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1教学目标
知识与技能
学生观看印度影片片段；分两个声部学唱《星星索》，初步认识蒙古的呼麦，印度尼西亚的克隆宗歌曲，印度音乐风格，阿拉伯音乐风格。
过程与方法
通过欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》和《星星索》等几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受、体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。
情感态度和价值观
初步了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，以及加深对亚洲文化各个地区音乐文化产物融合的理解。
2学情分析
音乐的形式、体裁种类有很多，现代化高速发展的网络多媒体信息，为学生日常生活中提供了非常多元的音乐来源，对于亚洲音乐接触到的也不少，可是能主动地分析思考的却很少，也可以说学生们分析欣赏音乐的手段不够明确。因此就需要在音乐鉴赏课中加以明晰化，从而促进音乐素养和审美能力的提升。
3重点难点
教学重点
1．学会判断个别国家主要受什么音乐文化的影响。
2．东南亚、南亚音乐风格的把握。
教学难点
1.分两个声部视唱《星星索》，并用肢体语言感受克隆宗歌曲“前紧后松”的特点；
2.用手划出体现印度音乐旋律特点的线条 。
4教学过程
4.1 第一学时新设计
一、创设情景，引入课题
1.课前播放三个音乐片段让学生说说分别是哪个国家的音乐。(播放《阿拉伯之夜》《梭罗河》《印度音乐》
2．显示课题：历史悠久的亚洲传统音乐
组织教学师生问好。
展示本节课学习目标。
3．亚洲概况
（1）以提问的方式浅谈对亚洲的认识及亚洲传统音乐的区域划分。
（2）让学生选择欣赏哪个地区的音乐。
二、师生互动，获取知识
欣赏亚洲传统音乐（因采用学生自助式学习，所以欣赏内容顺序不限。）
（一）音乐旅行第一站：东亚音乐文化区——蒙古（带着问题听音乐）
非重点段落
（1）欣赏《四岁的红鬃马》（了解呼麦唱法）
（问题）1.乐曲的伴奏乐器是什么
2.歌曲中人声有什么特点,是哪种演唱方法
（回答）马头琴，呼麦（第二单元中蒙古族曾提及过）
呼麦的定义ppt
“呼麦”是一种由一个人同时唱出高低两个声部的歌唱艺术，是蒙古族特有的一种民间唱法。“呼麦”蒙语原意是“喉”,所以也称喉音唱法。“呼麦“对演唱技巧有特殊要求，要经过特殊练习才能掌握它的演唱方法。在马头琴的伴奏下，唱出类似乐器演奏，不带歌词的歌声。
（2）让学生尝试、模仿
（学生要求：能听出两个声部的同学举手示意。）
同伴合作，研究问题
（3）学生对作品的风格进行讨论。
（4）教师对学生的回答进行总结，东亚传统音乐的丰富及神奇。
东亚音乐概述
音乐旋律丰富，乐器种类繁多，并有多种多样的民歌、戏曲、说唱和舞蹈。
（二）音乐旅行第二站：东南亚音乐文化区——印尼
重点段落（一）
（1）图片导入课题
（提问）想一想：这是哪个国家？（印度尼西亚 “千岛之国” 风景图片）（展示印尼图片，介绍相关文化）
（回答）印尼
导入课题——东南亚
（2）听赏印尼民歌《星星索》，（带着问题听音乐）
1、乐曲表达了是怎样的情感？
2、乐曲有什么样的特点？（节奏、旋律、音色等)
3、伴唱有什么特点？
注意歌中的伴唱。
提供乐谱图片
同伴合作，研究问题
学生回答：
1、表达对心爱的姑娘的深切思念，是一首优美的情歌。
2、歌曲曲调缓慢、悠扬，每句节奏前紧后松，唱法柔和松弛。
3、歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。（ “星星索”是划船时伴随船浆起落节奏的哼声。）
（3）介绍克隆宗音乐ppt
是印度尼西亚本土音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相融合的产物。
“克隆宗”原来为马来语中的一个拟声词，意指舞蹈时的脚铃声。后转义为演奏音乐的乐队，它包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他、拨弦的大提琴、三角铁、手鼓和五弦小吉他等。
对比欣赏《星星索》童声合唱
（学生要求：边听边感受，并轻轻跟着哼唱）
深入探索，揭示规律
（4）实践环节：学习演唱《星星索》片段
首先请同学范唱固定伴奏音型“啊，星星索”，后选用两组同学用固定音形“啊，星星索”伴唱；一组同学和老师共唱主旋律，一起完成作品。通过这样让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松的节奏特点的认识。完成教学重难点。
（5）小结印尼民间音乐的特色：委婉、悠长的旋律，长短交替的节奏，固定的音型以及附点音符、三连音等。
东南亚音乐概述
最早受中国和印度文化影响，后来一些国家受伊斯兰和欧洲文化的影响。
大型敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。
（三）音乐旅行第三站：南亚音乐文化区——印度
重点段落（二）
（1）印度图片展示，了解印度文化
（提问）这是哪个国家的女性 （其音乐和美女闻名世界）
（回答）印度，引出——南亚
（2）欣赏三个音乐片段，回答问题．
1.哪首是印度音乐片段？
2.判断各是由什么乐器（弓弦乐器）演奏的？
答案：萨朗吉、小提琴、二胡
知识：印度乐器的介绍：萨朗吉、西塔尔
用萨朗吉演奏，伴以鼓和笛子等乐器。萨朗吉是一种印度民间乐器，被称为“印度的小提琴”，音色柔美、抒情，善于模仿人声。
（3）欣赏《欢迎》感受萨朗吉的音色特点
（提问）在这段音乐中你还听到了那些乐器呢？
（回答）鼓、西塔尔、萨朗吉
（学生要求：让学生来用线条画出对旋律的感受）
（实践活动：让同学们试着用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，然后鼓励大家上黑板展示划旋律线并一起跟着音乐感受。完成教学难点。）教师点评
学生总结音乐特点：
波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；
知识拓展与探究
（4）印度歌舞欣赏《女友嫁人了新郎不是我》
欣赏后朗读歌词，教师演唱印度歌曲
（5）小结印度音乐，印度古典音乐中的旋律、节奏得到高度发展，有着多样的音节调式和独特的装饰音体系。
南亚音乐概述
古老音乐传统延续至今。印度古典音乐旋律、节奏高度发展，有多样的调式和独特的装饰音体系。
孟加拉国被称为“音乐之邦”。
测验练习：聆听乐曲，选择印度音乐的特点。
（四）音乐旅行第四站：中亚和西亚音乐文化区——（阿拉伯音乐）阿塞拜疆
非重点段落
（1）欣赏《巴雅提木卡姆》
这首《巴雅提木卡姆》将给你们带来别样的风情。它的主奏乐器是流行于阿拉伯和伊朗等国的民间乐器——卡曼贾。
（2）介绍木卡姆ppt
意思为大曲,它是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产，是一种由多首乐曲组成的歌舞套曲。木卡姆常变化调式、节奏、装饰音等进行即兴表演。
（3）介绍乐器——卡曼贾
知识拓展与探究
（4）对比欣赏巴雅提木卡姆和新疆十二木卡姆的音乐风格.
（回答）一个持重柔和、抒情含蓄一个欢快活泼、热烈奔放
中亚和西亚音乐概述
属于伊斯兰文化。中亚的阿拉伯古典音乐风格柔和、持重。
阿拉伯音乐文化对印度北部和我国西部的音乐产生影响。
三、课堂小结
亚洲传统音乐是亚洲人民几千年文化的积淀和艺术创造才能的集中反映，它对其他大陆音乐的发展产生巨大的影响，可见越是民族风格的艺术越具有国际性，也越具有生命力。
教学活动
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