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1教学目标
1．知识与技能：
通过聆听舒伯特的《小夜曲》、《魔王》、《鳟鱼》及等三首艺术歌曲，使学生感受体验歌曲的音乐情绪，理解歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2．过程与方法：
通过聆听，分析，对比等方法，在课堂实践中引导学生互动探究式学习。
3．情感与价值观：
本课主要引导学生聆听浪漫主义音乐，强调个人主观情感的表现，理解示歌曲所蕴涵的深层内涵。
2学情分析
高中一年级学生，经过小学、初中的音乐学习能掌握一定的音乐基础知识，具备一定的音乐鉴赏能力，喜欢流行音乐，对于浪漫主义时期音乐了解不多
3重点难点
1．教学重点：
（1）基本掌握“艺术歌曲”的含义，初步了解浪漫主义时期艺术歌曲的风格特点。
（2）《魔王》的欣赏，包括其角色的划分，人物形象，音乐所展现出的气氛与情感，歌曲整体的效果。
2．教学难点：
透过歌曲的表层更深层次地理解作品的思想内容，从而更好地感受、体验舒伯特艺术歌曲的。风格特征，了解当时作者的境遇和社会状况。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】舒伯特的艺术歌曲
导入新课，揭示课题。
由浪漫幻想的文学世界 ——诗歌体裁——朗读诗歌——诗歌配乐
1．播放艺术歌曲《小夜曲》视频
（1994年，三大男高音 洛杉矶音乐会）
2．教师提问：作品带给你的音乐感受？歌曲类型（进而导入艺术歌曲的欣赏教学。）
活动2【导入】
舒伯特简介（学生活动）
1．《魔王》：
（1）学生简介作品：《魔王》是舒伯特十八岁根据德国诗人歌德的同名叙事诗谱写的一首叙事性的歌曲。
课前布置：这首歌曲选自谁的诗词？通过朗读歌词，判断歌曲中有几个不同的人物？为人物设计形象。
学生讨论四个人物的形象，用一个词语代表一个人物
课堂活动：朗读歌词（1人4角）增强学生对歌曲的进一步认识。
初听：乐曲情绪？伴奏乐器？
讨论舒伯特人物形象与自己设计的有什么不同
复听
提问：钢琴伴奏的特点？模仿了什么声音？
音乐如何表达人物内心
2．《鳟鱼》：
（1）学生简介作品：《鳟鱼》是一首富非常富有戏剧性的艺术歌曲。1817年，舒伯特二十岁，写成了这首作品。歌词取材于诗人舒巴尔特的一首浪漫诗。
作品以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借以对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
这首歌曲从表面看虽是写的小鳟鱼和鱼夫之间的故事，实质上歌曲有它独特的政治和历史背景：当时，由于政治的原因，词作者舒巴尔特遭坏人的陷害而被捕入狱，《鳟鱼》这首诗，把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。所以，这首诗实际上是表达了作者对当时社会状况的愤慨和不满。
1819年，舒伯特又采用这首歌的曲调，作成A大调钢琴五重奏，故称《鳟鱼五重奏》，使得这首歌曲《鳟鱼》更为著名。
（2）播放视频，学生聆听，用心体会歌曲表达的深层的思想内涵。
艺术歌曲特点：
通过以上作品的欣赏，组织学生讨论艺术歌曲有哪些特点？
这类歌曲多具备以下特征：
（1）歌曲多采用名家诗作；
（2）侧重表现人的内心世界；
（3）旋律表现力强；
（4）表现手段及创作技巧比较复杂；
（5）对演唱技巧要求较高；
（6）伴奏占有重要地位，是歌曲重要的、不可分割的组成部分。
教师总结：
艺术歌曲原指18世纪末至19世纪初盛行于欧洲的一种抒情歌曲。发展至今天，人们普遍认为：由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家的诗作而创作的歌曲。作品注重自然景物的存在及人物内心情感的表达。
活动3【作业】舒伯特的艺术歌曲
（四）拓展与探究：
为诗歌配乐
通过对舒伯特艺术歌曲的欣赏，谈一谈我国的艺术歌曲与西方艺术歌曲的异同。
（在我国，赵元任、黄自、贺绿汀等人写过不少艺术歌曲。如：《教我如何不想他》（赵元任曲）、《思乡》（黄自曲）、《嘉陵江上》（贺绿汀曲）等。）
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