粤教版语文必修一自制第3课《北大是我美丽羞涩的梦》课件（共46张PPT）

课件46张PPT。北大是我美丽羞涩的梦
王海桐燕园博雅塔北大图书馆英杰交流中心 谈谈你在成长过程中有过的美丽的梦以及现在的梦。北大是我美丽羞涩的梦王海桐 王海桐，女，1995到2001年就读于成都石室中学，2001年以713分的高分夺得四川省高考理科状元，大学就读于北大光华管理学院金融学实验班，还获得数学科学学院数学与应用数学专业双学位。她曾代表光华学院赴台湾大学、美国曼隆学院交流，大三暑假赴香港参加摩根士丹利投资银行部实习项目。2005年本科毕业，获北京大学优秀毕业生称号，加入摩根士丹利投资银行部。王海桐： 2001年四川省理科高考状元，温温柔柔还带一丝腼腆的王海桐，最大的特点就是一个实在人，《华西都市报》的记者采访了这位喜欢实话实说的人。以下是王海桐的自述。　鞭子下练就“硬功”　　我小时候闲不住，静不
下来，老爱玩。母亲为了让
我安静下来，就拿一根鞭子
坐在旁边督促我练小篆，虽
然从来就没真的打过，但在
鞭子的“威慑”下，着实让我
把字练好了，心也能安静下
来。现在能在很吵闹的环境中静下心来认真看书做习题，与小时候练就的这身“硬功”有很大的关系。忘不了父亲的“愉快教育”　　我的母亲是四川省舞蹈学校的一名舞蹈教师，不仅对自己的学生要求极严，对我的要求更是“苛刻”。从小学到高中，每次试卷拿回家，看见我会做但又因为粗心大意做错的题时，她都感到很生气……她就是这样一个追求完美的人，所以要求我也一样地追求完美。?　　父亲很慈祥，他读书时就是一个“数学迷”，对数学情有独钟，只要一说起数学就滔滔不绝。小时候，我特喜欢拉着他的大手外出散步，每每这个时候，他就把数学知识像讲故事似的讲解给我听，不知不觉中我就爱上了数学。我特别怀念那段时光。我想我对数学的兴趣最大完全得益于父亲那时的“愉快教育”。高考前并不自信　　我很爱睡觉，即使睡的时间再长，也感到睡不醒。?　　以前我没有想过要报北大，因为两次考试都考得不好，还偷偷哭过。其实我并不自信，所以当我获知高考得了713分，简直不敢相信自己的耳朵。我的父母比我自信，他们鼓励我，相信我，不断给我“打气”。?　　高考前，一位老师的爱人还专门为我做过心理辅导，他是成都的一位射击教练，至今我还记得他留给我的一句话：“我很棒，我能行！”我揣着它走进了考场。其实，自己的发挥是可以控制的，但人家的发挥你奈何不了，所以能考多少，名次怎样，最好不去想，只要自己尽力就好。　　　　　　　　粗心大意差点毁了前程　　　　　　　　　　粗心大意差点让我失去了　　　　　　　　高考的机会。高考第一天上午，　　　　　　　　我就把一瓶风油精丢在了考场，　　　　　　　　而下午考理科综合的时候，甚　　　　　　　　至把自己的准考证丢在了考场。　　　　　　　　出了考场我才发现自己的准考　　　　　　　　证掉了，但也不记得忘在哪里　　　　　　　　了，只好和我的一个同学一起回去找，到了考场才发现那个监考老师正在考场上等着我，老师说：“我就看你什么时候才来拿呢。”?　　一不小心考了第一名，我感到很幸运。王海桐个人档案(四川省理科状元，现就读于北大)
　　父母职业：公务员、教师
　　父母教育时常说的话：做什么事都要认真
　　生日：1983年9月26日
　　爱好：躺在床上看电视、读小说、吃东西
　　最崇拜的人：无
　　最爱看的书：《金锁记》《灌篮高手》、蔡志忠漫画
　　最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败
　　寄语高中生：好好学、好好考思考探究：
1.作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？
2.作者说：“我愿意写我的困惑与思考，而不仅是‘状元成长录’。”她写了哪些“困惑”，哪些“思考”？请从文中各找出两例，谈谈你的看法。3.进入高中，你也许与作者当年那样，正孕育着美丽的梦想。请你简单描摹一下自己的梦想，与同学们进行交流。鉴赏揣摩：
㈠联系上下文语境，说说下列句子的含义：
1.在你饥饿难耐只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾。2.一个声音在固执地呜咽：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”㈡联系上下语境，解释下列句子中划线的词：
1.曾有人劝我把名字中的“桐”改成“同”，他说我的名字犯凶，我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别的意义。 2.我是个拙劣的小偷，没有辩护律师，在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了， 听众也走光了，只有我一个人， 一个人站在记忆的法庭上，任难以成为“梧桐”的无奈与不甘心做“海桐”的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。3.习惯！多么可怕又强有力的力量！4.我开始去“享受”错误，“体会”尴尬。 请找出一两句能引起你共鸣的表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，并谈谈你的感受。用爱心托起明天的太阳
陈荣壮
老师们、朋友们：
记得有这么一个故事，在暴风雨后的一个早晨，一个人在海边散步，沙滩上有许多被昨夜暴风雨卷上岸的小鱼被围在浅水洼里。忽然，他看到一个小孩正在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个人问道：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的！”“我知道！”小孩头也不抬地回答。这个人继续问：“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”小孩边扔小鱼边回答：“这条在乎！
这条，还有这条……”
这个故事深深地打动着我。是啊！单凭一个小孩是无法将水洼里的小鱼全扔回大海，但这个小孩仍得那样认真，那样执着，他对小鱼的爱是多么真诚，多么热烈。被他扔回大海的小鱼的命运将从此改变。试想一下，假如有更多的人像这个小孩一样充满爱心，不是有更多的小鱼重获新生吗？假如我们当教师的都像这个小孩一样充满爱心，对学生给予无私的爱，我们的教育事业不就更有成就吗？我们的民族不就更有希望吗？
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。回忆往昔，放眼现代，无论哪一个有理想、有智慧、品德高尚、富于创造、勇于开拓的人才的成长，哪一代仁人志士、民族精英的出现，都是教师用自己丰富的思想和智慧教育的结果；都是教师用炽热的感情、顽强的意志和坚忍不拔的毅力感染的结果；都是教师用诚挚的爱和无私的奉献熏陶的结果。人民教育家陶行知先生，宁可不要高官厚禄，打赤脚、穿草鞋，从城市到农村，投身教育三十年，桃李满天下，他“捧着一颗心来，不带一根草去。”呕心沥血，将毕生精力献给人民的教育事业。
我来自一个贫穷的农民家庭，父母认不了几个字。我能上大学，成为一名教师，全是一个个充满爱心的老师给予的。也因为这些充满爱心的老师的熏陶，我在小学的时候就愿成为一名教师。记得初中毕业时，我毅然报考师范学校。考试成绩入了围，但没被录取，只因为我当时的身高只有155厘米，太矮了，不行。当时，我哭了，哭得甚为悲切。只好复读，说来也奇，在复读的一年中，身体竟出奇地增高了12厘米，但准备填报志愿时，教育局来了一个紧急通知，复读生不准报考中专，师范学校自然列在其中，真是晴天霹雳，我的教师梦又一次被打破，唯有读高中，经过三年的努力，我考上一所师范大学，终于圆了我的教师梦。从登教坛到现在，我一直深爱着这个来之不易的光荣而神圣的职业。
以前想当老师，是认为可以将自己的知识传授给学生，可以得到学生的尊重。现在当上老师，真正明白自己肩负着时代的使命，认识到教育的根本意义在于提高人的素质，当前国际的竞争向争夺综合国力优势的方向发展。而争夺综合国力的竞争，归根到底是智力的竞争、人才的竞争，在这场竞争中，谁掌握了21世纪的教育，谁就会嬴得21世纪战略发展的主动权，谁就跻身于世界先进民族之林。
为了适应新世纪的需要，不负时代使命。我深爱着每一位学生，毫不保留地将自己全部的知识和才能奉献给我的学生。因我知道，高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生智慧的钥匙，是点燃照亮学生心灵的火焰。因着这种爱，不知有多少次谢绝朋友劝我改行的好意，也不知有多少次谢绝朋友邀我下海做生意的好意。因着这种爱，我努力工作，刻苦钻研，不断丰富自己的学识，脚踏实地地培养具有广博知识、富有创造精神和奉献精神的新一代。
因为有了这种爱，我们的事业就有成就，因为有了这种爱，我们的社会就有进步，因为有了这种爱，我们的民族就有希望，因为有了这种爱，我们的国家就会更富强。
老师朋友们，爱我们的学生吧，因他们是我们明天的太阳，是我们新世纪的希望。爱我们的学生就是爱我们的事业的未来，就是爱我们的祖国，爱我们的民族。
让我们用爱心托起明天的太阳。
浑浑噩è噩 逡qūn巡 沙砾lì 拙zhuō劣
释shì然 希冀jì 攥zuàn住 懵měng懂
尴gān尬gà 呓yì语 呵hē护 木然：一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却。 玉树临风：形容英俊潇洒的样子。 释然：放松。 诠释：解释。 攥住：用手握住。 豁然：形容开阔或通达。 啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态 懵懂世事：糊涂，不明白事理。 尴尬：处境窘困，不易处理。 呓语：梦话。 如影随形：好像影子跟随在后面。 呵护：保护，爱护。 导语部分高考成绩出来后，作者经历了怎样的思想过程？请分析原因。狂喜不舒服意外的最高分别人对我的认识句子理解1、“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由”。?“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”?“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。” 以上句子包含了作者怎样的思想感情？作者不希望读者只将她看作一个学习的机器而从中挖掘所谓成功的“秘诀”，而希望读者能从她的故事中得到多种宝贵的启示。? 2、我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾。 运用了比喻的修辞手法，把“记忆”比喻成“浅海”，把“有价值的东西”比喻成“闪亮的贝壳”，把“困惑和思考”比喻成“沙砾”，浪漫又生动，写出了作者的真诚坦率，也可以看出作者的谦虚。 思考：作者说：我是一个有故事的人。“我愿意写我的困惑与思考，而不仅是状元成长录”她写了自己哪些故事、哪些“困惑”、哪些“思考”？填表。阅读最后一节，并联系全文和生活，请谈谈你对 “美丽”与“羞涩”的理解。 大学生是时代的骄子、社会的宠儿，北京大学作为中国最高学府和世界著名大学，更是高中学生梦寐以求的知识殿堂，甚至是心中的“圣地”，不想上北大是不可思议的，上北大的愿望存在于任何一个高中学生的心里，而且这种想法带有令人炫目的美丽光环，所以，北大也是作者美丽的梦。
但是，上北大又谈何容易，上北大必须是“群山里的高峰”，必须出类拔萃。而作者自述的情况似乎让我们感觉到她自幼就有受歧视的心理阴影，也有所有高中学生共同感受到的精神压抑和思想波动，在作者看来，北大仍停留在“美丽”阶段，似乎没有完全地把握高声宣布：“我一定能够上北大！”所以一想到北大，好像就为自己的想法感到不安，而这种不安就作者是女孩的身份来说，“羞涩”一词实在是含蓄蕴藉而又恰如其分。? 语句理解和鉴赏1、曾有人劝我把名字中的“桐”改为“同”，我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别的意义。为什么说这个“桐”字对我有特别意义”？
2、年轻的父亲接到“生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。此句中为什么重复说“整整两个星期”？
3、“我便成了我，而这个名字是我偷来的”。为什么说“这个名字是我偷来的”？
4、我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。本句用了什么写作手法？
5、“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了”。请分析此句含义和感情。
6、“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。”请分析此句的表达效果。
7、这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，成就了我初中三年灰色的心理历程。请分析此句含义和感情。
8、“生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。”?请分析此句表达效果。?
9、“自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。”请分析此句表达效果。? 1、曾有人劝我把名字中的“桐”改为“同”，我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别的意义。为什么说这个“桐”字对我有特别意义”？
①这个名字是奶奶起的。
②“桐”字寄托了奶奶对“我”的期望。
③“桐”字和“海”字连在一起能让我释然，宣告我的无罪。2、年轻的父亲接到“生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。此句中为什么重复说“整整两个星期”？
用了反复的手法，突出父亲对刚出生的我的失望之重，因为他也极想要一个男孩。 3、“我便成了我，而这个名字是我偷来的”。为什么说“这个名字是我偷来的”？
“我”的祖母本来希望生一个男孩，而这个名字也是为那个男孩准备的，并不是给我准备的，而现在是我用了这个名字，从这个意义上来说是“偷来的”。4、我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。本句用了什么写作手法？ 金戈铁马：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》）? 醉卧沙场：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（王翰《凉州曲》）谈笑间墙橹灰飞烟灭 ：羽扇纶巾，谈笑间、墙橹灰飞烟灭。 （苏轼《赤壁怀古》用典。几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。6、你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。请分析此句的表达效果。
运用了比喻手法，生动形象地说明了习惯给自己“生活和学业带来很大的促进”的同时，也带给自己“巨大的压力”和“害怕出错”的“负面效应”。 5、“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了”。请分析此句含义和感情。
“辩护词”指词条中对“海桐”的解释，“法官”指奶奶，“听众”指周围的人。作者被取名为“海桐”，究竟是凤凰栖息的梧桐，还是平凡矮小的海桐？取名者已经逝去，没有人能够确切地判断取名者的原意了；而在作者成长的过程中，周围没有人能够真正倾听作者的心声。 表现作者的遗憾和挫败心理。7、这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，成就了我初中三年灰色的心理历程。请分析此句含义和感情。
追求完美的习惯让我初中三年中失去了人生应有的色彩而变得灰暗无光。表现了自己遗憾心理。8、生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。请分析此句表达效果。?
运用了比喻手法，将“生活”比成“彷徨的流浪汉”，真实地展现了作者当时迷惘的心态。 9、自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。请分析此句表达效果。? ?
运用了比喻和拟人的手法，将“自信”比喻成“海市蜃楼”，形象地表现自己对北大梦想能否实现的不确定心态，同时将自信人格化，充分表达自己又很希望实现梦想的矛盾心情。? 作者成为高考状元后的困惑和思考
奶奶拂袖而去—— 遭受冷落的幼年

我比想象的灵巧——自卑的童年
习惯是一种力量——灰色的童年
享受青春的美丽——快乐充实的少年
北大是我美丽羞涩的梦—温馨美丽的青年
北大是我美丽 羞涩的梦羞 涩美 丽阅读《北大是我美丽羞涩的梦》一文，填写下面表格：生为女孩的不幸自嘲于“海桐”与希冀成为梧桐的抉择旁人无意的话让“我”铭记多年注定永久的挣扎与反抗
父母暗示使我形成完美的习惯给生活学业带来促进更附加压力小姑早逝理科实验班的生活唯有这一刻可以为我们把握成长中的感激呵护是我信心的来源态度决定命运问题一：
通过作者在文中透露的感情信息思考，她之所以能够成功，除了在于她付出足够的努力外，更关键的因素是什么？ 作者之所以能够取得成功更关键的因素在于她面对问题时能够正确、清醒地认识自我，对自我进行反思。问题二：
作者说：“如果我引人注目，那个713分绝不会是唯一的理由。”这句话透露了什么样的情感信息？ 你对“高考状元”这一现象有什么看法？