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1教学目标
1．欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
2．学生学习亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。
3．学生欣赏 《星星索》并分两个声部学唱《星星索》，认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。
2学情分析
高中阶段的学生对于东亚，如中国、日本、朝鲜的音乐，东南亚的音乐比较熟悉，聆听音乐时还能分辨出来各自的风格特点。但对于南亚、中亚的音乐，尤其是南亚、中亚的民间乐器就不是很了解了。如果老师诱导得当，巧妙设计，一定能激发他们探究的欲望，使学生更好的主动的体验音乐并在音乐中学习知识，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。
3重点难点
教学重点：掌握亚洲音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点。
教学难点：分两个声部视唱《星星索》感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】组织导入
一、组织教学
上课！（师生问好）
二、导入
人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。 （屏幕上出示亚洲区域图，并指出五个音乐文化区的位置）
活动2【讲授】音乐听赏
三、新课（一）在南亚有个美丽而又古老的国度——印度（出示课件）
这个国家虽然经济相对比较落后，但文化却相当繁荣，老师这里有三个音乐片断，请同学们聆听三个音乐片段，判断它们是由什么乐器演奏的？（背景是一张印度音乐的演奏图）
第一段：小提琴优美、含蓄
第二段：二胡柔美、深沉
第三段：？它的音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴）
师：是的，它就是印度最精巧的一种弓弦乐器——萨朗吉演奏的（出示图片），这个被称为“印度的小提琴”的萨朗吉，是由一块长方形硬木雕出来的，琴上有4根弦，10—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。下面，我们一起来欣赏印度拉贾斯坦的一首民间乐曲，由萨朗吉主奏的《欢迎》片段，请同学们思考要如何用线条来表示这首曲子的音乐进行？课件出示：（印度泰姬陵背景出示《欢迎》的结构和音乐情绪）
引子AB
西塔尔、萨朗吉西塔尔、萨朗吉、鼓、铃西塔尔、萨朗吉、笛子、鼓、铃
缓慢、自由抒情、柔美抒情、柔美
欣赏的时候给予提示：特别是演奏乐器和音乐情绪。有的同学已经会用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，有：波浪线、曲线、螺旋线等，然后鼓励大家一起跟着音乐感受。
印度音乐绚丽多彩，特色鲜明，有浓郁带鼻音的歌声，有如怨如诉、绵延不断的旋律，有蜿蜒曲折的琴声，令人断肠的笛声，还有那各式各样的滑音、装饰音，这让许多现代音乐家，都热衷于从印度音乐中寻找灵感。
总结印度传统音乐的特点：（出示课件，学生完成拓展与探究第3题）
波浪式、曲线式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；蜿蜒曲折的西塔尔、令人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声；各式各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节奏；变化多端的即兴演唱、演奏
（二）对于南亚音乐，同学们是否已经了解了呢？接下来老师给大家弹奏一段音乐，大家判断一下它是属于哪个文化区域的音乐？
钢琴上弹段旋律（《樱花》），提问是什么音乐？
学生回答。
师介绍：日本、韩国、中国都属于东亚文化区，今天老师就来给大家介绍东亚的蒙古国。同学们还记得在《独特的民族风》中介绍过我国蒙古族的代表性乐器——马头琴吗？在蒙古国他们把马头琴的演奏和人声的演唱进行了结合。让我们一边欣赏音乐一边思考吧。
欣赏蒙古民歌《四岁的红鬃马》，回忆并思考（课件）：
1、这首歌曲表现了蒙古人的一种什么情感？
2、歌曲中的人声有什么特点？
学生回答后总结：
1、表达了蒙古人对自己亲密伴侣——马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融。
2、这是一种叫“呼麦”的歌唱艺术，我们可以听到一个人同时唱出高、低两个声部，在马头琴的伴奏下，唱出类似器乐演奏、不带歌词的歌声。这种歌唱方法只有经过特殊的练习才能掌握。
（三）通过这首“呼麦”歌曲，我们又进一步了解了东亚的音乐文化。那么，属于伊斯兰文化的中亚音乐又有怎样的风韵呢？这首《巴雅提木卡姆》将给你们带来别样的风情。它的主奏乐器是流行于阿拉伯和伊朗等国的民间乐器——卡曼贾。课件出示图片：卡曼贾是流行于阿拉伯地区的弓弦乐器，用半个椰子壳做成，4根弦，流行于我国西藏地区的卡曼贾称为“根卡”。（图片）
木卡姆常变化调式、节奏、装饰音等进行即兴表演，节奏变化多样，风格柔和，持重，抒情含蓄。
（四）下一站我们将到达被誉为“千岛之国”的印度尼西亚（出示课件）
印度尼西亚，由太平洋和印度洋之间１７５０８个大小岛屿组成，青山绿水，四季皆夏，故被称为“赤道上的翡翠”。印度尼西亚音乐千姿百态，多种多样，其中最具有代表性的就是甘美兰音乐。此外，在印度尼西亚还有另外一种本土音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的，并在近代广泛流行的“克隆宗”歌曲。老师给大家演唱一首印度尼西亚的克隆宗歌曲，同学们找找歌曲中的节奏有什么特点。
师演唱《哎哟妈妈》克隆宗歌曲多用四句为一段，乐句节奏多前紧后松，演唱时发声松弛，近似说话。在印度尼西亚的克隆宗歌曲中还有一首优美的情歌《星星索》，这是一首巴达克人的情歌，巴达克人生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行在划船时用“SingSingSo”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲也由此得名。
欣赏《星星索》并思考：(出示课件）
1、全曲的结构如何？
2、曲调和歌声分别有什么特点？
3、表达了一种怎样的情感？
学生回答后总结：
1、结构为带再现的单三部曲式：A+B+A1，首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。
2、曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩
3、表达了对心爱姑娘的深切思念之情提示学生可以一边用手臂模仿划船时船桨起落，一边用“星星索”伴唱，请一名学生唱主旋律……（通过这样的练习可以让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松节奏特点的认识
师：这是本堂课介绍的亚洲哪个音乐文化区域的歌曲呢？
生：东南亚。
师：很好！下面有哪位同学能够按照这张“亚洲行政区域图”总结一下本堂课欣赏的各个音乐文化区的代表乐曲和歌曲特点吗？
生：东南亚《星星索》克隆宗歌曲前紧后松的节奏
中亚《巴雅提木卡姆》柔和持重，抒情含蓄
东亚《四岁的红鬃马》“呼麦”
南亚《欢迎》萨朗吉、印度音乐的丰富多彩（同时出示课件）
活动3【作业】结束教学
四、总结
我国和毗邻各国构成了亚洲，是世界面积最大、人口最多的地区，人类古代四大文明古国中的三大文明古国都集中在这里。你还知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐？请课后搜集欣赏，并填写在“拓展与探究第6题”的表格内。
下课！
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