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1教学目标
（一）聆听《幻想交响曲》第二乐章，感受体验其情绪及配器音色方面的微妙处理，并在此基础上认识了解标题音乐的一些基本特征。
（二）在课前查阅资料中，认识了解柏辽兹。
（三）初步懂得与标题音乐有关的基础知识。
2学情分析
由于声像技术的日益革新，网络、媒体的渐次普及，学生了解音乐的渠道也日趋丰富，经调查有97%的学生喜欢音乐，但多喜欢流行歌曲。欧洲的古典主义音乐、浪漫主义音乐一直是被视为高雅的音乐艺术，这一阶段的音乐无论旋律、和声、配器、演奏等方面应该说都是经典艺术的代表。所以本课选取了2003年人教版音乐鉴赏的第九单元“浪漫幻想的音乐世界”里的第三节——标题音乐的诞生。对学生而言，体会、感受其音乐情绪是有一定困难的。在前面两节课中，学生已经对浪漫主义时期的音乐特征有了一定程度的认识，学生虽然可以借助标题与网络、工具书等帮助理解作品的创作背景及作曲家生平，但是感受、体验作品的情绪不易，因此，还是要让学生充分预习聆听本课乐曲，并搜集相关资料帮助理解。
3重点难点
重点：
1. 认识伯辽兹及标题音乐
2. 聆听感受体验《幻想交响曲》第二乐章的音乐情绪及浪漫主义音乐的风格。
3.体验作曲家在管弦织体的编配及乐器音色方面的微妙处理。
难点： 区分交响圆舞曲与恋人主题两个音乐形象
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】标题性交响曲的诞生
师：同学们，之前我们已经认识舒伯特、肖邦、李斯特等浪漫主义时期音乐的代表人物，今天，我们再来认识19世纪法国第一位浪漫主义的大作曲家，他创用 “固定乐思” 的重要表现手法，标志了标题音乐的诞生。（出示主题ppt）
活动2【讲授】（一）人物简介
师问：那这位首创有文字说明的标题音乐的音乐家是谁呢？
生答：柏辽兹（课前查阅资料）
师：是的，下面我们通过一个小短片再来认识这位音乐鬼才——柏辽兹。
【设计意图】课前预习学生已经对柏辽兹有了初步的认识，现在通过小短片来加深学生对他的认识。
过渡：柏辽兹的音乐作品主要有3部歌剧、4部交响曲、6首管弦乐曲、25首合唱作品，还有歌曲和音乐话剧。
活动3【讲授】（二）作品赏析
师问：柏辽兹的第一部标题音乐作品是什么？
生答：《幻想交响曲》
师问：是的，那它的创作背景是怎样的呢？
生答：
本曲于1829年年初开始构思，完成于1830年4月，同年12月15日在巴黎音乐学院首演。这是柏辽兹最著名的交响乐作品，其丰富的想象力和新颖的构思充分显示了浪漫主义音乐的特色。其副标题是——“一个艺术家的生活片段”，这个艺术家实际上就是作曲家自己，因为写作这部作品的直接原因之一是他对爱尔兰女演员史密斯荪（Smithson）一见钟情。这是一部自传式的标题交响曲。
整部作品分为 五个乐章，每个乐章都附有作者加上的标题，分别是《梦幻与热情》、《舞会》、《田园一景》、《赴刑进行曲》以及《女巫安息日之梦》。音乐的故事讲述一位敏感纤弱的艺术家在鸦片的作用下，沉浸在亦真亦幻的爱情世界中，求爱无果的他绝望地杀死了自己的心上人，被押赴刑场，最后乐曲在艺术家葬礼的群魔乱舞中结束。
师：看来同学们对《幻想交响曲》已经有了初步的认识，下面我们一起来聆听《幻想交响曲》第二乐章《舞会》
【设计意图】引导学生阅读创作背景，加深对《幻想交响曲》标题的印象。
活动4【活动】作品分段分析
（1）用几个词来形容以下各音乐片段？（2）将以上音乐片段，按顺序排序（先听片段，再听全曲进行排序）
a. （恋人形象） b. 引子（水波声） c. （圆舞曲主题）
答案：b c a【设计意图】先听片段，让学生对各主题有一个初步的印象，带着印象在听全曲时就会更认真、印象也会更深刻。学生对作品的结构也有所了解。（3）作曲家设想什么词来概括这几个部分？
b引子 纯朴、抒情
c圆舞曲 华丽、典雅
a恋人形象 富于装饰性【设计意图】学生对作品的思想内容有初浅的了解。过渡：柏辽兹为第二乐章所写的标题说明是：“在一个喧闹而华丽的节日盛宴的舞会上，艺术家遇见了他的恋人。不管在什么地方，她的形象总是萦绕着他，使他内心很不平静。”下面我们就来寻找他的恋人在哪里？感受他的内心是如何不平静。（3）有谁知道音乐中声音像水波的是什么乐器演奏的？音色有什么特点？（播放引子）
生答：竖琴，音色华丽，富于装饰性。
师结：这是乐曲的引子：用了两架竖琴，别出心裁，使音乐显得华丽而富于装饰性，揭开一幅年轻的艺术家惴惴不安地走进了一个充满节日气氛的上流社会聚会的画面。【设计意图】让学生明白为了突出社会阶层的显赫，作者选用了音色华丽的竖琴。（4）这个音乐片段用了什么拍子，它的速度是怎样的？（播放第一部分）
生答：三拍子，轻快
师结：轻快，三拍子，一般出现在圆舞曲中。圆舞曲有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，根据速度分为快慢两种，舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。交响曲的乐章中加入圆舞曲，在当时是首举，因为连闻名世界史特劳斯家族的圆舞曲都未问世！所以这个现在听起来轻松无比的乐章，在那个时代可是超越禁忌的大突破。学唱主题师结：这是乐曲的第一部分：小提琴，典雅纯朴，两架竖琴使音乐更具柔美、抒情的色彩；形成节日舞会的欢乐场面，让人一听就想跟着音乐起舞。【设计意图】通过这样的哼唱主题练习，让学生在实践中感受圆舞曲主题的节奏特点、节拍特点以及表达的音乐思想。过渡：在这么欢乐的舞会中，突然间发生了怎么事？请听下面这段音乐，思考（5）这个音乐片段突出什么类型的乐器，表现出了怎样的画面 （播放第二部分）
生答：吹管类，好像有什么人来了
师结：是的。同学们，这就是他的恋人。这是乐曲的第二部分：是代表作曲家恋人形象的固定乐思，但这个固定乐思被舞曲化了。其配器华丽、形象典雅，仿佛是艺术家看到恋人在喧闹的舞会人潮中忽隐忽现。【设计意图】通过听辨，让学生知道固定乐思恋人主题在哪里，在做什么？过渡：同学们，既然艺术家的恋人出现了，他的心情是怎么样的呢？下面一起来听这个音乐片段，思考（6）师问：这个片段跟哪个部分相似？（播放第三部分）
生答：第一部分圆舞曲主题
师问：两个部分对比，哪个的管弦乐织体最庞大，力度最强？（复听第一部分与第三部分）
生答：第三部分
师问：为什么，乐器上有什么不同？（复听第一部分与第三部分）
生答：增加了圆号、铜管乐器、大提琴、小提琴等
师问：艺术家看到恋人忽隐忽现的心情是怎么的呢？
生答：很高兴，又害怕，那种着急、矛盾、兴奋的单恋心情。
师结：同学们都很认真，这段音乐是乐曲的第三部分，它再现了第一部分圆舞曲主题，但乐器数量的变化及带来的音色的改变，让音乐变得更强烈、华丽，气氛更热闹，把舞会推向了高潮。【设计意图】通过视频让学生看到演奏过程中展现的不同乐器，通过听，让学生建立对这种乐器音色的印象，让学生感受通过不同的配器，塑造的音乐场景也会发生微妙的变化。过渡：同学们，舞会到了高潮，艺术家也找到了恋人，他会怎么做，结果又是怎样呢？请听下面一个音乐片段（播放尾声）。（7）单簧管奏出了怎么主题？
生答：恋人主题的固定乐思
师问：什么是固定乐思？
生答：固定乐思是指贯穿全曲代表某一人物或事件的一段主题旋律。
师问：艺术家找到了恋人，他想做什么，结果怎样了？
生答：他想邀请恋人共舞，恋人在乐队强有力的舞曲节奏召唤下，悄悄溜掉了。
师结：这是乐曲的尾声：单簧管奏出的固定乐思——恋人形象又一次出现，加强了音乐的诗意和戏剧性效果，最后在乐队的全奏声中结束全曲，像告诉大家即使艺术家没邀请到恋人共舞，但舞会是在欢乐的气氛中结束。【设计意图】让学生感受体验艺术家惆怅的心情与舞会欢乐的气氛，并明白固定乐思的定义。（8）完整听赏《舞会》小结：这是一首圆舞曲。交响曲的乐章中加入圆舞曲，在当时是首举，因为连闻名世界史特劳斯家族的圆舞曲都未问世！所以这个现在听起来轻松无比的乐章，在那个时代可是超越禁忌的大突破。在这个乐章中，出现了两个音乐主题，一个是典雅纯朴的交响乐圆舞曲，另一个则是恋人的固定乐思。整个乐章笼罩著华丽的舞曲气氛,表现艺术家在舞会上与心上人邂逅，内心纠结着兴奋、痛苦与嫉妒。【设计意图】希望学生能更深刻的理解，体会这部音乐作品。
活动5【讲授】三）拓展——基础知识：
1. 什么是标题音乐？
生答：是浪漫主义作曲家将音乐与文学、戏剧、绘画等其他姊妹艺术相结合而产生的又一综合性音乐形式，这是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。这种说明主题思想的文字就是标题。
2. 标题音乐的分类：
a:按内容区分有两类，一是戏剧性的，一是描绘自然景物或世俗风情的。
b:按音乐构思可分为三类，一是情节性的，二是描绘性的，三是哲理性的。
活动6【练习】思考
柏辽兹的《幻想交响曲》就属于音乐构思里的哪一类？
（情节性）
活动7【作业】四）课堂总结及作业：
柏辽兹的标题交响乐强调音乐的标题内容，他认为标题是一种民主的要求，能使音乐得到普遍的理解。对他来说，没有内容，没有标题的音乐是没有的。为此，他以进步的艺术思想、新颖的艺术形式，大胆地扩大了乐队的配备，使交响乐获得新的音色和乐队效果，并在旋律、和声上踏出了一条新的道路。这一切，对日后欧洲的音乐文化产生了很重要的影响。
请同学们课后再找找其他的标题性交响曲，并进行聆听分析。这堂课到这里，下课。
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