15八角楼上 第二课时 教学设计

《八角楼上》第二课时教学设计
一、教学目标：
1. 知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵课文的主要内容。识记并会写“楼、年、夜”等生字，会写“八角楼、深夜”等词语。
2. 过程与方法：通过图文结合法，引导学生观察课文插图，理解课文内容，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。
3. 情感态度与价值观：了解战争年代环境的艰苦，感受毛泽东主席的坚毅品质和无私奉献精神，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵课文的主要内容。
2. 引导学生观察插图，图文结合，理解毛主席忘我工作的精神。
三、教学难点：
了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。
四、教学准备：
课文插图、相关历史背景资料、生字卡片、多媒体课件等。
五、教学过程：
（一）导入新课
1. 复习旧知：回顾第一课时所学内容，提问学生课文的主要人物、事件及环境等。
2. 揭示课题：板书课题《八角楼上》，引导学生齐读课题，并提问：“八角楼是什么地方？毛主席在这里做了什么？”
老师：同学们，我们上节课已经初步学习了《八角楼上》这篇课文，现在我要考考大家，看谁能快速回忆起我们上节课学到的内容。谁能告诉我，这篇课文的主要人物是谁呢？
学生A：这篇课文的主要人物是毛主席。
老师：非常好！那毛主席在课文里做了什么呢？
学生B：毛主席在八角楼里工作，非常专注和勤奋。
老师：很棒！那么，我们再来回顾一下，八角楼是一个什么样的地方呢？
学生C：八角楼是一个在井冈山上的小楼，环境比较简陋，但毛主席却在那里坚持工作。
老师：大家的回答都很准确。现在，我们正式进入今天的学习。请大家看黑板，这就是我们今天要学习的课题——《八角楼上》。大家一起读一遍课题。
学生（齐）：八角楼上。
老师：很好！那么，谁能告诉我，你们对“八角楼”这个地方有什么了解或者好奇的问题吗？
学生D：我想知道八角楼为什么会叫这个名字，它是因为有八个角所以叫八角楼吗？
老师：问得很好！八角楼的名字确实和它的形状有关，它因为楼的顶部有八个角而得名。那么，毛主席在八角楼里都做了些什么呢？他为什么要在这里工作呢？这就是我们今天要一起学习和探讨的内容。请大家打开课本，我们一起来寻找答案吧！
（二）图文结合，学习新课
1. 观察插图，引导想象
（1）教师出示课文插图，让学生仔细观察画面，并提问：“图上画的是谁？他正在干什么？他的穿着和环境是怎样的？”
（2）学生观察插图后，组织讨论，引导学生结合课文内容想象毛主席在八角楼上工作的情景。
教师：现在，请大家一起来看这幅插图，图上画的是谁？
学生：图上画的是毛主席。
教师：很好，观察得很仔细。那么，毛主席正在干什么呢？
学生：毛主席正坐在桌子前，手里拿着一支笔，似乎正在写东西。
教师：没错，毛主席正在专心地工作。那么，他的穿着和环境是怎样的呢？
学生：毛主席穿着很朴素，可能是一件深色的衣服。他坐在一张简单的桌子前，周围是一些书籍和纸张，看起来是一个简单但充满学习氛围的环境。
教师：非常棒，你们都观察得很细致。现在，让我们结合课文内容，想象一下毛主席在八角楼上工作的情景。想象一下，在那个夜晚，八角楼里的灯光如何映照在毛主席的脸上？他的神情又是怎样的？
学生：我想，在那个夜晚，八角楼的灯光一定很明亮，照亮了毛主席的脸。他的神情非常专注，似乎完全沉浸在工作中，忘记了周围的一切。
教师：很好，你的想象非常丰富。通过这幅插图和课文内容，我们可以感受到毛主席那种忘我的工作精神和对革命的坚定信念。这也是我们学习这篇课文的重要目的之一，希望大家能够从中得到启发和激励。
2. 朗读课文，理解内容
（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读课文，教师相机指导，纠正发音错误和断句不当之处。
（3）引导学生逐段理解课文内容，结合插图，让学生说出毛主席是怎样工作的，体会他的忘我工作精神。
老师：同学们，我们刚才已经自由朗读了《八角楼上》这篇课文，现在谁能来给我们朗读一下呢？
（学生A朗读课文）
老师：很好，你读得很流畅，字音也读得很准。但是，这里有一个地方需要注意，“他凝视着这星星之火，毛主席在沉思”这句话，你应该稍微停顿一下，读出那种沉思的感觉。
老师：现在，我们一起来逐段理解这篇课文的内容。首先，大家看第一段，毛主席是在什么情况下在八角楼上工作的？
学生B：毛主席是在深夜，在八角楼上工作的。
老师：对，毛主席是在深夜，在八角楼上工作。那么，他工作到多晚呢？
学生C：毛主席一直工作到深夜。
老师：非常好！那么，大家看插图，毛主席是怎样工作的呢？
学生D：毛主席坐在桌前，手里拿着一支笔，正在专心地写作。
老师：描述得很生动。毛主席深夜还在工作，体现了他什么样的精神呢？
学生E：毛主席深夜还在工作，体现了他忘我工作的精神。
老师：非常准确！毛主席的这种忘我工作的精神，正是我们学习和敬仰的。
（三）拓展延伸，升华情感
1. 讲述历史背景：教师简要介绍战争年代的环境艰苦和毛主席的领导地位，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 表达感悟：组织学生谈谈学习课文后的感受，引导学生体会毛主席的坚毅品质和无私奉献精神。
3. 拓展阅读：推荐相关历史书籍或文章，引导学生课后阅读，加深对毛主席和战争年代的了解。
教师：那么，在开始学习拓展内容之前，老师想先给大家讲一讲那段历史背景。
在那个战争年代，我们国家面临着严重的内外危机。毛主席作为我们的伟大领袖，在极其艰苦的条件下，不仅要领导全国人民进行革命斗争，还要面对来自敌人的各种威胁和打压。然而，他始终坚定信念，以身作则，为革命事业奉献了自己的一切。
教师：现在，老师想听听同学们学习完这篇课文后的感受。哪位同学愿意先来说说自己的体会呢？
学生A：我觉得毛主席真的很伟大，他在那么艰苦的环境下还能坚持工作，这种精神值得我们学习。
教师：非常好，A同学抓住了毛主席的坚毅品质。那么其他同学还有没有其他感悟呢？
学生B：我觉得毛主席不仅自己努力工作，还关心群众的生活，这种无私奉献的精神让我很感动。
教师：B同学说得很对，毛主席的确是一位心系人民的好领袖。他的无私奉献精神是我们每个人都应该学习的。
教师：接下来，为了让我们对毛主席和那段历史有更深入的了解，老师给大家推荐一些相关的历史书籍和文章。大家可以利用课余时间阅读，相信你们会有更多的收获。
教师：最后，老师希望同学们能够把毛主席的坚毅品质和无私奉献精神内化于心、外化于行，成为我们学习和生活中的动力。让我们共同努力，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
（四）布置作业：
（1）背诵课文，巩固记忆。
（2）抄写生字，加强书写训练。
（3）阅读相关历史书籍或文章，了解更多关于毛主席和战争年代的故事。
（五）板书设计
《八角楼上》
毛主席 忘我工作
战争年代 艰苦环境
坚毅品质 无私奉献
六、教学反思
课后，教师应及时反思本节课的教学效果，总结教学过程中的得失，以便在今后的教学中不断改进和提高。同时，教师还应关注学生的反馈和作业情况，了解学生的学习情况，为下一课时的教学做好准备。