年人的爱国情怀。 1结合诗歌传达出杜甫的爱国情怀。 2.展现新时代少年人的爱国情怀。 体现新时代少年人的爱国情怀。
作品展示
先生，请您放心，昔日“床头屋漏无干处”已不再，现在的中国国家富强，人民安居乐业、富足和乐，我们将不忘初心，砥砺前行，继续在您舍己为人、忧国忧民的伟大崇高精神的鼓舞下，在您“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的殷切期盼下，努力学习，开拓进取，用自己的知识为新时代的蓝图，添上浓墨重彩的一笔！
《茅屋为秋风所破》微视频制作评价量表 层级维度 ★★★★★ ★★★ ★
视频制作 1.视频画面清晰，色彩、构图版面处理等效果好，表现力强。 2.画面与音频配合度高，视频连贯顺畅。 1.视频画面清晰。 2.画面与声音和谐，视频顺畅。 1.视频画面比较清晰。
2视频基本顺畅。
朗诵音频 1.普通话标准，吐字清晰，声音洪亮，语调语速恰当。 2.能根据作者的情感起伏，有声音的轻重、节奏、停连、抑扬的变化。 1.普通话标准，吐字清晰，声音洪亮。 2.能根据作者的情感起伏，有声音的轻重、节奏的变化。 1.声音洪亮。
2.能根据作者的情感起伏有声音轻重的变化。
明确要求，结合所学，制作微视频
作业
一、背诵高手：
能够熟读成诵，入心入脑，学用自如。
二、探究达人
阅读杜甫的《望岳》《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》《春望》，通过比对四首诗，领悟诗歌中展现的杜甫情怀。
三、创作能手
阅读《杜诗详注》中的《石壕吏》，运用本节课所学的方法，梳理故事情节，设计拍摄文案。