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1教学目标
情感态度与价值
通过欣赏与介绍使学生了解印度音乐基础知识，让学生感受其魅力，激发学生对音乐的热爱与兴趣，培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。
知识与技能
1、欣赏印度民间乐曲《欢迎》，通过欣赏和体验，理解南亚印度音乐文化独特的魅力及神秘的宗教色彩，认识印度乐器萨朗吉。
2、了解印度音乐与民俗、文化、宗教等因素的密切关系，加深对印度音乐风格的理解。
过程和方法
运用引导、启发、体验的方法在循序渐进中让学生了解印度音乐独特的特点。
2学情分析
高中阶段的学生对于东亚，如中国、日本、朝鲜的音乐，南亚的印度音乐还比较熟悉，聆听音乐时还能分辨出来各自的风格特点。但对于东南亚、中亚的音乐，尤其是东南亚、中亚的民间乐器就不是很了解了。如果老师诱导得当，巧妙设计，一定能激发他们探究的欲望，使学生更好的主动的体验音乐并在音乐中学习知识，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。
3重点难点
重点：体验印度音乐的特点及如何在音乐中透射出传统文化。
难点：用手划出体现印度音乐旋律特点的线条，模仿印度舞蹈动作，感受宗教、文化对印度音乐影响。
4教学过程
4.1 一、导入：先请大家看一段视频，请大家说说它来自哪个国度，引出印度音乐 二、新授课 南亚——印度 （一）、让学生谈谈对印度的印象是怎样的（学生畅所欲言） 印度处于南亚，是一个历史悠久的文明古国。它是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一 （二）、欣赏印度民歌《欢迎》，感受音乐进行的特点 （实践活动：让同学们试着用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，然后鼓励大家上黑板展示划旋律线并一起跟着音乐感受） 学生总结音乐旋律进行特点：波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律 （三）、探究印度音乐独特的原因 1、印度音乐的基本要素 印度传统音乐有着自己两大基本要素拉格(Raga)和搭拉(Tala)。 1）、“拉格”（Raga）被称为印度古典音乐的灵魂，它是一种旋律的框架。 （教师尝试用钢琴奏出印度音乐的旋律，体会印度音乐独特之处） 印度音乐有自己特有的音律，（把一个八度音程分为22个斯鲁提微分音）音阶，调式，记谱法。 2）塔拉在印度音乐中, 节奏节拍的运动总是以某种相对固定的模式而反复地进行着, 由于这种模式具有循环的特点, 因此 被人们称为节奏圈 另外，装饰音，装饰乐句也成为印度音乐中不可缺少的部分。 学生互动体验：模唱印度民歌《流浪者之歌》旋律，感受滑音、装饰音的特点，把握印度音乐的风格。 2、印度化的乐器 1）萨朗吉：被称为“印度的小提琴”西方的小提琴传入印度后被印度化演变成了萨朗吉 2）西塔琴：北印度最重要拨弦乐器。音色和吉他非常接近。 印度化的乐器，在印度有一种奇特的现象：从西方传入的欧洲乐器在印度发生了很大的变化，虽然它们的外形仍保持原状，但它表达的内涵，采用的方法、技巧、风格都已彻头彻尾地印度化了。 播视频《耶胡迪 梅纽因与苏布拉马尼亚姆的小提琴二重奏》 （让学生欣赏被印度化了小提琴演奏，从而更好的感受文化古国印度历史悠久，传统丰厚，特色鲜明的音乐特征，即便在几百年的英国殖民统治下不仅没有被同化，在极艰苦的条件下比较完整地保存下来了） 3、宗教的影响 印度音乐的起源是隐藏在音乐创作者美丽的神话之中。印度人认为印度音乐是由湿婆神所创造的，印度的音乐和舞蹈来自对众神的崇拜，为了取悦于神。音乐和宗教、神话有着紧密的联系。印度宗教传统文化的根深蒂固，它的音乐也呈现出特有的、不被同化的神奇色彩。 三、拓展：印度舞蹈 1、欣赏印度电影片段中的歌舞表演，并思考问题 1）、注意其节奏特点——节奏鲜明、强烈 2）、印度舞蹈善于运用身体的哪些部位来表现感情 ——善于用眼、头、肩颈、跨和手夸张地舞动 2、学习简单的印度舞蹈动作感受音乐的律动，加深对印度音乐的感受。（在舞蹈的动作韵律中感受印度音乐的特点。） 四、总结
教学活动
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