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1教学目标
1、欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
2、初步了解亚洲音乐的概况，以及一些民间乐器。
3、认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点,学生分两个声部学唱《星星索》。
2学情分析
高一的学生，知识结构完整，有一定的艺术修养，但对亚洲音乐了解甚少。学生对蒙族音乐一般比较熟悉，对印度尼西亚和印度音乐了解较少。
3重点难点
教学重点:
掌握亚洲音乐，特别是南亚——印度，东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点。
教学难点:
分两个声部学唱《星星索》,感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】历史悠久的亚洲传统音乐
教学过程：
（课间大屏幕显示课题：历史悠久的亚洲传统音乐。）
一、组织教学,师生问好。
二、简要回顾复习，引出本节课题 。
用谈话法跟学生回顾上节课有关西北民歌的知识，由民歌导入历史悠久的亚洲传统音乐。这节课我们通过欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，来感受、体验一下亚洲传统音乐的风格特征。
三、新课教学：
1、了解亚洲五个音乐区域的基本情况。
讲解: 人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，也人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。提问：亚洲可以划分为几个区域？亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。
东亚音乐：旋律十分丰富，多采用五声音阶，乐器种类繁多，并有多种多样的民歌、戏曲、说唱和舞蹈等。如日本的雅乐、琴、筝、三味弦音乐，朝鲜的唐乐和乡乐，当然还包括中国的民族音乐。
南亚音乐：主要包括印度古典音乐，音乐之邦孟加拉国音乐。
东南亚音乐：最早受中国和印度文化的影响，后来受伊斯兰和欧洲文化的影响。如泰国、印尼的古典音乐，大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。
中亚和西亚音乐：属于伊斯兰文化，主要有阿拉伯古典音乐，其风格柔和、持重。阿拉伯古典音乐也曾对印度北部和我国西部的音乐产生影响。
2、欣赏蒙古民歌《四岁的红鬃马》。
(1)设置悬念：一个人能同时唱出两种声音吗？
(2)介绍呼麦：在蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法“呼麦”，就是一种由一个人同时唱两个声部的歌唱艺术，呼麦蒙古语原意是喉，所以也叫喉音唱法。人的声带发出低沉的基音，而口腔发出高亮的泛音，加上气息的调控，口腔共鸣点的变化，就可以在高音部形成旋律。
(3)欣赏蒙古民歌《四岁的红鬃马》。下面我们来欣赏蒙古民歌《四岁的红鬃马》，聆听并思考：①歌曲中使用了什么乐器 ②歌曲中的人声有什么特点？③这首歌曲表现了蒙古人的一种什么情感？
(4)学生聆听后回答并总结：①歌曲中使用了马头琴。②歌曲中的人声就是由一个人同时唱两个声部。③蒙古国人民把马头琴的演奏和人声的演唱进行了结合，歌曲表现了蒙古人对自己亲密伴侣——马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融,歌声使人的心灵得以升华，令人进入一种新的境界。低声部发出低沉的声音,高声部的声音有点像是吹口哨的声音。“呼麦”这种唱法说起来容易，唱起来难，只有经过特殊的练习才能掌握。最近也引起了我国音乐界的重视，现在内蒙古歌舞团的音乐家们已开始学习“呼麦”。这首采用“人声器乐化”的演唱形式具有东亚音乐的特点，形成了独特的风格和特有的民族音乐表现形式。
3、欣赏印度尼西亚民歌《星星索》。
(1)提问：同学们，你们知道“千岛之国”是哪个国家吗？（印度尼西亚）。印度尼西亚位于亚洲的东南部，下面我们来欣赏一首印度尼西亚的克隆宗歌曲《星星索》。
(2)简介克隆宗。克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。歌曲曲调缓慢、悠扬，带有哀伤的色彩。每句节奏前紧后松，唱法柔和，松弛。多用四句为一段。
(3)简介《星星索》。《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部的巴达克人的一首优美的情歌。巴达克人以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声伴随船桨起落的节奏，歌曲由此得名。
(4)欣赏《星星索》男声合唱并思考：①这首歌曲的曲式结构是怎样的？②曲调和歌声分别有什么特点？③表达了一种怎样的情感？
(5)学生回答后总结：①歌曲的曲式结构为带再现的单三部曲式 ：A+B+A′，首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。②歌曲曲调缓慢、悠扬，有摇晃感，好像在船上演唱；歌声委婉抒情，柔和松弛，略带哀伤色彩。曲调和歌声有克隆宗歌曲的特点。③这是一首优美的情歌，歌曲表达了对心爱姑娘的深切思念之情。
(6)分两个声部学唱《星星索》。
4、欣赏印度民间乐曲《欢迎》。
(1)抛出话题：刚才我们欣赏并演唱的是印度尼西亚的克隆宗歌曲，下面我们来欣赏一首印度的民间乐曲。
(2)介绍印度民间乐器萨朗吉。提问：同学们知道我国会说话的乐器是什么乐器吗 (二胡)印度也有一种善于模仿人声的乐器，叫萨朗吉。萨朗吉是印度的一种民间乐器，被称为印度的小提琴，音色柔美、抒情，善于模仿人声。
(3)欣赏乐曲《欢迎》。接下来我们欣赏一首用萨朗吉演奏的印度民间乐曲《欢迎》，这是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，主奏乐器是萨朗吉，伴奏乐器是鼓和笛子等乐器。请同学们欣赏,感受一下萨朗吉柔美、抒情的音色，同时希望大家展开想象，欣赏后说说你想到了什么。
(4)简介印度音乐。(请同学们齐声朗读)印度音乐绚丽多彩，特色鲜明。那带有鼻音色彩的歌声，那各式各样的滑音、装饰音，那如怨如诉、绵延不断的旋律，那波浪形、曲线式的音乐进行，那余音缭绕、婉转曲折的琴声，那呜咽哀伤、令人断肠的笛声，那始终伴随着乐曲的持续音，以及变化多端的即兴演唱和演奏，构成了一幅幅宁静、和谐的印度风光画。
5、简单了解木卡姆及卡曼贾 。
木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产，是一种由多首乐曲组成的组曲。我国的新疆地区也有木卡姆。这首阿塞拜疆民间乐曲《巴雅提木卡姆》的主奏乐器是卡曼贾。卡曼贾是流行于阿拉伯和伊朗等国的民间乐器，在埃及、土耳其和中亚地区也有流行。同学们可以看看课本第74页的图片，图片上的乐器就是卡曼贾，卡曼贾,弓弦乐器，用半个椰子壳做成，有4根弦。由于时间关系，同学们可以在课余时间欣赏一下这首乐曲。
四、课堂总结。
1、小结：本节课我们欣赏了三首曲子，了解了一种神奇的演唱方法，它叫什么？(呼麦)今天认识的两种外国民间乐器叫什么 (萨朗吉和卡曼贾)
2、课堂总结:世界各民族传统音乐是各国人民几千年文化的积淀和艺术创造才能的集中反映。无论是东方还是西方的民族音乐艺术，不仅在本国具有旺盛的生命力，而且在国外同样生根开花，这说明：越是民族风格的艺术越具有国际性。
3、布置作业：你还知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐？请课后搜集欣赏，并填写在“拓展与探究第6题”的表格内。
课后反思：
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