东南亚
图片预览
文档简介
教学设计
教学主题 东南亚
一、教材分析
东南亚位于亚洲的东南部,分为中南半岛和马 ( http: / / www.21cnjy.com )来群岛两部分.作为一个整体的地理区域,无论在自然地理条件，还是在历史、经济发展方面都有许多共性。本节课从连两洲、通两洋的地理位置、山河相间的中南半岛和多火山的马来群岛、热带雨林和热带季风气候等方面讲述了东南亚的自然条件。
二、学生分析
学生已学习了世界的海陆分布、地形图判读、气 ( http: / / www.21cnjy.com )候分布及特征等知识，学会了分析大洲、大洋的方法，这些知识和方法为东南亚地区的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标
1、知识与能力（1）了解东南亚的范围和国 ( http: / / www.21cnjy.com )家，地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。（2）了解东南亚的热带雨林和热带季风气候的特征和分布。（3）了解东南亚的山河分布特点。2、重点与难点重点东南亚的地理位置及山河分布特点难点“十字路口”的交通位置。3、情感、态度与价值观利用教材中的图片、资料和有引导启发作用的活动，以及网络有关信息，培养学生观察、感知与分析能力，结合东南亚与我国山水相连这一特殊地理位置，培养学生世界大局观，让学生充分意识我国在亚洲和平中的重要作用。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □√交互式多媒体教学环境 □√网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.利用多媒体组织学习，通 ( http: / / www.21cnjy.com )过播放视频激发学生兴趣，导入新课。并且课件教学也能增加课堂容量。本节要求学生运用谷歌地图，对东南亚地区准确定位，激发兴趣，调动积极性，加强认知感。 2.本节课使用交互式电子白板呈现课件， ( http: / / www.21cnjy.com )电子白板的运用为学生展示东南亚的相关信息从而激发探究热情，可以让学生在白板上画图、指图并阐述观点，有利于培养学生的用图能力。 3.运用交互式电子白板可以促进学生对所学知识更为形象化和具体化。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、情境导课 同学们，春天来了，让我们去一个神秘的地方领略那里的优美风光，播放视频新加坡风光录像片，简单介绍新加坡的市容、市貌及经济发展状况。同学们看完后知道我们今天要去是什么地方吗？ 让一位同学在电子白板呈现的谷歌地图上指出新加坡准确位置，并用语言描述新加坡位于哪个大洲的什么方位上。板书：第一节 东南亚 学生观看视频寻找有用信息回答去处 新加坡 运用google earth软件，查找新加坡的地理位置 利用视频激发学习兴趣。
在互联网的环境下利用谷歌地图查找东南亚 的位置。 交互式电子白板呈现，可以高效呈现教学内容。
请让我们在谷歌地图上找出新加坡位置。 ( http: / / www.21cnjy.com )
二、合作探究 一、展示东南亚的政区图，指导学生完成下列活动。1、指出东南亚最北界线。 2、找出经过东南亚的重要纬线。3、找出太平洋和印度洋板书：一、东南亚的位置和范围1、位置：连两洲、通两洋的十字路口二、、展示东南亚的政区图，指导学生完成下列活动。1、在政区图上标出从伊拉克向日本运石油的油轮选择一条合适的航线，并说明理由。2、马六甲海峡位于什么半岛和什么岛屿之间？呈什么方向延伸？3、说出通过马六甲海峡的航线向东、向西分别可到达哪些地区？4、为什么日本把马六甲海峡称为“日本的海上生命线”？板书：马六甲海峡三、从地图上找出东南亚地区的主要岛屿、半岛，概括本地的重要构成部分。板书：2、范围：中南半岛、马来群岛。四、展示地形图指导学生标出红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。引导学生根据示决图描述中南半岛地形与河流的分布特点。中南半岛南北的落差大约是多少？这对河流会产生什么影响？河流下游的地势特点是什么？对经济和人口分布有什么影响？板书：二、东南亚的地形与河流1、中南半岛：山河相间，纵列分布3、根据地形思考：马来群岛地形以什么为主？平原分布在岛屿的什么部位？这样的地形特点对河流有什么影响？4、播放录像《坦博拉火山爆发》展示“世界火山地震分布图”分析：1、马来群岛多火山、地震的原因。火山给人类带来的影响？板书：2、马来群岛：地势崎岖、山岭多、平原少、河流短急；多火山、地震五、展示东南亚地形图，标出北回归线、赤道、300N、100S四条纬线。分析：东南亚基本位于哪个纬度范围内？它属于五带中的哪一个带？为什么？在这个纬度范围内分布有哪些气候类型？展示“亚欧气候类型分布图”分析：1、东南亚主要有哪些气候类型？它们是如何分布的？展示中南半岛一年中风向变化示意图，思考：风向变化会对降水产生怎样的影响？展示热带雨林气候与热带季风气候的气温曲线及降水柱状图，判断气候类型。思考：不同的气候类型对当的农业生产有什么影响？板书：三、东南亚的气候中南半岛：热带季风气候马来群岛：热带雨林气候 运用google earth软件，查找东南亚的地理位置。 查找马六甲海峡的位置，标出几条不同的航线，并讨论哪一条是最佳航线。学生讨论马六甲海峡地理位置的独特性？讨论海上运输对日本的重要性。讨论从日本向西经过马六甲海峡可到达哪些地区。这些地区能为日本提供哪些物质？观察河流流向、思考原因，并绘制地形示意图。分组讨论，用简洁的语言概括中南半岛地形与河流的分布特点。思考地形对河流分布的影响。掌握根据河流流向判断地势高低的方法。观察录像后思考回答。标示四条纬线,结合有关气候知识,猜想该地的气候类型.验证猜想并回答问题不同的气候类型对当的农业生产有什么影响？ 地图是我们必备的工具！ 运用交互式电子白板课件，学生展示相关图片信息激发学生学习兴趣。
三、课堂小结 东南亚地处亚洲东南部，是连接亚洲， ( http: / / www.21cnjy.com )大洋洲，沟通印度洋和太平洋的重要通道。本区主要由中南半岛和马来群岛两部分组成，不同的地形与气候特征使中南半岛和马来群岛成为特征迥异的两大部分。 引导学生构建本节知识树 制作本节的知识结构图，帮助学生对本节所学形成系统的知识网络。
四、当堂检测 1、中国已成为世界第二大石油消费国，目前中国的石油主要从西亚进口，请问进口石油的必经之路是（）A、苏伊士运河B、巴拿马运河C、直布罗陀海峡D、马六甲海峡2关于中南半岛的地形、河流特点的叙述正确的是（）A、河流自西向东流，说明地势西高东低B、河流自北向南流，且山河相间分布，说明地势北高南低C、河流与山脉无序分布D、平原多与中国相邻3、下列发源地不在中国的是（）A、湄公河 B、红河C、伊洛瓦底江D、湄南河 学生自主完成测试题目，指定学生到电子白板完成相关题目 学生在电子白板上完成测试题目，便于点评。
五、 板书设计 东南亚一、东南亚的位置和范围1、位置：连两洲、通两洋的十字路口 马六甲海峡2、范围：中南半岛、马来群岛。二、东南亚的地形与河流1、中南半岛：山河相间,纵列分布2、马来群岛：地势崎岖、山岭多、平原少、河流短急；多火山、地震三、东南亚的气候中南半岛：热带季风气候马来群岛：热带雨林气候
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.选取相关视频。导入环节采用视频，激发学生探究兴趣。 2. 授课中通过引导学生读图、析图 ( http: / / www.21cnjy.com )，培养学生读图和运用地图的能力，通过自己动手运用谷歌地图寻找解决地理难点的方法，培养学生运用理论知识解释现象的分析能力。 3.制作本节的知识结构图，帮助学生对本节所学形成系统的知识网络。 4. 学生在电子白板上利用地图标示、测试题目等，便于点评。 本课的设计是根据《课标》的要求和新课程的基本 ( http: / / www.21cnjy.com )理念“地理的学习要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历与分配比例出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究。”本课通过通过信息技术优化教学, 创设问题情境、营造民主、和谐的课堂氛围，意在使学生经历探索、体验成功，增强学好地理的信心，形成应用意识、创新意识，从而提高教学效果。
教学主题 东南亚
一、教材分析
东南亚位于亚洲的东南部,分为中南半岛和马 ( http: / / www.21cnjy.com )来群岛两部分.作为一个整体的地理区域,无论在自然地理条件，还是在历史、经济发展方面都有许多共性。本节课从连两洲、通两洋的地理位置、山河相间的中南半岛和多火山的马来群岛、热带雨林和热带季风气候等方面讲述了东南亚的自然条件。
二、学生分析
学生已学习了世界的海陆分布、地形图判读、气 ( http: / / www.21cnjy.com )候分布及特征等知识，学会了分析大洲、大洋的方法，这些知识和方法为东南亚地区的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标
1、知识与能力（1）了解东南亚的范围和国 ( http: / / www.21cnjy.com )家，地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。（2）了解东南亚的热带雨林和热带季风气候的特征和分布。（3）了解东南亚的山河分布特点。2、重点与难点重点东南亚的地理位置及山河分布特点难点“十字路口”的交通位置。3、情感、态度与价值观利用教材中的图片、资料和有引导启发作用的活动，以及网络有关信息，培养学生观察、感知与分析能力，结合东南亚与我国山水相连这一特殊地理位置，培养学生世界大局观，让学生充分意识我国在亚洲和平中的重要作用。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □√交互式多媒体教学环境 □√网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.利用多媒体组织学习，通 ( http: / / www.21cnjy.com )过播放视频激发学生兴趣，导入新课。并且课件教学也能增加课堂容量。本节要求学生运用谷歌地图，对东南亚地区准确定位，激发兴趣，调动积极性，加强认知感。 2.本节课使用交互式电子白板呈现课件， ( http: / / www.21cnjy.com )电子白板的运用为学生展示东南亚的相关信息从而激发探究热情，可以让学生在白板上画图、指图并阐述观点，有利于培养学生的用图能力。 3.运用交互式电子白板可以促进学生对所学知识更为形象化和具体化。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、情境导课 同学们，春天来了，让我们去一个神秘的地方领略那里的优美风光，播放视频新加坡风光录像片，简单介绍新加坡的市容、市貌及经济发展状况。同学们看完后知道我们今天要去是什么地方吗？ 让一位同学在电子白板呈现的谷歌地图上指出新加坡准确位置，并用语言描述新加坡位于哪个大洲的什么方位上。板书：第一节 东南亚 学生观看视频寻找有用信息回答去处 新加坡 运用google earth软件，查找新加坡的地理位置 利用视频激发学习兴趣。
在互联网的环境下利用谷歌地图查找东南亚 的位置。 交互式电子白板呈现，可以高效呈现教学内容。
请让我们在谷歌地图上找出新加坡位置。 ( http: / / www.21cnjy.com )
二、合作探究 一、展示东南亚的政区图，指导学生完成下列活动。1、指出东南亚最北界线。 2、找出经过东南亚的重要纬线。3、找出太平洋和印度洋板书：一、东南亚的位置和范围1、位置：连两洲、通两洋的十字路口二、、展示东南亚的政区图，指导学生完成下列活动。1、在政区图上标出从伊拉克向日本运石油的油轮选择一条合适的航线，并说明理由。2、马六甲海峡位于什么半岛和什么岛屿之间？呈什么方向延伸？3、说出通过马六甲海峡的航线向东、向西分别可到达哪些地区？4、为什么日本把马六甲海峡称为“日本的海上生命线”？板书：马六甲海峡三、从地图上找出东南亚地区的主要岛屿、半岛，概括本地的重要构成部分。板书：2、范围：中南半岛、马来群岛。四、展示地形图指导学生标出红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。引导学生根据示决图描述中南半岛地形与河流的分布特点。中南半岛南北的落差大约是多少？这对河流会产生什么影响？河流下游的地势特点是什么？对经济和人口分布有什么影响？板书：二、东南亚的地形与河流1、中南半岛：山河相间，纵列分布3、根据地形思考：马来群岛地形以什么为主？平原分布在岛屿的什么部位？这样的地形特点对河流有什么影响？4、播放录像《坦博拉火山爆发》展示“世界火山地震分布图”分析：1、马来群岛多火山、地震的原因。火山给人类带来的影响？板书：2、马来群岛：地势崎岖、山岭多、平原少、河流短急；多火山、地震五、展示东南亚地形图，标出北回归线、赤道、300N、100S四条纬线。分析：东南亚基本位于哪个纬度范围内？它属于五带中的哪一个带？为什么？在这个纬度范围内分布有哪些气候类型？展示“亚欧气候类型分布图”分析：1、东南亚主要有哪些气候类型？它们是如何分布的？展示中南半岛一年中风向变化示意图，思考：风向变化会对降水产生怎样的影响？展示热带雨林气候与热带季风气候的气温曲线及降水柱状图，判断气候类型。思考：不同的气候类型对当的农业生产有什么影响？板书：三、东南亚的气候中南半岛：热带季风气候马来群岛：热带雨林气候 运用google earth软件，查找东南亚的地理位置。 查找马六甲海峡的位置，标出几条不同的航线，并讨论哪一条是最佳航线。学生讨论马六甲海峡地理位置的独特性？讨论海上运输对日本的重要性。讨论从日本向西经过马六甲海峡可到达哪些地区。这些地区能为日本提供哪些物质？观察河流流向、思考原因，并绘制地形示意图。分组讨论，用简洁的语言概括中南半岛地形与河流的分布特点。思考地形对河流分布的影响。掌握根据河流流向判断地势高低的方法。观察录像后思考回答。标示四条纬线,结合有关气候知识,猜想该地的气候类型.验证猜想并回答问题不同的气候类型对当的农业生产有什么影响？ 地图是我们必备的工具！ 运用交互式电子白板课件，学生展示相关图片信息激发学生学习兴趣。
三、课堂小结 东南亚地处亚洲东南部，是连接亚洲， ( http: / / www.21cnjy.com )大洋洲，沟通印度洋和太平洋的重要通道。本区主要由中南半岛和马来群岛两部分组成，不同的地形与气候特征使中南半岛和马来群岛成为特征迥异的两大部分。 引导学生构建本节知识树 制作本节的知识结构图，帮助学生对本节所学形成系统的知识网络。
四、当堂检测 1、中国已成为世界第二大石油消费国，目前中国的石油主要从西亚进口，请问进口石油的必经之路是（）A、苏伊士运河B、巴拿马运河C、直布罗陀海峡D、马六甲海峡2关于中南半岛的地形、河流特点的叙述正确的是（）A、河流自西向东流，说明地势西高东低B、河流自北向南流，且山河相间分布，说明地势北高南低C、河流与山脉无序分布D、平原多与中国相邻3、下列发源地不在中国的是（）A、湄公河 B、红河C、伊洛瓦底江D、湄南河 学生自主完成测试题目，指定学生到电子白板完成相关题目 学生在电子白板上完成测试题目，便于点评。
五、 板书设计 东南亚一、东南亚的位置和范围1、位置：连两洲、通两洋的十字路口 马六甲海峡2、范围：中南半岛、马来群岛。二、东南亚的地形与河流1、中南半岛：山河相间,纵列分布2、马来群岛：地势崎岖、山岭多、平原少、河流短急；多火山、地震三、东南亚的气候中南半岛：热带季风气候马来群岛：热带雨林气候
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.选取相关视频。导入环节采用视频，激发学生探究兴趣。 2. 授课中通过引导学生读图、析图 ( http: / / www.21cnjy.com )，培养学生读图和运用地图的能力，通过自己动手运用谷歌地图寻找解决地理难点的方法，培养学生运用理论知识解释现象的分析能力。 3.制作本节的知识结构图，帮助学生对本节所学形成系统的知识网络。 4. 学生在电子白板上利用地图标示、测试题目等，便于点评。 本课的设计是根据《课标》的要求和新课程的基本 ( http: / / www.21cnjy.com )理念“地理的学习要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历与分配比例出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究。”本课通过通过信息技术优化教学, 创设问题情境、营造民主、和谐的课堂氛围，意在使学生经历探索、体验成功，增强学好地理的信心，形成应用意识、创新意识，从而提高教学效果。