人类的聚居地——聚落
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文档简介
教学设计
教学主题 人类的聚居地——聚落
一、教材分析
《人类的居住地---聚落》是六年级地理上 ( http: / / www.21cnjy.com )册第四章《居民与聚落》第3节的内容。本章是七年级地理中学生首次接触人文地理的开端，诣在让学生了解世界人文的概况,探 讨人文地理与自然地理的关系。《人类的居住地——聚落》将从一个崭新的角度加深同学们对人文地理与自然地理关系的认识，是前两节内容的延续和拓展，通过让 学生观察聚落的景观图片，例举分析聚落与自然环境的关系，明白传统聚落的保护意义，让学生进一步体会人类社会与自然的密切关系，进一步丰富学生的地理知 识，促进学生观察、分析、概括的能力和审美意识的发展，促进学生地理思维方法的形成。
二、学生分析
初一学生对新鲜事物和地理知识充满好奇心，能热情参与课 ( http: / / www.21cnjy.com )堂活动，但容易过度“激动”，影响学生的听课和思考，不利于学生学会思考，潜心学习；同时学生虽然能踊跃发言，但却不太懂得倾听与思考，影响很多同学的课堂学习效果。 学生以感性认识为主，能根据图片资料简单描述地理事物的特点，但学生年龄小、阅历浅、对某些景观不熟悉，对某些现象不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺。
三、教学目标
1、说出聚落的定义、类型及其景观差异 2、运用材料分析聚落形成与发展的有利条件 3、认识家乡，激发热爱家乡的美好情感
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
新课导入环节：通过多媒体展 ( http: / / www.21cnjy.com )示Ppt播放图片资料（家乡有代表性的建筑图片），并插入歌曲《我爱我的家》，让学生从视觉、听觉等多方位对“聚落”有一个直观印象。 新课学习环节，通过Ppt播放图片，对比 ( http: / / www.21cnjy.com )两幅图片得出聚落的定义、类型及乡村与城市的不同；通过多幅图片的运用得出聚落的形成与自然环境的关系；通过《净土》——丽江古城视频的赏析，帮助学生理解对被列入世界文化遗产名录的著名聚落的保护的意义。 通过Ppt播放图片资料、歌曲及视频资料,引导学生通过读图、析图帮助学生建立立体空间与平面地理之间的转换感，提高读图、析图的能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
激趣入课 播放沂源县景观图和歌曲《我爱我的家》 欣赏图片、歌曲，对聚落形成直观印象 上网下载图片和歌曲，制成Ppt。学生欣赏家乡聚落景观，欣赏歌曲，激发学习兴趣。
对比认识：“现在的家” 展示乡村和城市图片 观察图片，讨论完成对比表格 上网下载图片，制成Ppt。学生通过观察图片，对比得出乡村聚落与城市聚落的不同。
讨论设想：“未来的家” 展示几幅与聚落形成和发展关系密 切的要素的景观图，如资源、交通等 观察图片，思考：我理想的家会建在什么地方？ 上网下载图片，制成Ppt。学生通过图片观察得出聚落形成和发展的影响因素，直观形象，印象深刻。
巩固思考 展示“四大文明古国示意图” 验证自己的思考：影响聚落形成的因素 上网下载图片，制成Ppt。通过本环节学生可进一步验证自己之前的选择的正确性。
深入探究 展示“世界灯光分布图” 探究：世界聚落的发布特点 上网下载图片，制成Ppt。图片可加深学生对世界聚落分布特点的直观认识。
分组讨论 展示世界各地典型民居图片及 相关气候图 讨论：世界各地民居特点的形成与当地自然环境的关系 上网下载图片，制成Ppt。本环节可检测学生对前面知识的掌握理解情况，图片的运用形象具体，可提高学生的学习兴趣。
承上启下 播放《净土》歌曲及视频，承转下一节内容。 欣赏丽江古城之美，思考对它的保护。 上网下载视频，观看视频，引发学生思考。
达标检测 独立完成检测，自测自己对知识的掌握情况 Ppt展示，增加了课堂容量，节约了上课时间，检测了学生对本节课的学习效果。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课以信息技术为载体，恰当运用歌曲、视频及大量图片，加大了课堂容量，增强了课堂的灵活性和趣味性。具体体现在以下几方面： 1、利用现代信息技术，以形象具体的 ( http: / / www.21cnjy.com )“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，从而调动学生的各种感官，增强了学习的效果。 2、 凸显自主、合作、探究的学习方 ( http: / / www.21cnjy.com )式。通过数字化学习资源等为学生的学习方法、思维能力、合作学习能力、问题研究等诸多能力的培养和提高提供指导和平台。本课 通过运用电脑多媒体，充分调动了学生学习的主动性和积极参与意识，充分体现了以学生为本，以探究学习为本的新课程理念，使学生能够在活动和快乐的情境中学 到知识。 3、这节课通过用假设创造空白，使课堂教学得以 ( http: / / www.21cnjy.com )升华，提高了教学效果。例如：设想“未来的家”，只为学生提供足够的图片，让学生利用生活知识及已有知识，思考分析影响聚落形成和发展的因素有哪些？在创设情景中，增强了学生的参与意识，加深了学生对知识的印象。
教学主题 人类的聚居地——聚落
一、教材分析
《人类的居住地---聚落》是六年级地理上 ( http: / / www.21cnjy.com )册第四章《居民与聚落》第3节的内容。本章是七年级地理中学生首次接触人文地理的开端，诣在让学生了解世界人文的概况,探 讨人文地理与自然地理的关系。《人类的居住地——聚落》将从一个崭新的角度加深同学们对人文地理与自然地理关系的认识，是前两节内容的延续和拓展，通过让 学生观察聚落的景观图片，例举分析聚落与自然环境的关系，明白传统聚落的保护意义，让学生进一步体会人类社会与自然的密切关系，进一步丰富学生的地理知 识，促进学生观察、分析、概括的能力和审美意识的发展，促进学生地理思维方法的形成。
二、学生分析
初一学生对新鲜事物和地理知识充满好奇心，能热情参与课 ( http: / / www.21cnjy.com )堂活动，但容易过度“激动”，影响学生的听课和思考，不利于学生学会思考，潜心学习；同时学生虽然能踊跃发言，但却不太懂得倾听与思考，影响很多同学的课堂学习效果。 学生以感性认识为主，能根据图片资料简单描述地理事物的特点，但学生年龄小、阅历浅、对某些景观不熟悉，对某些现象不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺。
三、教学目标
1、说出聚落的定义、类型及其景观差异 2、运用材料分析聚落形成与发展的有利条件 3、认识家乡，激发热爱家乡的美好情感
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
新课导入环节：通过多媒体展 ( http: / / www.21cnjy.com )示Ppt播放图片资料（家乡有代表性的建筑图片），并插入歌曲《我爱我的家》，让学生从视觉、听觉等多方位对“聚落”有一个直观印象。 新课学习环节，通过Ppt播放图片，对比 ( http: / / www.21cnjy.com )两幅图片得出聚落的定义、类型及乡村与城市的不同；通过多幅图片的运用得出聚落的形成与自然环境的关系；通过《净土》——丽江古城视频的赏析，帮助学生理解对被列入世界文化遗产名录的著名聚落的保护的意义。 通过Ppt播放图片资料、歌曲及视频资料,引导学生通过读图、析图帮助学生建立立体空间与平面地理之间的转换感，提高读图、析图的能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
激趣入课 播放沂源县景观图和歌曲《我爱我的家》 欣赏图片、歌曲，对聚落形成直观印象 上网下载图片和歌曲，制成Ppt。学生欣赏家乡聚落景观，欣赏歌曲，激发学习兴趣。
对比认识：“现在的家” 展示乡村和城市图片 观察图片，讨论完成对比表格 上网下载图片，制成Ppt。学生通过观察图片，对比得出乡村聚落与城市聚落的不同。
讨论设想：“未来的家” 展示几幅与聚落形成和发展关系密 切的要素的景观图，如资源、交通等 观察图片，思考：我理想的家会建在什么地方？ 上网下载图片，制成Ppt。学生通过图片观察得出聚落形成和发展的影响因素，直观形象，印象深刻。
巩固思考 展示“四大文明古国示意图” 验证自己的思考：影响聚落形成的因素 上网下载图片，制成Ppt。通过本环节学生可进一步验证自己之前的选择的正确性。
深入探究 展示“世界灯光分布图” 探究：世界聚落的发布特点 上网下载图片，制成Ppt。图片可加深学生对世界聚落分布特点的直观认识。
分组讨论 展示世界各地典型民居图片及 相关气候图 讨论：世界各地民居特点的形成与当地自然环境的关系 上网下载图片，制成Ppt。本环节可检测学生对前面知识的掌握理解情况，图片的运用形象具体，可提高学生的学习兴趣。
承上启下 播放《净土》歌曲及视频，承转下一节内容。 欣赏丽江古城之美，思考对它的保护。 上网下载视频，观看视频，引发学生思考。
达标检测 独立完成检测，自测自己对知识的掌握情况 Ppt展示，增加了课堂容量，节约了上课时间，检测了学生对本节课的学习效果。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课以信息技术为载体，恰当运用歌曲、视频及大量图片，加大了课堂容量，增强了课堂的灵活性和趣味性。具体体现在以下几方面： 1、利用现代信息技术，以形象具体的 ( http: / / www.21cnjy.com )“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，从而调动学生的各种感官，增强了学习的效果。 2、 凸显自主、合作、探究的学习方 ( http: / / www.21cnjy.com )式。通过数字化学习资源等为学生的学习方法、思维能力、合作学习能力、问题研究等诸多能力的培养和提高提供指导和平台。本课 通过运用电脑多媒体，充分调动了学生学习的主动性和积极参与意识，充分体现了以学生为本，以探究学习为本的新课程理念，使学生能够在活动和快乐的情境中学 到知识。 3、这节课通过用假设创造空白，使课堂教学得以 ( http: / / www.21cnjy.com )升华，提高了教学效果。例如：设想“未来的家”，只为学生提供足够的图片，让学生利用生活知识及已有知识，思考分析影响聚落形成和发展的因素有哪些？在创设情景中，增强了学生的参与意识，加深了学生对知识的印象。