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1教学目标
1、初步认识作曲家柏辽兹，掌握作曲家的国籍、称谓、所处时代及一两部代表作品；2、掌握和理解什么是标题音乐；3、欣赏《幻想交响曲》第二乐章“舞会”，掌握各个主题音乐特点；掌握其曲式结构；
2学情分析
所面对的学生群体为农村高中的学生，他们的音乐基础薄弱，对于各种乐器音色的听辨很差，所以针对这个特点，我在学生欣赏音乐的过程中有意加入乐器音色的分辨环节，既能让学生在欣赏过程中对音乐印象加深又能有事可做；其次，高中生已经具备一定的鉴赏能力，有些知识点不需要教师多加讲解，只要稍加提点即可；再次，我认为曲式结构的讲解一直是个难点，但是，对曲式的了接有助于学生对音乐的认知，所以，在这节课中，我也把曲式结构加了进去；总之，把音乐体验放在首位，让学生去唱去听，一点点的加深他们的音乐素养，这是我上西方音乐的总体思路。
3重点难点
重点：掌握《幻想交响曲》第二乐章“舞会”的“固定乐思”和“圆舞曲”主题，完整欣赏“舞会”体验和感受其音乐情绪，把握其音乐特征。
难点：把握“舞会”的曲式结构
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】
在西方音乐史上，有这么一位音乐家，他并不像其他音乐家那样，从小就显露音乐天赋，而是经过他自己后天的努力，成为了西方音乐史上继贝多芬之后的又一位交响乐巨匠，请同学们观看接下来的视频，看完后告诉我，他是谁？哪里人？什么时期的代表人物？
活动2【活动】认识柏辽兹
学生观看视频——柏辽兹介绍，并回答作曲家相关信息
姓名： 柏辽兹
国籍：法国
称谓：指挥家、作曲家、评论家
所处时期：浪漫主义时期
师问：视频最后说作曲家是浪漫主义时期什么音乐的光辉旗手？生：标题音乐
活动3【活动】标题音乐介绍
师：那么什么叫标题音乐呢？请看书本P——126页标题音乐的介绍（课件显示标题音乐概念）师提醒学生书本上的“纯音乐”与现在他们认为的“纯音乐”是不同的，以便学生能够更好区分什么是标题音乐。连接语：柏辽兹既然是一位标题音乐的光辉旗手，那就一定有他非常成功的作品，接下来我们就来欣赏他的《幻想交响曲》。
活动4【讲授】《幻想交响曲》第二乐章欣赏
师：这部作品除了叫《幻想交响曲》外还有一个副标题——生：“一个艺术家的生活片段”师：那么光看标题同学们觉得作曲家会采用什么生活片段呢？生：……师：作曲家为了让欣赏者更能了解他的意图，他在这部作品的总谱扉页上写下了这样的文字——(出示幻灯片: 一个具有病态的敏感和丰富想象力的青年音乐家，因失恋在绝望中吞服鸦片自杀。由于服用的剂量过少而没有丧命，但他却象梦见各种怪诞不经的幻象一般昏睡不醒。这时，在他那昏睡的脑海中，他的感觉、情绪和记忆都变成了音乐的意象和乐思。他心爱的女人在他看来也变成了一支曲调，象一种固定乐思一样，到处都可以看到和听到它。这段说明，预先规定了这部交响曲将由一个固定乐思加以贯穿。这一固定乐思也同样出现在第二乐章“舞会”中。)1、 欣赏“固定乐思” 第一遍聆听，要求生听出主旋律是由什么乐器演奏的？（如听不出来可以复听一遍，但要让学生先记得乐器音色的特点。）师：这个“固定乐思”的旋律在整个《幻想交响曲》中经常出现，并且是变幻各种形式出现，在我们今天要欣赏的第二乐章“舞会”中也不止一次的出现，为了让同学们能够在下次“固定乐思”出现时发现它，我们来唱唱这个旋律。师领唱，生跟唱2、“圆舞曲”主题聆听连接语：在这部作品中，还有这个音乐主题非常重要，请同学们聆听，并告诉我，你们联想到了什么场景？并且注意在音乐的第19秒出现了什么乐器？生：舞会，跳舞、华尔兹（PPT出示圆舞曲）乐器？ 竖琴3、第一次完整欣赏《幻想交响曲》第二乐章出示PPT《幻想交响曲》第二乐章曲式结构图
1）欣赏引子部分，让生注意在第6秒出现什么乐器？（竖琴，加深学生对竖琴音色的记忆）；
2）听赏尾声部分，让生注意有无熟悉旋律出现？（固定乐思）和前面的“固定乐思”有什么不同？（单簧管，音色不同，情绪体验也就不同）
3）完整欣赏《幻想交响曲》第二乐章“舞会”，要求学生将中间三个问号填写完整，教师提示就在“固定乐思”和“圆舞曲”中选择。
欣赏视频版《幻想交响曲》第二乐章生完成曲式结构图，告诉学生这种 引子+A+B+A+尾声 结构为复三部曲式。4、 第二次完整聆听《幻想交响曲》第二乐章，要求闭眼欣赏，用心感受音乐，发挥想象力，试着为这个乐章编写一段短文或者故事情节，或者一幅画……（课后习题）
活动5【讲授】总结
柏辽兹对浪漫主义音乐影响深远，他的《幻想交响曲》指明了浪漫主义标题音乐的创作道路，可以说是后来的标题交响曲和交响诗的样板。
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