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1教学目标
1聆听《鳟鱼》《魔王》，了解歌曲内容，创作背景，感受，体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，并初步理解舒伯特歌曲的风格特征。2 掌握有关“艺术歌曲”的基础知识，初步认识了解舒伯特的生平及重要的代表作品。3 学唱《鳟鱼》第一段。
2学情分析
1 学生对艺术歌曲的了解处于空白，不了解艺术歌曲与流行、民族、美声歌曲的区别，需要老师对其进行详细的讲解。
2 学生对于演唱方法上之前有一定的了解，但是还没有将其运用到平时的演唱。
3 学生对于舒伯特不是很了解，并不知道他的作品和创作风格。
3重点难点
教学重点：
1、《鳟鱼》的欣赏分析各段内容，人物形象，语言表达。
2、《魔王》的欣赏，包括角色的划分，人物形象，音乐的气氛与情感，歌曲的整体效果。
3、学唱《鳟鱼》
教学难点：
归纳《鳟鱼》各段内容，体现人物情感所用的音乐语言及树立音乐形象。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】聆听《摇篮曲》
听舒伯特的艺术歌曲《摇篮曲》 并说出其音乐特点点：甜美 梦幻 浪漫
揭示本科题目——艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌
活动2【活动】学生自主学习展示－－－介绍舒伯特
“自由艺术家”，一生中大部分时间都名没有固定收入，生活贫寒，全靠卖他的作品为主生。“艺术歌曲”是他的创作中重要体裁，他一身创作了600多首艺术歌曲，其歌词多是选自歌德、席勒、海涅等著名诗人的诗作，因而被称为“歌曲之王”。31年生命中，创作了600多首艺术歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及其他许多作品被称为“歌曲之王。”
活动3【讲授】欣赏《魔王》
18岁那年他读到德国文学家歌德的叙事诗《魔王》，读着读着，忽然心情激荡，一小时后，脍炙人口世界名曲《魔王》诞生了，这首名曲，轰动了维也纳下面让我们来欣赏：）、请大家带着问题去聆听音乐，然后思考，歌曲有什么感受？歌词是谁的诗作？伴奏乐器是什么？(请一个同学讲解一下这首歌曲的来历) 歌德 钢琴）、这种气氛讲述了一个什么故事？在教材中出现几个角色？ 关切 威逼恐吓 软硬兼施 惊慌 焦急沉痛）在歌曲中只有一个男生演唱，他用不同嗓音和语言唱出四个角色的不同情感，下面请四位同学来模仿这段场景。（给学生2分钟时间练习，教师提示学生注意语速、语气。）
活动4【讲授】 4、欣赏《鳟鱼》
出示歌词，播放第一遍音乐（英文版女士独唱）A、歌曲的歌词是谁的诗作？伴奏乐器是什么？ 钢琴
B、音乐中出现几个形象？
C、音乐一共分为几段？请同学们用一句话概括歌曲内容。
3段
C、播放第二次回答三段音乐的情绪、感受有什么不同？（童声中文合唱版）
学生学唱歌曲第一段歌谱
师教唱两遍师弹钢琴，学生用啦演唱（注意情绪、强弱）把歌词带进去演唱
思考：我们怎样唱才能表现鳟鱼活泼欢快的形象？（速度稍快、跳跃）
3）总结：“艺术歌曲”的特点
歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲
旋律：优美刘畅、富有浪漫色彩，与歌词结合紧密细致。
演唱：多为独唱，对演唱着技术有很高要求
伴奏：钢琴
活动5【练习】课堂小结
通过这节课学习，我们深刻地感触到无论是诗人还是音乐家，无论用文字还是音符，都能带着人们走进一个故事，走进一种情境，感受一种氛围。当心里有了感动，就会用文字写下来，当文字不足以表达内心的情感时，那就唱出来，音乐对感情的表达更直接，热爱音乐的同学们一定是热爱生活的人！让我们
大家都来热爱音乐，热爱生活吧！
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