第四节 中国的民族教案
图片预览
文档简介
教学设计
教学主题 中国的民族
一、教材分析
本节内容选自八年级上册，本节主要讲述“五十六个民族、中国的民族分布和独特的民族风情”三部分内容。 “五十六个民族、中国的民族分布”对应的课 ( http: / / www.21cnjy.com )标内容是：“运用中国民族分布 图说出我国民族的分布特征；按照”标准“的设计思路，”五十六个民族“正文介绍了我国民族构成情况，渗透了增强民族团结的意识；”独特的民族风情“所对应 的课标是“结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。按照”标准“的设计思路，本部分主要讲述了我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯，是 祖国灿烂文化的中的瑰宝。总的来说，这节内容较为简单，好多是学生熟悉的内容，是对前面疆域与行政区划的进一步的补充与完善。
二、学生分析
在前几节的学习中，学生已经对我国的疆域与行政区划及我国人口的情况有了系统的了解，在此基础上再来学习我国的民族，学生学习兴趣更为浓厚。
三、教学目标
知识目标：1.知道我国民族的构成情况。 2.了解我国民族的分布特点。 3.知道我国独特的民族风情。 能力目标：1.运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。 2.通过活动，提高学生比较、归纳、综合分析的能力。 情感目标：认识我国是一个统一的多民族国家，理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、共同维护祖国统一的正确观点。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1. 充分利用电子白板交互性强的特点，比如 ( http: / / www.21cnjy.com )运用批注功能用手画出各省级行政区之间的界限；运用遮挡器给学生留出悬念；运用它的书写功能，让学生在屏幕上书写； 运用“聚光灯”效果实现一幅幅图片重点聚焦，吸引学生注意力；运用“计时器倒计时”功能控制自主学习时间；等等，使课堂内容更加形象、生动。 2.充 分利用平板电脑的存储功能，把学生的 ( http: / / www.21cnjy.com )导学案、课件、练习等上传，既方便学生在课堂上阅读、理解，又能当做资料保存，便于在以后的学习中使用。利用平板电脑 的画图功能，让学生学画知识树，开发了学生的思维，使他的思想中有了一个动手动脑的意识；利用平板电脑的测试功能，通过一键阅卷，能在最短的时间内得知每 个学生对当堂内容的掌握情况。便于老师针对性的讲解。 3. 电子白板与平板电脑结 ( http: / / www.21cnjy.com )合，达到文本、声频、音频、图片的组合使用从而对达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，提高学生的学习效率，发挥了很大的作用。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 1.播放歌曲“五十六个民族五十六枝花” 2.民族知多少 （1）说出你所熟悉的民族有哪些？ （2）我们班的同学有属于少数民族的吗？ 学生听歌曲，了解我国是一个多民族的大家庭，并交流问题。 Flash视频
新授： 环节一：明确学习目标 出示学习目标： 1.了解我国民族的构成。 2.能运用民族分布图，说出并掌握我国的民族分布特征。 3.了解我国少数民族的民族风情及祖国大家庭丰富多彩的民族文化，增强民族自尊、自信的情感。 4.了解我国的民族政策, 树立正确的民族观。 学生阅读学习目标。 利用电子白板“画笔”、 “显露器”功能，对重点要求进行标记。
环节二 【学习任务一】“我国的民族构成 1. 出示学习任务： 自学教材P16相关内容，完成下列填空题： （1）我国共有 个民族，其中有 个少数 民族。 （2）在各民族中， 族人口最 ( http: / / www.21cnjy.com )多，占总人口 的 %；在少数民族中，人口最多的民族是 族；人口最少的是 族和赫哲族。 （3）各民族不论人口多少，社会经济发展水平高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有 的地位。 2.检查学生完成情况，并出示图片形象理解不同的民族。 1. 明确学习任务 2. 学生看平板电脑，完成导学案中 【学习任务一】 1.利用平板电脑的书写功能，完成自学 2. 利用电子白板“前置”功能实现多幅图片分层次出现。
环节三：【学习任务二】“中国的民族分布” 1.出示任务：问题引领，自主学习 （1） 自主学习教材P16相关内容，完成下列问题： 1）我国各民族分布特点是____，____， ；汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。 2）在我国，汉族主要分布在__ _和__ ,少数民族主要分布在_____、_____和____等边疆地区 。 （2） 读图1-14，完成课本17页活动1的表格 2.出示表格，为学生创造情境，展示交流民族分布情况 1. 学生看民族分布图，完成平板电脑上的表格。 2.已完成的学生在电子白板上书写答案。 1.利用平板电脑，避免了总抬头看黑板的麻烦 2.利用电子白板“书写”功能呈现答案，激发学生兴趣。
环节四：【合作交流】 出示任务：读“我国民族分布图”，组内同学合作完成下列问题： 1. 找出汉族的主要分布地区 2. 找出以民族名称命名的自治区 3. 在汉族的主要居住区有没有少数民族？ 在少数民族的主要分布区有没有汉族？ 4. 归纳中国各民族的分布特点。 1.学生交流 2.学生到黑板前指图勾画出民族分布区 3.总结民族分布特点 1.利用白板的“画笔”功能，描画几个主要民族的分布区，从而也加深对行政区划的记忆。 2. .利用电子白板“聚光灯”效果，重点聚焦某省级行政区，吸引学生注意力。
环节五：【学习任务三】“独特的民族风情” 1.出示任务： （1）你知道下列乐器所属的民族吗？ 长鼓 ，马头琴 ，冬不拉 ，芦笙 ， 两面鼓 ，合欢箫 ，神鼓 。 （2）你知道下列节日或活动属于哪一个民族吗？ 那达慕大会 ，泼水节 ，赛龙舟 2.出示表示不同民族风情的图片 1.在平板上完成任务 2.看图片，了解民族风情 1.利用平板电脑的书写功能，完成自学 2. 利用电子白板“前置”功能实现多幅图片分层次出现
环节六： 盘点收获 形成网络 提出问题： 1.我学到了哪些知识？ 2.我的哪些能力得到了锻炼与培养？ 形成网络： 学生交流，分享所学所得。 根据老师总结的知识结构回顾所学知识 利用电子白板“幕布”效果，以知识结构图的形式呈现给学生，使所学的零散知识形成系统的知识网络。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.本节内容充分运用平板电脑存储功 ( http: / / www.21cnjy.com )能，把导学案、课件，课堂检测上传到平板电脑中，方便学生在课堂上阅读、理解，又能当做资料保存，便于在以后的学习中使用。 2.充分利用电子白板的交互功能，实 ( http: / / www.21cnjy.com )现书写、放映、聚焦，修改，记时等多项功能的相互转换；创设多种教学情境激发学生兴趣，唤起学生的情感活动，从而为学生的自主学习创设积极向上的氛围。 3.在基础知识教学过程中，充分挖掘教材、搜集多方面的资料，丰富、拓展学生的知识宽度。逐步提高学生的地理学科素养。 4.在突破重难点时，巧妙利用电子白板的交互式 ( http: / / www.21cnjy.com )功能，将抽象内容直观化、形象化，借助信息化条件，对传统的教学方式创新再利用，大大增加了学生主动参与的积极性、主动性； 5.特别是平板电脑的运用，尤其是它一键阅卷功能，更是大大的提高了课堂效率。
教学主题 中国的民族
一、教材分析
本节内容选自八年级上册，本节主要讲述“五十六个民族、中国的民族分布和独特的民族风情”三部分内容。 “五十六个民族、中国的民族分布”对应的课 ( http: / / www.21cnjy.com )标内容是：“运用中国民族分布 图说出我国民族的分布特征；按照”标准“的设计思路，”五十六个民族“正文介绍了我国民族构成情况，渗透了增强民族团结的意识；”独特的民族风情“所对应 的课标是“结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。按照”标准“的设计思路，本部分主要讲述了我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯，是 祖国灿烂文化的中的瑰宝。总的来说，这节内容较为简单，好多是学生熟悉的内容，是对前面疆域与行政区划的进一步的补充与完善。
二、学生分析
在前几节的学习中，学生已经对我国的疆域与行政区划及我国人口的情况有了系统的了解，在此基础上再来学习我国的民族，学生学习兴趣更为浓厚。
三、教学目标
知识目标：1.知道我国民族的构成情况。 2.了解我国民族的分布特点。 3.知道我国独特的民族风情。 能力目标：1.运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。 2.通过活动，提高学生比较、归纳、综合分析的能力。 情感目标：认识我国是一个统一的多民族国家，理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、共同维护祖国统一的正确观点。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1. 充分利用电子白板交互性强的特点，比如 ( http: / / www.21cnjy.com )运用批注功能用手画出各省级行政区之间的界限；运用遮挡器给学生留出悬念；运用它的书写功能，让学生在屏幕上书写； 运用“聚光灯”效果实现一幅幅图片重点聚焦，吸引学生注意力；运用“计时器倒计时”功能控制自主学习时间；等等，使课堂内容更加形象、生动。 2.充 分利用平板电脑的存储功能，把学生的 ( http: / / www.21cnjy.com )导学案、课件、练习等上传，既方便学生在课堂上阅读、理解，又能当做资料保存，便于在以后的学习中使用。利用平板电脑 的画图功能，让学生学画知识树，开发了学生的思维，使他的思想中有了一个动手动脑的意识；利用平板电脑的测试功能，通过一键阅卷，能在最短的时间内得知每 个学生对当堂内容的掌握情况。便于老师针对性的讲解。 3. 电子白板与平板电脑结 ( http: / / www.21cnjy.com )合，达到文本、声频、音频、图片的组合使用从而对达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，提高学生的学习效率，发挥了很大的作用。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 1.播放歌曲“五十六个民族五十六枝花” 2.民族知多少 （1）说出你所熟悉的民族有哪些？ （2）我们班的同学有属于少数民族的吗？ 学生听歌曲，了解我国是一个多民族的大家庭，并交流问题。 Flash视频
新授： 环节一：明确学习目标 出示学习目标： 1.了解我国民族的构成。 2.能运用民族分布图，说出并掌握我国的民族分布特征。 3.了解我国少数民族的民族风情及祖国大家庭丰富多彩的民族文化，增强民族自尊、自信的情感。 4.了解我国的民族政策, 树立正确的民族观。 学生阅读学习目标。 利用电子白板“画笔”、 “显露器”功能，对重点要求进行标记。
环节二 【学习任务一】“我国的民族构成 1. 出示学习任务： 自学教材P16相关内容，完成下列填空题： （1）我国共有 个民族，其中有 个少数 民族。 （2）在各民族中， 族人口最 ( http: / / www.21cnjy.com )多，占总人口 的 %；在少数民族中，人口最多的民族是 族；人口最少的是 族和赫哲族。 （3）各民族不论人口多少，社会经济发展水平高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有 的地位。 2.检查学生完成情况，并出示图片形象理解不同的民族。 1. 明确学习任务 2. 学生看平板电脑，完成导学案中 【学习任务一】 1.利用平板电脑的书写功能，完成自学 2. 利用电子白板“前置”功能实现多幅图片分层次出现。
环节三：【学习任务二】“中国的民族分布” 1.出示任务：问题引领，自主学习 （1） 自主学习教材P16相关内容，完成下列问题： 1）我国各民族分布特点是____，____， ；汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。 2）在我国，汉族主要分布在__ _和__ ,少数民族主要分布在_____、_____和____等边疆地区 。 （2） 读图1-14，完成课本17页活动1的表格 2.出示表格，为学生创造情境，展示交流民族分布情况 1. 学生看民族分布图，完成平板电脑上的表格。 2.已完成的学生在电子白板上书写答案。 1.利用平板电脑，避免了总抬头看黑板的麻烦 2.利用电子白板“书写”功能呈现答案，激发学生兴趣。
环节四：【合作交流】 出示任务：读“我国民族分布图”，组内同学合作完成下列问题： 1. 找出汉族的主要分布地区 2. 找出以民族名称命名的自治区 3. 在汉族的主要居住区有没有少数民族？ 在少数民族的主要分布区有没有汉族？ 4. 归纳中国各民族的分布特点。 1.学生交流 2.学生到黑板前指图勾画出民族分布区 3.总结民族分布特点 1.利用白板的“画笔”功能，描画几个主要民族的分布区，从而也加深对行政区划的记忆。 2. .利用电子白板“聚光灯”效果，重点聚焦某省级行政区，吸引学生注意力。
环节五：【学习任务三】“独特的民族风情” 1.出示任务： （1）你知道下列乐器所属的民族吗？ 长鼓 ，马头琴 ，冬不拉 ，芦笙 ， 两面鼓 ，合欢箫 ，神鼓 。 （2）你知道下列节日或活动属于哪一个民族吗？ 那达慕大会 ，泼水节 ，赛龙舟 2.出示表示不同民族风情的图片 1.在平板上完成任务 2.看图片，了解民族风情 1.利用平板电脑的书写功能，完成自学 2. 利用电子白板“前置”功能实现多幅图片分层次出现
环节六： 盘点收获 形成网络 提出问题： 1.我学到了哪些知识？ 2.我的哪些能力得到了锻炼与培养？ 形成网络： 学生交流，分享所学所得。 根据老师总结的知识结构回顾所学知识 利用电子白板“幕布”效果，以知识结构图的形式呈现给学生，使所学的零散知识形成系统的知识网络。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.本节内容充分运用平板电脑存储功 ( http: / / www.21cnjy.com )能，把导学案、课件，课堂检测上传到平板电脑中，方便学生在课堂上阅读、理解，又能当做资料保存，便于在以后的学习中使用。 2.充分利用电子白板的交互功能，实 ( http: / / www.21cnjy.com )现书写、放映、聚焦，修改，记时等多项功能的相互转换；创设多种教学情境激发学生兴趣，唤起学生的情感活动，从而为学生的自主学习创设积极向上的氛围。 3.在基础知识教学过程中，充分挖掘教材、搜集多方面的资料，丰富、拓展学生的知识宽度。逐步提高学生的地理学科素养。 4.在突破重难点时，巧妙利用电子白板的交互式 ( http: / / www.21cnjy.com )功能，将抽象内容直观化、形象化，借助信息化条件，对传统的教学方式创新再利用，大大增加了学生主动参与的积极性、主动性； 5.特别是平板电脑的运用，尤其是它一键阅卷功能，更是大大的提高了课堂效率。