人音版 一年级音乐下册 第7课 粉刷匠 教案（表格式）

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集体备课教学设计
内容 第七单元：《巧巧手》—粉刷匠 计划课时 1
单元目标 1、能用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》和《理发师》。2、能选择合适的打击乐器为歌曲《采蘑菇的小姑娘》和《理发师》伴奏。3、能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》中的打铁声。4、能在学习活动中，表现"爱劳动"的音乐形象，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理
单元重难点 重点：1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》和《理发师》。2、能在聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》、乐曲《铁匠波尔卡》中体验劳动者的心理，感受劳动的欢快情绪。难点：1、能基本准确、均匀地用声音或身体动作、打击乐器等，表现拍子的强弱，表现节奏" X -"、" X "、"X X"。2、能在学唱、模仿活动、表演活动及创编活动中，表现"爱劳动"的音乐形象，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。
单元设计背景分析 学情分析：本课教学对象为一年级学生，他们性格活泼好动、积极、模仿能力强，课上对音乐的学习积极性非常高，律动能力强，但一年级的学生注意力集中时间短，存在个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规管理，对他们的音乐感受力、表现力、律动能力也要有进一步的加强训练。根据学生以上特点，在教学中，充分让学生观察模仿歌曲中表现劳动过程的动作，体会参与劳动时的心情。通过读节奏、拍节奏、模唱旋律、识唱歌谱、动作模仿创编、律动、歌表演等引导吸引学生，引导学生进行学习，让学生在学唱活动、模仿活动、表演活动及创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。教材分析：《粉刷匠》是人音版小学音乐一年级下册第七课的教学内容，它是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍， F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个音12345组成，四个乐句，结构严整。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第二乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句则完全重复了第二乐句，第三乐句旋律稍有变化。节奏上，以“ xx xx | xx x | xx xx | x -|”的节奏贯穿全曲，因此，无论是从旋律还是节奏上都给人以规矩、完整、统一的感受。在歌曲的音乐形象方向：一方面生动地描绘了小粉刷匠一边劳动，一边观赏自己的劳动成果，在得意地炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面也反映出儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。歌曲既符合儿童爱模仿成人劳动的心理，又适合儿童做有劳动情节的歌舞表演。
单元知识点 聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》、乐曲《铁匠波尔卡》，能用打击乐器为乐曲伴奏或模仿乐曲中的声音。演唱、表演《粉刷匠》和《理发师》。选择合适的打击乐器为音乐作品伴奏。4、认识“沙锤”，掌握沙锤伴奏的基本节奏型。
教学实施环节
第一课时：粉刷匠
教学目标 1、学生通过聆听、模唱、演唱歌曲，能听辩音符“1（do)3（mi）5(sol)”，能用手号的形式感知、表现音的高低，并学唱歌曲《粉刷匠》，激发学生学习音乐的兴趣。（审美感知）2、学生通过班级讨论、小组合作，能用轻松愉快的声音演唱歌曲。（艺术表现）3、学生通过模仿、创编动作，能用歌表演形式表现歌曲，加强对音乐旋律、歌词的记忆，乐于参与表现音乐。（创意实践）4、学生通过在音乐活动中表现劳动者的形象，感受劳动的意义，体会参与劳动的乐趣，唤起对劳动者的尊重、友爱之情。（文化理解）
重难点 教学重点：通过各种音乐活动，在愉悦的音乐氛围中巩固“1（do)3（mi）5(sol)”三个音的相对音高，并用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。教学难点：学会歌曲后，能根据歌词模仿或创编动作，用歌表演表现歌曲，在表演中体验到劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学策略 柯达伊教学法、听唱法、表演法、律动法、讨论法、活动探究法
核心目标 审美感知素养、艺术表现素养、创意实践素养，文化理解素养
核心任务导向 教学实施
核心任务1：审美感知、文化理解（1）师生问好趣味发声（3）猜谜导入（4）带着问题，聆听歌曲（5）教师范唱核心任务2：艺术表现素养（1）学习歌曲节拍、节奏（2）学习歌词（3）学习旋律“5 3 5 3 ∣ 5 3 1 ∣”（4）跟歌曲伴奏完整演唱歌曲（4）跟视频有感情演唱歌曲，模仿粉刷动作。核心任务3：创意实践、艺术表现核心任务3：文化理解 师生问好，趣味发声师生随着《粉刷匠》的音乐声，一拍一踏有节奏的拍手踏步进入音乐室。1、师生问好歌1=C 1 1 3 ∣5 5 5 ∣6 i∣ 5 -∣师：亲 爱 的 同学 们，早上 好！ 4 4 4 ∣3 3 3 | 2 2 | 1 - |生：亲 爱的 胡老 师 早上 好。1 5 | 1 5˙∣5 3∣5 -∣师：请坐 请坐 快请 坐，1 5∣1 5˙∣5 3∣1 - ||生：我坐 我坐 我坐 好。2、趣味发声练习曲1=C→G 1 2 3 4∣5 -∣5 5 ∣ 5 -∣ 5 4 3 2 |1 - | 1 1 |1 - ||（设计意图：用音乐训练常规，做好音乐课学习的心理准备和歌唱准备，逐步形成良好的音乐课堂习惯。）猜谜导入“请你猜一猜”师：同学们喜欢猜谜语吗？现在胡老师请你来猜一猜：两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。这是什么？打一人体部位器官。（谜底：手）师：每个人都有一双手，这双手可以学着做很多事情，说说你的小手都能干些什么呢？生：扫地、洗碗、擦桌子……师：原来我们的同学都有一双万能的手啊！（设计意图：用猜谜方式激发学生学习新歌的兴趣，为新歌主题学习做好铺垫。）学唱歌曲《粉刷匠》 “请你听一听”1、带着问题，聆听歌曲，初步感知歌曲。师：今天，老师带来一首好听的歌，在听歌曲之前，老师给同学们提出小小要求：请你带着问题，安静聆听！问题①：歌曲的节拍是？（）问题②：歌曲的速度是？（中速）问题③：歌曲的情绪是？（欢快的）2、出示课题这首歌曲叫：《粉刷匠》。师：粉刷匠是刷房子的好手，请同学们认真听一听歌曲中的小朋友他是怎样刷房子的？3、教师范唱歌曲，一边唱一边做简单的动作。师：他先刷哪里再刷哪里？生：他先刷房顶，再刷墙。师：粉刷匠刷着刷着，突然发生了什么事？生：鼻子沾到了油漆。师：他生不生气？生：他不生气，很开心，因为房子马上就要变得很漂亮了。师：那我们要带着怎样的心情唱这首歌？生：高兴的、愉快的。（设计意图：通过提出要求，带着问题聆听，以及教师范唱，讨论交流，吸引学生注意力，感知音乐，逐步形成学生安静聆听音乐的习惯。）“请你拍一拍”教师出示歌曲节奏，并弹奏歌曲主旋律，学生用自己喜欢的方式感受歌曲节拍、节奏。X X X X ∣ X X X ∣ X X X X ∣ X - ∣∣ ①师生一起边拍边读节奏。②教师钢琴弹奏主旋律，学生拍手、拍腿感受二拍子强弱规律。③教师钢琴弹奏主旋律，学生拍击凳子感受歌曲节奏。“请你读一读”5、出示歌词，学习歌词。（ X X X X ∣ X X X ∣ X X X X ∣X -∣ ） 我是 一个 ∣粉刷匠∣ 粉刷 本领∣强-∣ （ X X X X ∣ X X X ∣ X X X X ∣X -∣ ） 我要 把那∣新房子∣ 刷得 很漂∣亮-∣ （ X X X X ∣ X X X ∣ X X X X ∣X -∣） 刷了 房顶∣又刷墙∣ 刷子 飞舞∣忙-∣ （ X X X X ∣ X X X ∣ X X X X ∣X -||） 哎呀 我的∣小鼻 子∣ 变呀 变了∣样-|| ①师生一起边拍节奏边读歌词。②教师钢琴弹奏主旋律，学生边拍击节奏边唱歌词。③教师钢琴弹奏主旋律，学生拍击凳子感受歌曲节奏。（设计意图：通过拍节拍、拍节奏、按节奏读歌词，让学生多感官参与音乐活动，享受艺术表现的乐趣。）“请你找一找”6、找一找歌曲中旋律“5 3 5 3 ∣ 5 3 1 ∣”出现了几次？①学生听教师钢琴弹奏歌曲主旋律，看歌曲，找出旋律“5 3 5 3 ∣ 5 3 1 ∣”出现的次数。②复习柯达伊手号12345 ，打着手号唱旋律“5 3 5 3 ∣ 5 3 1 ∣”。③师生接龙唱歌谱，学生边打手号边唱“5 3 5 3 ∣ 5 3 1 ∣”部分，教师接龙唱其他部分旋律。（设计意图：学生在手号的辅助下，听旋律、看歌谱、唱歌谱，更有效激发学生识谱的兴趣，提升识谱的能力。）“请你唱一唱”学生跟随歌曲伴奏用轻松愉快的声音演唱。要求：坐姿端正，声音自然、轻松，情绪欢快。(设计意图：完整演唱歌曲，处理好歌曲细节.)“请你看一看”观看视频，模仿粉刷动作。师：小松鼠搬了新房子，他们在利用休息时间粉刷自己的新房子，我们一起来看看他们是怎样粉刷的吧！学生一边看一边唱一边模仿。（设计意图：通过视频跟唱模仿，进一步提升学生的音乐感受力，培养学生正确的歌唱姿势和歌唱发声习惯。）三、创编活动“请你演一演”学生分小组创编动作，表演歌曲，教师巡视指导。（播放歌曲背景音乐或视频）师：《粉刷匠》这首歌曲十分有趣，让我们自编一些动作一起进行歌表演吧！可以一句歌词设计一个动作，也可以重复动作。10、学生分组表演展示创编成果，完成表演后个人、小组进行评价。11.师:看到同学们跳得这么快乐，老师也想跳一跳，请同学们为老师伴唱。（10、11环节顺序机动设计，视学生创编情况灵活调节顺序）（设计意图：在探索中进行自主创编，使学生的音乐理解能力和表现能力得以提升.)课堂小结“请你赞一赞”观看各行业劳动者代表，想想他们平时是如何在自己的岗位上进行“劳动”的？（引导学生探究模仿）表现各行业劳动者"爱劳动"的形象，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。小结：本堂课你学习到什么内容？体会：粉刷匠是个快乐的劳动者。劳动使人快乐，劳动不分贵贱，我们要尊重、友爱每一位劳动者。你的小小手还会干哪些劳动呢？在你进行劳动的时候可以改编这首歌曲一边唱一边做哦。（设计意图：小结学习内容，进行“爱劳动”，尊重、友爱每一位劳动者的思想教育。）
板书设计
评价表 1.本节课是否有组织学生参与自主探究活动？2.你有参与音乐课堂活动吗？3.你喜欢这首歌曲吗？
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