中国的行政区划
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文档简介
教学设计
教学主题 第二节《中国的行政区划》
一、教材分析
《中 国的行政区划》是湘教版《地理 ( http: / / www.21cnjy.com )》八年级上册第一章第二节内容。本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国 行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。 本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多 ( http: / / www.21cnjy.com )，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教 师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。 通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级 ( http: / / www.21cnjy.com )行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。
二、学生分析
经过七年级一年的地 ( http: / / www.21cnjy.com )理学习，学生已经具备一些基本的地理知识，今天在开学初来学习八年级第一章 第二节《中国的行政区划》学生学习兴趣会比较浓厚的，同时由于学生综合分析能力和逻辑思维能力还有待进一步发展，重点培养学生的空间思维能力和读图分析能力。
三、教学目标
1、知识与技能： （1）、了解我国历史与现行三级行政区划的设置，认识行政区划的意义； （2）、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住其名称和位置； 2、过程与方法： （1）、通过长江干流、黄河干流、国 ( http: / / www.21cnjy.com )界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图，分组交流，培养学生阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并分享学习成果； （2）、通过“拼图找邻居游戏”，培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的记忆。 3、情感态度与价值观： 通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路
1.在导入时运用多媒体展示我国各省 ( http: / / www.21cnjy.com )及行政单位的风光，并引入一个非常有趣的软件---谷歌地球。运用网络资源让学生在谷歌地球上找到相应的位置。在谷歌地球上有很多地理信息，让学生在谷歌地球上找到山东省菏泽市成武县汶上集镇初级中学 。 2.用概念图展示我国的现行的行政区划。直观，生动的展示出省、县、镇三级单位的现状。 3.学生学习省级行政单位时运用多媒 ( http: / / www.21cnjy.com )体动画让学生指图、拼图、比赛。运用多媒体动画拼图让学生在上课过程中找到相应的省级行政单位，并能够说出简称和行政中心，简单熟悉以后以小组为单位开始进行拼图比拼，学生能够在快乐的环境中掌握知识
六、教学流程设计
教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持
情景导入 上课前老师放映视频 教师展示数个省级行政单位的优美风光 谷歌地球，让我们在谷歌地球上找到我们现在的位置中国-山东省-菏泽市-成武县汶上集镇初级中学。 1、学生看视频。课堂气氛开始活跃。 2.学生看老师展示找衡水中学。 3.讨论：从该过程可以看出中国的行政区划可以划分为几级 3.说出行政区划的意义及中国的现行行政区划。 小知识：通过微堂给学生讲解行政区或的历史 提前制作好ppt，展示第一页省级行政单位的风光 提前谷歌地球并下载该软件，给学生演示。 自制制作3分钟微课
创设 教师出示概念图，我国现行的行政区划，省（自治区、直辖市、特别行政区）、县、镇 实行的是三级行政 学生说出我国的现行的行政区划 学生看图、做笔记 提前制作概念图我国现行的行政区划
探究 、交流 1、学生分长江组（长江干流）、黄河组（黄河干 ( http: / / www.21cnjy.com )流）、沿海组（沿海岸线）、沿边组（沿陆疆边界线），分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。 2、每组选一名组长，每个大组按6人一组细分小组。 3、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。 4、下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。 1、读“中国行政区划图”，找出我国的省级行政区划单位。 2、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。 3、相互交流分享各组学习成果，小组长作互评。 4、每组派一名代表到黑板拼出找到的省级行政区并说出名称。 制作概念图：省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区 准备省级行政单位多媒体动画
研讨、探究 1、学生分长江组（长江干流 ( http: / / www.21cnjy.com )）、黄河组（黄河干流）、沿海组（沿海岸线）、沿边组（沿陆疆边界线），分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。 2、每组选一名组长，每个大组按4人一组细分小组。 3、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。 4、下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。 1、读“中国行政区划图”，找出我国的省级行政区划单位。 2、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。 3、相互交流分享各组学习成果，学生之间作互评。 4、每组派一名代表到黑板拼出找到的省级行政区并说出名称。 制作概念图：省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区 准备省级行政单位多媒体动画 发放政区拼图版
练习、记忆、展示环节 教师展示省级行政单位空白动画 给学生说明规则（两个环节：指图比赛和拼图比赛）运用多媒体 运用空白图以小组为单位进行记忆位置比赛和拼图比赛 多媒体动画或磁性拼图
探究 运用谷歌地图让学生演练 学生演练谷歌地球熟练掌握其运用方法 谷歌地球
总结 两湖两广两河山 五江（疆）二宁青陕甘 云贵西四北上天 内蒙台海福吉安 重庆香港澳不一般 （面积最大的直辖市；特别行政区） 学生记忆 PPT演示
七、教学特色
本节课以学生为主体 ( http: / / www.21cnjy.com )，运用信息技术手段，设计了一系列的学习活动提高学生课堂参与度培养学生自主探究的能力，将课堂还给学生。Google地球软件动手锁定位置，体现学生课堂主人的地位，充分调动学习主动性；多媒体贯穿于整个教学过程，将抽象的知识转化为直观形象的展示，有助于学生对知识的理解掌握；借助思维导图构建知识体系，全面提升学生的合作探究、自主创新能力。 。
教学主题 第二节《中国的行政区划》
一、教材分析
《中 国的行政区划》是湘教版《地理 ( http: / / www.21cnjy.com )》八年级上册第一章第二节内容。本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国 行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。 本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多 ( http: / / www.21cnjy.com )，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教 师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。 通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级 ( http: / / www.21cnjy.com )行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。
二、学生分析
经过七年级一年的地 ( http: / / www.21cnjy.com )理学习，学生已经具备一些基本的地理知识，今天在开学初来学习八年级第一章 第二节《中国的行政区划》学生学习兴趣会比较浓厚的，同时由于学生综合分析能力和逻辑思维能力还有待进一步发展，重点培养学生的空间思维能力和读图分析能力。
三、教学目标
1、知识与技能： （1）、了解我国历史与现行三级行政区划的设置，认识行政区划的意义； （2）、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住其名称和位置； 2、过程与方法： （1）、通过长江干流、黄河干流、国 ( http: / / www.21cnjy.com )界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图，分组交流，培养学生阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并分享学习成果； （2）、通过“拼图找邻居游戏”，培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的记忆。 3、情感态度与价值观： 通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路
1.在导入时运用多媒体展示我国各省 ( http: / / www.21cnjy.com )及行政单位的风光，并引入一个非常有趣的软件---谷歌地球。运用网络资源让学生在谷歌地球上找到相应的位置。在谷歌地球上有很多地理信息，让学生在谷歌地球上找到山东省菏泽市成武县汶上集镇初级中学 。 2.用概念图展示我国的现行的行政区划。直观，生动的展示出省、县、镇三级单位的现状。 3.学生学习省级行政单位时运用多媒 ( http: / / www.21cnjy.com )体动画让学生指图、拼图、比赛。运用多媒体动画拼图让学生在上课过程中找到相应的省级行政单位，并能够说出简称和行政中心，简单熟悉以后以小组为单位开始进行拼图比拼，学生能够在快乐的环境中掌握知识
六、教学流程设计
教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持
情景导入 上课前老师放映视频 教师展示数个省级行政单位的优美风光 谷歌地球，让我们在谷歌地球上找到我们现在的位置中国-山东省-菏泽市-成武县汶上集镇初级中学。 1、学生看视频。课堂气氛开始活跃。 2.学生看老师展示找衡水中学。 3.讨论：从该过程可以看出中国的行政区划可以划分为几级 3.说出行政区划的意义及中国的现行行政区划。 小知识：通过微堂给学生讲解行政区或的历史 提前制作好ppt，展示第一页省级行政单位的风光 提前谷歌地球并下载该软件，给学生演示。 自制制作3分钟微课
创设 教师出示概念图，我国现行的行政区划，省（自治区、直辖市、特别行政区）、县、镇 实行的是三级行政 学生说出我国的现行的行政区划 学生看图、做笔记 提前制作概念图我国现行的行政区划
探究 、交流 1、学生分长江组（长江干流）、黄河组（黄河干 ( http: / / www.21cnjy.com )流）、沿海组（沿海岸线）、沿边组（沿陆疆边界线），分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。 2、每组选一名组长，每个大组按6人一组细分小组。 3、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。 4、下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。 1、读“中国行政区划图”，找出我国的省级行政区划单位。 2、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。 3、相互交流分享各组学习成果，小组长作互评。 4、每组派一名代表到黑板拼出找到的省级行政区并说出名称。 制作概念图：省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区 准备省级行政单位多媒体动画
研讨、探究 1、学生分长江组（长江干流 ( http: / / www.21cnjy.com )）、黄河组（黄河干流）、沿海组（沿海岸线）、沿边组（沿陆疆边界线），分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。 2、每组选一名组长，每个大组按4人一组细分小组。 3、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。 4、下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。 1、读“中国行政区划图”，找出我国的省级行政区划单位。 2、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。 3、相互交流分享各组学习成果，学生之间作互评。 4、每组派一名代表到黑板拼出找到的省级行政区并说出名称。 制作概念图：省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区 准备省级行政单位多媒体动画 发放政区拼图版
练习、记忆、展示环节 教师展示省级行政单位空白动画 给学生说明规则（两个环节：指图比赛和拼图比赛）运用多媒体 运用空白图以小组为单位进行记忆位置比赛和拼图比赛 多媒体动画或磁性拼图
探究 运用谷歌地图让学生演练 学生演练谷歌地球熟练掌握其运用方法 谷歌地球
总结 两湖两广两河山 五江（疆）二宁青陕甘 云贵西四北上天 内蒙台海福吉安 重庆香港澳不一般 （面积最大的直辖市；特别行政区） 学生记忆 PPT演示
七、教学特色
本节课以学生为主体 ( http: / / www.21cnjy.com )，运用信息技术手段，设计了一系列的学习活动提高学生课堂参与度培养学生自主探究的能力，将课堂还给学生。Google地球软件动手锁定位置，体现学生课堂主人的地位，充分调动学习主动性；多媒体贯穿于整个教学过程，将抽象的知识转化为直观形象的展示，有助于学生对知识的理解掌握；借助思维导图构建知识体系，全面提升学生的合作探究、自主创新能力。 。