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1教学目标
1、通过对弗拉门戈歌曲、舞蹈、吉他的层层剖析，深入学习其中关于微分音、装饰音、索列亚12拍节奏型等乐理知识 2、引导学生了解并熟悉弗拉门戈艺术的三种表演形式，知道其中特点与弗拉门戈艺术起源之间的关系。
3、结合起源及其背景，深入体会弗拉门戈表演者从声音、表情、动作、情感上所表达出来的含义和弗拉门戈这门艺术所反映出来的人生态度。
2学情分析
本课是本节课的设计是人音版高一《音乐鉴赏》第六单元第十二节《欧洲民间音乐》的一个延伸，教材中关于欧洲民间音乐泛泛了解了苏格兰，保加利亚，罗马尼亚等欧洲地区的音乐和器乐，而个人觉得欧洲民间音乐是如同其语言一样具有相当丰富历史和内涵的，其中的西班牙地区的民间音乐更是独具特色，他特有的弗拉门戈音乐融歌唱、舞蹈和吉他为一体，互相衬托又各为主体，不仅蕴含着吉卜赛民族的生活经历和人生态度还带着些许东方印度音乐的神秘影子，很值得跟学生一起深入剖析。弗拉门戈艺术的历史比较复杂，但也正因为她苦难的历史才造就了今天弗拉门戈表演者的音乐状态，所以我把欣赏目标定在对这门表演艺术情感的观察和体会上，通过计算机多媒体及舞蹈模仿，让学生用视觉听觉以及身体去感受艺术的美，而弗拉门戈的节奏和旋律比较有特点，所以我把知识难点放在对索列亚节奏型、装饰音、微分音的教授上，帮助学生从专业角度了解弗拉门戈这门艺术，利用多种参与形式，贯彻思考、体验、探究、实践的原则，在轻松愉快的的氛围中，以点带面的激发学生对西班牙国粹艺术—弗拉门戈的兴趣。
3重点难点
1、通过对弗拉门戈吉他曲《los moros》分析，理解弗拉门戈节拍由自由的散板和有规则的节拍相结合，速度由慢到快由缓到急的特点，并学习索列亚12拍节奏型的打击和重拍位置的变化。
2、弗拉门戈歌唱中装饰音的重音位置以及微分音的理解。
3、弗拉门戈舞蹈动作的模仿。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】弗拉门戈
导语：同学们好，我们在上节课已经进入了第六单元《欧洲民间音乐》的欣赏环节，所以老师准备了一小段欧洲国家的民族民间舞蹈送给大家。 （教师表演一小段西班牙舞蹈） 提问：你们觉得老师表演这段舞蹈今天是要带大家去了解欧洲哪个国家的民族民间音乐么？（西班牙） 我们知道中国的国粹是京剧，那西班牙国家的国粹是什么呢（西班牙的国粹——弗拉门戈舞）好，我们今天就去了解位于欧洲南部的西班牙的民间音乐艺术——弗拉门戈
引出课题——《弗拉门戈》
活动2【讲授】弗拉门戈
导语：之前同学们对弗拉门戈这门艺术有了解么？（学生自由回答） 好，大家都有自己的认识，下面我们一起来欣赏一段真正的原汁原味的弗拉门戈舞蹈，看完以后也许你们就明白什么是弗拉门戈了。 播放弗拉门戈舞蹈视频《西班牙弗拉门戈和舞蹈》 提问：这段视频中有几种表演形式？（弹、唱、跳）那么，我们是不是可以总结出弗拉门戈是门怎么样的艺术形式了么？ （课件展示）弗拉门戈定义：弗拉门戈（flamenco）是融歌唱、舞蹈、吉他为一体的综合艺术。
1、 弗拉门戈歌唱 导语：虽然弗拉门戈是一种综合艺术，但是这三种表演形式也可以分开表演，可以互为主辅，接下来我们再欣赏一段弗拉门戈表演，你们觉得这段表演时以哪种表演形式为主的呢？ 播放弗拉门戈歌唱视频 学生回答问题（歌唱） A、 初步欣赏 （课件展示）提问：如果这首歌曲以人物形象做比喻，你们认为以下哪个人物比较符合歌曲带给你的形象？（学生讨论回答）（2） 1） 虔诚的神父 2） 歇斯底里的哭泣者 3） 劳作的农民 B、 二次欣赏 导语：下面我们再次认真欣赏这段唱段，这次请大家对演唱者的情绪、表情、唱腔、音色及旋律特点这几方面注意聆听，看看各有什么特点？（学生讨论回答，教师引导填写） （课件展示）歌曲在以下方面有什么特点？ 情绪：悲伤、痛苦、苍凉…… 表情：眉头紧锁、痛苦、愤懑…… 唱腔：近似嘶喊、哭泣…… 音色：暗哑、嘶哑、深沉……
旋律特点：装饰音多并用在重音上，微分音多（小于半音的音程被称为微分音）a)微分音 请学生对比实践稳定情绪与歇斯底里的哭泣者的状态演唱单音时旋律的音准状态不同，引导学生思考这种哭泣状态的不稳定音准状态在琴键上是否能弹出来？教师在琴键上先帮助学生复习了解半音音程关系及色彩感，然后示范哼唱微分音与半音音程色彩进行区别，帮助学生理解微分音，琴键无法表现微分音，但是弦乐器表现滑音和人声演唱时都可以表现微分音。 b) 装饰音 教师示范哼唱一小段旋律，引导学生理解装饰音，体会装饰音重音位置。
2、 弗拉门戈的起源1 导语：我们分析了弗拉门戈歌唱的特点，我们发现他的鼻音演唱方式和她的旋律特点跟我们之前学过的哪个国家的演唱特点比较相似？ （学生自由回答）（印度）那么这两个不同的地区为什么音乐特点那么相似呢？ 对跟吉普赛民族的历史有关系，下面我们从一段文字里去寻找答案。 （展示课件）1472年，吉普赛民族从印度来到西班牙安达卢西亚地区，带来了印度的歌舞和音乐，当时安达路西亚地区已经居住着犹太人和摩尔人，就形成了伊斯兰教音乐与印度音乐的相融合的歌舞音乐
3、 弗拉门戈吉他 导语：看完这段文字，我们心里都有答案了，吉普赛人是个天生的流浪民族，他们从南到北流浪，他们除了用歌曲来表达内心的情感，他们还用什么表演方式去表达呢？（吉他）所以吉他在弗拉门戈艺术中是非常重要不可或缺的一种乐器。 a、 吉他种类 提问：同学们，你们知道的吉他分几种么？ （课件展示）电吉他、民谣吉他、古典吉他 简单讲解区别 b、 弗拉门戈吉他与古典吉他的区别
下面我们先听一小段古典吉他的乐曲，先体会一下古典吉他的音色。 播放古典吉他乐曲（注意音色和演奏技法） 接下来我们再认真听一段弗拉门戈吉他乐曲，注意他的音色和演奏技法。 播放《los moros》引子部分 （学生自由回答） 区别：古典吉他音色：悠远、柔和 弗拉门戈音量偏大，目的是为了不 弗拉门戈吉他音色：明亮、刚硬 被歌唱和舞蹈强劲的节奏所掩盖。 c、 弗拉门戈吉他乐曲 导语：弗拉门戈吉他原来是给歌曲和舞蹈作为伴奏乐器，后来一些吉他大师大胆的改革和创新，把古典吉他的演奏方法和弗拉门戈音乐技巧结合起来，才发展成了现在的弗拉门戈吉他，同时也产生了很多很有名的弗拉门戈吉他独奏曲，下面我选择了一首，大家来欣赏一下。 1） 引子 提问：复听引子部分，你是否能找到它的节拍规律？（不能） 总结：所以，引子部分的旋律节拍是很随意很自由的。速度也很松散。 我们把它姑且称之为是一个自由的散板。 2） 第一主题 提问：同样的，咱们边听也边去寻找一下第一主题的节拍规律是什么？请听到的同学用手把你听到的节拍打击出来，跟随音乐的速度和力度，配合好。 总结：3/4拍 速度：中速 3） 第二主题 欣赏，跟随音乐打击节拍并回答 总结：4/4拍 速度：行板 4) 第三主题 欣赏，跟随音乐打击节拍并回答 总结：12/8拍 速度：快板 5）弗拉门戈乐曲节拍特点 弗拉门戈乐曲的速度是由慢到快由缓到急的，节拍是自由的散板和有规则的节拍结合在一起的。 6）索列拉12/8怕 导语：12/8拍就是以8分音符为一拍每小节12拍，同学们可以跟我划一下节拍。（引导示范）那么你们平时有知道12/8拍的乐曲么？其实大家观察一下身边还是有很多乐曲是12/8拍的，比如音乐剧《猫》中《回忆》这段唱段就是12/8 a、普通12/8拍 (谱例展示) 教师划拍导唱，学生划拍跟唱 提问：重音在哪里？并打击出来 b、索列拉12拍 （谱例展示） 学生看谱例自由练习节奏型，教师引导学生注意不同的重音位置 讲解索列亚节奏型，注意重音位置在3、6、8、10、12上 教师示范，学生学习打击索列亚12拍节奏型根据弗拉门戈乐曲由慢到快的特点，练习并展示。c)弗拉门戈调式1b2345b6b77i引导回答，这样的调式给人怎样的感觉？
5、弗拉门戈起源2 导语：我们之前已经说过弗拉门戈的音乐表演情绪和索里亚节奏索里亚的西班牙语意思都跟痛苦有关系，而弗拉门戈调式的感觉有如此迂回曲折，这是什么原因呢？（起源），（课件显示）弗拉门戈艺术反映了吉卜赛人贫穷、悲惨的命运和处境，15世纪西班牙统一后，君主及天主教会强迫犹太人，阿拉伯人改宗，强迫吉卜赛人改变生活方式，他们为了逃避迫害，被迫离家出走，流离失所，逃往偏僻的山区，他们过着同样的苦难生活，是吉卜赛人用他们的歌喉，舞步，乐器诉说了一切。
4、 弗拉门戈舞蹈 导语：弗拉门戈是一门融歌曲、吉他、和舞蹈为一体的艺术形式，我们已经了解了歌曲和吉他，下面我们就一起去了解一下他的舞蹈，关于弗拉门戈舞蹈的起源其实民间还有很多种说法，有人认为弗拉门戈一词在西班牙语里是“火焰”的意思，而舞者又偏爱红色舞裙，所以认为弗拉门戈舞蹈是在用肢体语言模仿熊熊燃烧的火焰，也有人认为弗拉门戈的舞蹈动作中手腕和脚步的动作跟印度舞蹈动作近似，所以觉得是亚洲舞蹈和吉卜赛舞蹈相融合的产物，种种说法无从考证，咱们先来欣赏一段弗拉门戈舞蹈，感受一下她的魅力。 A、 弗拉门戈舞蹈初步欣赏（脚步） 提问：这段舞蹈的特点？（脚底速度由慢到快） 教师讲解：弗拉门戈舞蹈脚底动作由慢到快，最后戛然而止，舞者内心也达到了酣畅淋漓的宣泄。 B、 弗拉门戈舞蹈深入欣赏（舞姿和表情） 提问：这段舞蹈中你又能发现什么特点？（男舞者表情刚毅，女舞者时而又些许微笑，说明弗拉门戈现在可瞬间表现痛苦也可以瞬间表现快乐，舞姿刚劲迅速有力） C、舞蹈特点 1）、男子注重脚步的动作，以踩踏出纷繁复杂的节奏为主；女子重手，腕，臂，腰，臀的动作 2） 表情坚毅深邃，感觉半是痛苦半是发泄 3） 舞姿刚劲有力，充满张力
D、模仿练习 男生用脚跟打击索列亚12拍节奏型；女生用手或者响板打击索列亚12拍节奏型 请学生上台表演，女生表演者表演裙摆动作
二、吉普赛民族性格 导语：我们感受了弗拉门戈舞蹈的魅力，出来表演者 表情上的坚毅痛苦，我们还能感受到什么（热情，激情，自信），让我们回顾一下今天我们所听所看，弗拉门戈的表演中有痛苦有热情，自信又带着忧郁，节奏不稳定又稳定相结合，这些如矛盾忒单综合在一种艺术形式上，我们是不是能看出吉普赛人的多变性格呢？（自由回答）（课件展示总结）
三，课堂小结 回顾我们看到弗拉门戈的表演者，我们发现所有的表演者的年龄层是怎样的？（中年）谁能告诉我，为什么？（自由回答） 对，弗拉门戈是一门成熟，痛苦的艺术，西班牙弗拉门戈艺人从18岁进入学校学习弗拉门戈，但是到30岁才能正式参与演出，中年人在有了一定的人生阅历以后才能把弗拉门戈这门艺术的沧桑感，更有味道的表现出来。 到了今天，吉普赛人的痛苦经历成了过去，而弗拉门戈艺术除了是一种艺术名称，也被认为代表着一种西班牙人的人生态度：追求自由，快乐，放荡不羁
活动3【活动】弗拉门戈舞蹈
模仿练习： 男生用脚跟打击索列亚12拍节奏型；女生用手或者响板打击索列亚12拍节奏型 请部分学生上台表演，男生表演者击掌跺脚，女生表演者表演裙摆动作
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