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1教学目标
1、通过欣赏两首印象主义音乐代表性作品——德彪西的《大海》第一乐章《从黎明到中午》和《亚麻色头发的少女》，引导学生感受、体验印象派的风格特征。
2、认识作曲家德彪西，了解印象主义绘画与印象主义音乐等知识。
3、通过学习印象主义音乐，让学生了解多元化的音乐，拓宽他们的音乐知识面，提高他们的音乐鉴赏水平。
2学情分析
高二段学生已经具有三年初中课改的经验，学习能力交流、合作能力都较强，也有了一定的音乐鉴赏能力。但由于环境原因及其他各种原因，他们对于欧洲专业音乐创作——尤其是印象派音乐了解甚少。
3重点难点
通过欣赏作品，让学生体验印象主义音乐的风格特征。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】一、导入
欣赏两段乐曲并回答问题
乐曲1《鳟鱼》浪漫主义作品
乐曲2《月光》印象主义作品
问：这两段乐曲有什么不同？你更喜欢哪首？为什么？（学生讨论回答）
生：......
师：刚才我们欣赏到的两首作品是不同乐派的两个作品，一个是浪
主义乐派舒伯特，一个是我们今天要学习的印象主义乐派。
活动2【活动】二、新课
（一）、出示课题——《一个人乐派——德彪西》
（二）、简介德彪西
教师播放视频德彪西生平
师：德彪西是印象主义乐派的典型代表。接下来我们就通过一段视频来认识一下德彪西这个伟大的音乐家吧！首先，我们要欣赏到的是他最大的一部音画素描——《大海》。
（三）、作品欣赏
1、《大海》第一乐章《从黎明到中午》
①、教师口头简介交响音画《大海》的创作背景：《大海》创作于1905年3月，初演于1905年10月。《大海》为德彪西最大的一部交响乐作品，由三个乐章组成：分别是《从黎明到中午》、《波浪的嬉戏》和《风与海的对话》。
②、A．欣赏主导动机、第一主题、第二主题。并回答问题
问：你从听到了哪些乐器演奏？表达的意境是怎么样的？（边欣赏，教师边结合问题进行讲解）
答：低音弦乐、竖琴、定音鼓（黎明前大海的安详）
双簧管和英国管（主导动机）
长笛、单簧管（第一主题）
双簧管、竖琴、中音提琴等（第二主题）
中提琴等（海水颜色变化无常）发展部
最后，英国管吹出（大海从海底翻滚而起），到达乐曲的顶峰结束。
B、完整欣赏乐曲，并让学生进行阐述自己的想象。
2、《亚麻色头发的少女》
师：1910年德彪西听到了法国诗人里尔的一首诗。（教师与学生集体朗诵诗歌。）并从中获得灵感创作了钢琴小品《亚麻色头发的少女》。我们先来听听他描绘了怎样的一个少女形象？
教师朗诵诗歌后播放该曲。学生讨论回答大家心目中的少女是什么形象的。意境如何？
（四）、总结印象主义音乐风格特征
从题材、感受、音乐语言、意境等方面进行总结（学生分组讨论后回答）
（五）、印象派绘画欣赏
师：印象主义音乐不仅和诗歌有着一定的关系，它和印象主义绘画也有着非常大的联系。接下来，老师请大家几副印象主义绘画作品，大家思考：印象主义绘画有什么特点？它和印象主义音乐有什么相同的地方？
师：用模糊的轮廓、细碎的笔触表现对景物的视觉印象。德彪西的聪明之处就在于他综合了印象绘画和诗歌的特征，才有了我们所知道的印象主义音乐！
（六）、课堂小测试（集体完成）
请将下列词语中属于印象主义音乐特征的打上√。
浪漫 古典 个性 音画 飘渺 意向 象征 直觉
活动3【作业】三、拓展与探究、布置作业
三、拓展与探究（布置作业）
书本148页第1题
活动4【活动】四、下课
在德彪西《月光》中宣布下课。
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