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1教学目标
1、 聆听《魔王》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2、 掌握“艺术歌曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其重要的代表作品。
2重点难点
通过聆听《魔王》，感受、体验各个人物角色并掌握“艺术歌曲”基础知识。
3教学过程
3.1 第一学时教学目标
聆听《魔王》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 2、 掌握“艺术歌曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其重要的代表作品。学时重难点
通过聆听《魔王》，感受、体验各个人物角色并掌握“艺术歌曲”基础知识。
教学活动
活动1【导入】教学过程
~一、 导入： 听音乐片段，你是否熟悉？它是谁的音乐作品？此音乐家还有哪些作品？他一生最大的贡献是什么？（艺术歌曲） 二、 新授： 前奏 1、 出示《魔王》，师介绍故事梗概。思考：如果你是作曲家，你会怎样谱曲音乐的开头？ 生交流并回答 2、 听作曲家的创作，用了什么乐器？三连音起到什么作用？似在模仿什么？左手的旋律有何特点？连音线与顿音记号起什么作用？ 全曲初听 1、 曲中几个人物，性格怎样？结局两个和弦有什么特点？歌曲演唱形式及唯一的伴奏乐器？ 师小结：艺术歌曲《魔王》使用精心编配的钢琴伴奏，使音乐一开始就很好的创设了情境。 2、 曲中，父与子的音乐有何区别？ 儿子的整体音区比父亲高，模仿童声的音区，起伏不大，情绪总体惊慌、害怕；父亲旋律上行为主，表现关心孩子。 3、对比儿子其中二段音乐： 旋律相同，调不同、情绪不同，说明恐惧程度增加。 4、魔王的音乐特征： 柔美、抒情，为什么？为了诱惑孩子、讨好孩子 唱一唱魔王的音乐！ 师小结：艺术歌曲《魔王》全曲4个角色，但运用独唱的演唱方式，这对于歌唱者来说是极大的考验，各个角色需要运用不同的音色来表现，但是歌曲时间并不长，角色转换速度很快，这就要求演唱者要有很好的演唱功底随时能快速的转换音色。 全曲复听 1、 分组记录各个角色每次出现时的音乐变化（各出现几次，每次有何不同）分4组，3组记录角色音色、情绪等变化，1组记录歌唱家表情。 2、 学生交流记录情况。 3、 表格出示各角色的对比。 4、 作曲家如此煞费苦心得安排剧情，有什么目的？介绍作品创作背景。 师小结：艺术歌曲《魔王》歌词采用的是诗人歌德的诗词，并且有一定的创作背景，以某种艺术表现为创作目的。 5、再次完整聆听歌曲 艺术歌曲 1、出示艺术歌曲概念 2、聆听艺术歌曲《野玫瑰》，感受作品。 三、拓展、小结： 师：舒伯特一生共创作了300多首艺术歌曲，其中还有几部声乐套曲，较为著名的是《美丽的磨坊女》、《冬之旅》。什么是声乐套曲，请同学们回去查找相关资料，下节课我们一起感受舒伯特的声乐套曲。
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