16《田忌赛马》教学设计

五下16《田忌赛马》教学设计
教学目标
1.梳理文章内容，能以不同角色清晰复述赛事全过程。
2.品读文段词句，能找出并分析赛马取胜的相关因素。(重点）
3.讨论故事赢家，能从故事中收获不同层面价值意义。（难点）
教学过程
导入
两千多年前，一场赛马盛事正在齐国大地上演！各位观众，现在我们来到了激烈的赛马现场：
任务一：赛事大回放
活动一：明晰人物关系
一、自由朗读课文
究竟是谁在赛马呢？让我们打开课文纸，自由朗读课文，到赛马现场看一看。
二、理清人物关系
你瞧！看台上有三个人物，谁来依次介绍一下：
从课文中了解人物姓名与身份/不仅介绍了名字，还介绍了他们的身份。
后来呀，三个人的关系发生了这样的变化。你有什么发现呢？
是什么事让他们的关系发生了变化呢？（“赢”）
是呀，这个“赢”字很重要，也是本课的生字，让我们来写一写！（亡字头，宽扁口，月贝凡，站紧凑。五个部件团结一致才能赢）
是呀，这个“赢”字很重要，也是本课的生字，让我们来写一写！
怎么写对写好呢？亡字头，宽扁口，月贝凡，站紧凑。五个部件团结一致才能赢。
活动二：复盘赛马过程
一、回到赛马场，读一读
田忌是如何赢了这场比赛呢？让我们再次浏览课文，重点关注赛马过程的句子。
接下来，让我们通过朗读，一起走进赛马现场：
师：比赛马上开始了！双方摩拳擦掌，跃跃欲试。快看，第一场比赛开始……
师：这一场齐威王赢得很轻松。马上进行第二场……
师：哇！田将军拿下第二场，有悬念了。现在来到决胜局，胜利究竟花落谁家？
师：哎呀！田将军又赢了！三局两胜，田将军赢了今天的比赛！把掌声送给田将军！
二、借助对阵图，说一说
你看，赛场上有一张双方的对阵图。谁来借助对阵图说一说赛马过程。
在对阵图中，你们一定发现了孙膑做了一件什么事？
预设：改变马的出场顺序。（板书：变）
三、用不同角色，演一演
这场赛马呀，很快就成了齐国的头条新闻。
孙膑、田忌、齐威王他们会怎么讲这次比赛的过程呢？请你选择其中一个角色讲一讲。
评价：讲清楚马的出场顺序；讲清楚比赛结果；符合人物口吻，表情、动作、语气。
小结：变一变，就赢了。《周易》里有句话，一起读！
看了这场赛马，你对这句话有什么理解？
当穷途末路、无路可走、无计可施的时候，就要学会改变，学会变通。这样，后面的路才会更加通达，才能走得更长远。
任务二：获胜大揭秘
活动一：品读文段词句
1.仅仅是变一变出场顺序就能赢吗？除此之外，赢得这场比赛还有哪些重要条件呢？
2.学生交流讨论。
活动二：解密获胜因素
预设一：孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分为上、中、下三等。
什么是“马脚力”？（看图，马奔跑的力量、耐力。）
马脚力相差不多很重要吗？（田忌的上等马不一定能赢齐威王的上等马，但一定能赢齐威王的……）
小结：知己知彼，百战不殆。孙膑熟知双方马的实力，这是获胜的重要条件之一。
预设二：田忌很信任孙膑，决定全听他的。
信任很重要吗，如果不信任，会出现什么后果呢？
小结：信赖，往往创造美好的境界。
预设三：田忌经常同齐威王及贵族们赛马。
从这句话中，你能发现什么？
以前出马顺序，齐威王总是先出上等马再出中等马最后出下等马。这次他还是先出上等马再出中等马最后出下等马。
以前比赛结果，齐威王总是赢，这次他还以为自己一定赢。
小结：齐威王的惯性思维让他骄傲了，轻敌了，这也是田忌获胜的重要条件之一。
预设四：孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
为什么不能提前告诉呢？
为什么要悄悄告诉呢？
小结：严守核心机密，这也是田忌获胜的重要条件之一。
通过阅读与思辨，我们一点点揭开了赢的秘密。
《淮南子》中有一句话：积力之所举，则无不胜也。读到这里，你怎么理解这句话？
是的，要想赢得胜利，就要考虑各种条件，积攒各种力量。
任务三：谁是大赢家
活动一：角色大赢家
有人说，这次赛马不止田忌一个赢家，那到底谁是大赢家呢？我们也来辩一辩。（板书：辩）
孙膑——【机遇】
·赢在计谋 ·赢在人生重大机遇
田忌——【格局】
·赢了信心 ·赢在格局/胸怀（如实、引荐）
齐威王——【人心】
·赢了一位旷世奇才 ·赢了天下英才，赢在人心
还有谁是赢家？
——赛马场的观众、贵族、齐国……
活动二：现实大赢家
自古至今，读了《田忌赛马》这个故事的人……
现在，我们正在读的同学们……
是呀，原来这是一个共赢的故事。
课堂小结：
永远不知道我们有一天会成为孙膑、田忌，还是齐威王。如果你是田忌，有没有胸怀引荐这位拥有大才的门客；如果你是齐威王，你是否愿意接受这样一位无法站立还被羞辱的人做一国军师；如果你是孙膑，你是否有勇气、智慧与隐忍，把自己从人生暗无天日的深渊里解救出来。
事越辩越清，理越辩越明。韩愈《幽兰操》中讲：合作如兰，扬扬其香；采而佩之，共赢四方。