印度
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文档简介
教学设计
教学主题 印度
一、教材分析
印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口 ( http: / / www.21cnjy.com )增长方面的地理特点，与我国具有可比性，极具借鉴意义。教材主要通过人口的过度增长、气候与农业、迅速发展的服务外包产业等方面来展现印度的的突出特点。
二、学生分析
本节课安排在六年级下册世界区域地理的第 ( http: / / www.21cnjy.com )二章第三节，经过日本的学习，大多数学生已经掌握了国家地理学习的一些方法。通过探究，一些知识学生可以独立完成。课堂上的一些问题也多涉及到了学生日常生活感兴趣的话题，能引起他们的共鸣，这些也都符合初中学生的认知发展水平。
三、教学目标
知识与技能： ⑴在地图上指出印度的海陆位置和经纬度位置、领土组成以及首都。⑵根据地图、资料，说出印度地形、气候的基本特征和突出的自然灾害。⑶运用地图，说出印度因地制宜发展服务外包产业的实例。⑷运用图片、资料说出印度宗教文化知识。过程与方法： ⑴初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。⑵进一步提高运用地图和资料来分析地理特征的能力。情感态度与价值观： 帮助学生逐步树立正确的资源观、环境观和可持续发展观。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用ppt软件、微视频 ( http: / / www.21cnjy.com )、电子白板交互系 ( http: / / www.21cnjy.com )统：加载大量图片信息，将抽象的知识转化为直观形象的展示，让学生有真实的感受印度风土人情，巧妙地化解抽象的地理知识。2、使用环节： （1）导入环节：使用微视频展示《西游记》动画图片、PPT展示宗教文化图片和生活图片 、人头攒动的图片供学生赏析； （2）新知学习环节：大量微视频和PPT展示大量图文资料，帮助学生理解掌握知识； （3）知识应用环节：把学生画的比较好的图用平板拍下来并同步 到白板上树立榜样； （4）练习检测环节：利用电子白板进行当堂批划点评。 3、预期效果：学生通过生活图片引起学习兴趣，通过地理专业图展示能“眼见为实 ，利于发展空间想象，设备扫描利于当堂反馈并树立学习榜样。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导 入 1、微视频展示《西游记》动画图片2、PPT展示宗教文化图片和生活图片 3、PPT展示人头攒动的图片 1、解说介绍图片。2、了解印度宗教文化知识。介绍典型图片。3、了解人口。 微视频，ppt软件创设情景，直接导入新课
学习任务一：第二人口大国 1、PPT展示《印度人口增长趋势图》：你能获取哪些信息？（1）目前印度人口总数达到_________人。（2）印度每间隔10年增加人口数有什么变化特点？（3）印度总的人口变化趋势有什么特点？2、预测：中国第一人口大国的状况会一直存在吗？ 读图、小组合作，分析印度人口问题 PPT《印度人口增长趋势图》直观图的展示，增强学生读图获取信息的能力
知识迁移应用（一） 1、课本P34-35活动，PPT展示图文资料分析印度人口众多的优势和劣势；说说人口对环境、资源和经济产生的压力。2、谈谈印度人口问题给中国带来的警示。3、总结人口众多 优势 劳动力资源丰富、低廉 消费群体大，市场广劣势 人均资源占有量少人均GDP低，影响发展 小组同学之间讨论，小组代表到讲台依据图文资料展示讨论结果和依据 微视频，ppt软件图文资料展示帮助拓展思路，同学之间的讨论和展示利于培养团队精神
学习任务二：位置、邻国、地形 PPT展示《印度在世界的位置图》和《印度地形图》：⑴指导学生自己动手绘制印度轮廓简图，在图上填注：穿过印度的几条主要经纬线；印度的临海、邻国⑵总结出印度的地形分布特点。将主要地形区、河流填注在自绘图上你能说出德干高原的地势特点吗？判断依据是什么？ 1、绘制印度轮廓简图，在图上填注：穿过印度的几条主要经纬线；印度的临海、邻国2、将主要地形区、河流填注在自绘图上 1、PPT《印度在世界的位置图》和《印度地形图》直观图的展示，加深对知识理解2、电子白板与ppt交互使用，训练学生动手体验能力
学习任务三：热带季风气候与农业 1、PPT展示《亚洲气候类型图》，“孟买气温曲线和降水量柱状图”、“南亚冬季风、夏季风示意图”。让学生小组合作探究印度水旱灾害频繁的原因：问题：⑴说出印度主要气候类型及其气候特点 ⑵列表比较印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？⑶为什么印度水、旱灾害频繁？2、总结：西南季风与印度水旱灾害的关系3、思考：水旱灾害对农业的影响，应采用哪些方法来应对？ 读图小组合作，分析探究 PPT展示《亚洲气候类型图》，“孟买气温曲线和降水量柱状图”、“南亚冬季风、夏季风示意图”
知识迁移应用（二） PPT展示印度《主要作物分布图》、《印度年降水量分布图》、《印度地形图》，让学生小组互助完成：1、印度水稻、小麦、棉花、黄麻分布的主要地形区2、推测各分布区的气温差异3、说出各分布区的年降水量差异4、总结：作物分布与自然条件的关系 读图小组合作，分析探究：1、印度水稻、小麦、棉花、黄麻分布的主要地形区2、推测各分布区的气温差异3、说出各分布区的年降水量差异4、总结：作物分布与自然条件的关系 PPT展示印度《主要作物分布图》、《印度年降水量分布图》、《印度地形图》
学习任务四：迅速发展的服务外包产业 学生阅读课本P37图文资料，PPT展示《印度软件产业分布图分布图》，让学生小组讨论：⑴服务外包产业具有什么特点？⑵印度能成为“世界办公室”是因为它发展服务外包产业具有哪些优势？ 阅读课本P37图文资料，观察PPT展示的《印度软件产业分布图分布图》，小组讨论完成学习任务 PPT展示的《印度软件产业分布图分布图》，加强对印度因地制宜发展服务外包产业的做法理解
知识迁移应用（三） PPT展示印度软件外包产业中心的形成年代与分布图、印度软件外包产业收入增速与世界国内生产总值增速的比较图及阅读材料，完成三个问题： 1、找出20世纪80年代印度的软件外 ( http: / / www.21cnjy.com )包产业中心。这些软件外包产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。 2、指出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心。 3、谈谈印度软件外包产业空间的变化的特点 观看PPT小组讨论完成学习任务 PPT展示图
拓展延伸 学习了印度的服务外包产业，你认为对中国有鉴作用吗？谈谈你的看法。 畅所欲言 PPT展示中国软件产业图片，播放中国北京中关村软件产业发展的微视频。白板展示讨论结果
课堂小结 组织学生利用思维导图绘制本节课的知识树。 利用思维导图绘制本节课的知识树 利用思维导图软件绘制本节课的知识树，形成完整的知识体系。
诊断评价 第一类：读图分析题：考查1、地形分布、气候类型及特点；2、发生水旱灾害的原因；3、发展服务外包产业的优势 独立完成检测题 电子白板与ppt交互使用，帮助完成检测题。
第二类：拓展与探究：阅读印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布图，完成：⑴印度主要有哪些矿产，分布在那里？⑵找出主要工业城市并填注在自绘图上。⑶分析工业的分布和原材料产地的关系。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课例中较多的借助了信息技术的支持 ( http: / / www.21cnjy.com )，课堂全程使用 ppt、电子白板等工具，以活动为线索，以信息技术为载体，通过信息技术手段的支持，用一系列的学习活动创设一个学生保持轻松愉快、乐观、自信、积极向上的教学环境，真正使教学过程的要素都“动”起来。体现学生课堂主人的地位，充分调动学习主动性；通过信息技术手段将抽象的知识转化为直观形象的展示，利于学生通过直观的感受，巧妙地化解抽象的地理知识；借助思维导图构建知识体系，全面提升学生的综合归纳知识、自主创新能力；同时，本节利用手持设备跟踪学生练习和检测，及时借助白板展示，这对于课堂氛围的引导、学生良好做题习惯的培养都是大有裨益的，从而实现较好的课效。
教学主题 印度
一、教材分析
印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口 ( http: / / www.21cnjy.com )增长方面的地理特点，与我国具有可比性，极具借鉴意义。教材主要通过人口的过度增长、气候与农业、迅速发展的服务外包产业等方面来展现印度的的突出特点。
二、学生分析
本节课安排在六年级下册世界区域地理的第 ( http: / / www.21cnjy.com )二章第三节，经过日本的学习，大多数学生已经掌握了国家地理学习的一些方法。通过探究，一些知识学生可以独立完成。课堂上的一些问题也多涉及到了学生日常生活感兴趣的话题，能引起他们的共鸣，这些也都符合初中学生的认知发展水平。
三、教学目标
知识与技能： ⑴在地图上指出印度的海陆位置和经纬度位置、领土组成以及首都。⑵根据地图、资料，说出印度地形、气候的基本特征和突出的自然灾害。⑶运用地图，说出印度因地制宜发展服务外包产业的实例。⑷运用图片、资料说出印度宗教文化知识。过程与方法： ⑴初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。⑵进一步提高运用地图和资料来分析地理特征的能力。情感态度与价值观： 帮助学生逐步树立正确的资源观、环境观和可持续发展观。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用ppt软件、微视频 ( http: / / www.21cnjy.com )、电子白板交互系 ( http: / / www.21cnjy.com )统：加载大量图片信息，将抽象的知识转化为直观形象的展示，让学生有真实的感受印度风土人情，巧妙地化解抽象的地理知识。2、使用环节： （1）导入环节：使用微视频展示《西游记》动画图片、PPT展示宗教文化图片和生活图片 、人头攒动的图片供学生赏析； （2）新知学习环节：大量微视频和PPT展示大量图文资料，帮助学生理解掌握知识； （3）知识应用环节：把学生画的比较好的图用平板拍下来并同步 到白板上树立榜样； （4）练习检测环节：利用电子白板进行当堂批划点评。 3、预期效果：学生通过生活图片引起学习兴趣，通过地理专业图展示能“眼见为实 ，利于发展空间想象，设备扫描利于当堂反馈并树立学习榜样。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导 入 1、微视频展示《西游记》动画图片2、PPT展示宗教文化图片和生活图片 3、PPT展示人头攒动的图片 1、解说介绍图片。2、了解印度宗教文化知识。介绍典型图片。3、了解人口。 微视频，ppt软件创设情景，直接导入新课
学习任务一：第二人口大国 1、PPT展示《印度人口增长趋势图》：你能获取哪些信息？（1）目前印度人口总数达到_________人。（2）印度每间隔10年增加人口数有什么变化特点？（3）印度总的人口变化趋势有什么特点？2、预测：中国第一人口大国的状况会一直存在吗？ 读图、小组合作，分析印度人口问题 PPT《印度人口增长趋势图》直观图的展示，增强学生读图获取信息的能力
知识迁移应用（一） 1、课本P34-35活动，PPT展示图文资料分析印度人口众多的优势和劣势；说说人口对环境、资源和经济产生的压力。2、谈谈印度人口问题给中国带来的警示。3、总结人口众多 优势 劳动力资源丰富、低廉 消费群体大，市场广劣势 人均资源占有量少人均GDP低，影响发展 小组同学之间讨论，小组代表到讲台依据图文资料展示讨论结果和依据 微视频，ppt软件图文资料展示帮助拓展思路，同学之间的讨论和展示利于培养团队精神
学习任务二：位置、邻国、地形 PPT展示《印度在世界的位置图》和《印度地形图》：⑴指导学生自己动手绘制印度轮廓简图，在图上填注：穿过印度的几条主要经纬线；印度的临海、邻国⑵总结出印度的地形分布特点。将主要地形区、河流填注在自绘图上你能说出德干高原的地势特点吗？判断依据是什么？ 1、绘制印度轮廓简图，在图上填注：穿过印度的几条主要经纬线；印度的临海、邻国2、将主要地形区、河流填注在自绘图上 1、PPT《印度在世界的位置图》和《印度地形图》直观图的展示，加深对知识理解2、电子白板与ppt交互使用，训练学生动手体验能力
学习任务三：热带季风气候与农业 1、PPT展示《亚洲气候类型图》，“孟买气温曲线和降水量柱状图”、“南亚冬季风、夏季风示意图”。让学生小组合作探究印度水旱灾害频繁的原因：问题：⑴说出印度主要气候类型及其气候特点 ⑵列表比较印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？⑶为什么印度水、旱灾害频繁？2、总结：西南季风与印度水旱灾害的关系3、思考：水旱灾害对农业的影响，应采用哪些方法来应对？ 读图小组合作，分析探究 PPT展示《亚洲气候类型图》，“孟买气温曲线和降水量柱状图”、“南亚冬季风、夏季风示意图”
知识迁移应用（二） PPT展示印度《主要作物分布图》、《印度年降水量分布图》、《印度地形图》，让学生小组互助完成：1、印度水稻、小麦、棉花、黄麻分布的主要地形区2、推测各分布区的气温差异3、说出各分布区的年降水量差异4、总结：作物分布与自然条件的关系 读图小组合作，分析探究：1、印度水稻、小麦、棉花、黄麻分布的主要地形区2、推测各分布区的气温差异3、说出各分布区的年降水量差异4、总结：作物分布与自然条件的关系 PPT展示印度《主要作物分布图》、《印度年降水量分布图》、《印度地形图》
学习任务四：迅速发展的服务外包产业 学生阅读课本P37图文资料，PPT展示《印度软件产业分布图分布图》，让学生小组讨论：⑴服务外包产业具有什么特点？⑵印度能成为“世界办公室”是因为它发展服务外包产业具有哪些优势？ 阅读课本P37图文资料，观察PPT展示的《印度软件产业分布图分布图》，小组讨论完成学习任务 PPT展示的《印度软件产业分布图分布图》，加强对印度因地制宜发展服务外包产业的做法理解
知识迁移应用（三） PPT展示印度软件外包产业中心的形成年代与分布图、印度软件外包产业收入增速与世界国内生产总值增速的比较图及阅读材料，完成三个问题： 1、找出20世纪80年代印度的软件外 ( http: / / www.21cnjy.com )包产业中心。这些软件外包产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。 2、指出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心。 3、谈谈印度软件外包产业空间的变化的特点 观看PPT小组讨论完成学习任务 PPT展示图
拓展延伸 学习了印度的服务外包产业，你认为对中国有鉴作用吗？谈谈你的看法。 畅所欲言 PPT展示中国软件产业图片，播放中国北京中关村软件产业发展的微视频。白板展示讨论结果
课堂小结 组织学生利用思维导图绘制本节课的知识树。 利用思维导图绘制本节课的知识树 利用思维导图软件绘制本节课的知识树，形成完整的知识体系。
诊断评价 第一类：读图分析题：考查1、地形分布、气候类型及特点；2、发生水旱灾害的原因；3、发展服务外包产业的优势 独立完成检测题 电子白板与ppt交互使用，帮助完成检测题。
第二类：拓展与探究：阅读印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布图，完成：⑴印度主要有哪些矿产，分布在那里？⑵找出主要工业城市并填注在自绘图上。⑶分析工业的分布和原材料产地的关系。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课例中较多的借助了信息技术的支持 ( http: / / www.21cnjy.com )，课堂全程使用 ppt、电子白板等工具，以活动为线索，以信息技术为载体，通过信息技术手段的支持，用一系列的学习活动创设一个学生保持轻松愉快、乐观、自信、积极向上的教学环境，真正使教学过程的要素都“动”起来。体现学生课堂主人的地位，充分调动学习主动性；通过信息技术手段将抽象的知识转化为直观形象的展示，利于学生通过直观的感受，巧妙地化解抽象的地理知识；借助思维导图构建知识体系，全面提升学生的综合归纳知识、自主创新能力；同时，本节利用手持设备跟踪学生练习和检测，及时借助白板展示，这对于课堂氛围的引导、学生良好做题习惯的培养都是大有裨益的，从而实现较好的课效。