15自相矛盾 第一课时教学设计（表格式）

《 自相矛盾 》教学设计
教材分析：本课选自五年级下册第六单元，这一单元的语文要素是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的。本课中围观者听了卖者的话后，发现其前后说法的抵牾之处，从而提出了，“以子之矛陷子之盾”的假设，使卖者无言以对。
学情分析：我所教授的是五年级学生，这个阶段的学生已经有了较强思维能力，可以深入了解课文内容，并且可以对文章中人物的心理活动进行讨论，可以对卖矛者的心理进行揣摩。
教学目标： 1.理解“吾”、“弗”、“夫”、“矛”、“盾”、“誉”的读音与字形。 2.朗读课文，概括故事的主要内容。 3.抓住重点语句，体会文中人物的思维方式，并形成解决问题的思维过程。 4.学习寓言故事，感受中华文化的魅力。
教学重难点： 重点:默读课文，概括故事的主要内容，了解文中人物的思维方式。 难点: 形成解决问题的思维过程培养学生对文章的整体把握能力，和根据问题思考的能力。
教学过程（第一课时）
单元导读、掌握单元 同学们，今天我们要学习的是第六单元，我们先来看单元导读部分，这一单元由三篇课文组成，有哪位同学可以带我们看看从单元导读部分可以发现什么要素？。 预言导入 1.请同学们看看下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事 预设：守株待兔、拔苗助长、亡羊补牢。 今天我们要学习的也是一篇预言故事，让我们进入今天的课文《自相矛盾》。 三、初读课文，了解内容 1.现在，请同学们说一说，在你们的认知中"矛"和“盾”是什么？有什么用？ 预设：矛，是古代士兵使用的一种武器，它用有较长的攻击距离，是当时步兵和骑兵都会使用的装备。 盾，是古代士兵使用的一种防具，它主要为了保证作战人员的安全，盾还有多种形式用来应对不同的作战环境。 2.在我们了解了矛与盾后，我们先来了解一下这篇课文的作者。 韩非是战国时期杰出的思想家、哲学家和散文家。法家学派的创始人。 后人把韩非的著作编成了《韩非子》一书。书中著名的寓言故事有“老马识途”“滥竽充数”“买椟还珠”等。 《自相矛盾》选自《韩非子 难一》。 下面我们来一起看一下，这篇课文的题目，我们常说的矛盾是什么意思？矛盾一般是指相互排斥、相互抵触。 现在，我们请一味同学来朗读课文，其他同学请认真聆听，有错误可以在朗读结束后指出。 预设：如没错，在最后强调标红字音；有错，指正后引出字音。 现在我们解决了字音问题，我们再来一起看看字义吧。我们已经布置过了预习任务，现在有哪位同学可以上来说说你找到了哪些需要注意的字义，并说说你是怎样知道它的意思的。 预设：鬻、吾、誉、曰、莫、陷、或、弗、夫、立 有哪位同学可以为我们总结一下，理解字义我们可以用到几种方法？ 查字典、联系上下文、通过注释、根据以前的经验 了解了需要注意的字义后，就让我们分句对课文进行翻译。请你先读原文，再进行翻译。 预设：楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。 四、理解文意 我们已经阅读了课文，解决了字音和翻译问题，那么有哪位同学可以用简洁的语言概括一下文章的主要内容？ 预设：有一位楚国人卖矛和盾，既说自己的矛厉害，又说自己的盾厉害，路人问他用矛攻击自己的盾会怎样，他无言以对。 现在请同学们展开想象，如果是你卖矛和盾会怎样叫卖呢？ 预设：学生打开思路分享 楚人在叫卖中一定和我们是一样用心良苦的，却没有人去买他的东西，难道他卖的东西不是真实的么？那么你觉得他的矛盾出现在哪里呢？ 预设：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 既然有矛盾，那么原文给出的最终结果是什么？不可同时而立，你是否同意这种观点？同意请说出理由，不同意也请说出理由，既然我们有着不同的答案，那么我们来看大屏幕 既然如此，请同学们看大屏幕，老这样的矛盾我们是不是可以通过正面和反面两种方式来进行分析呢？如果两个东西不可以同世而立需要什么条件，但是两个东西可以同时存在在世上又需要怎样的条件呢？现在请同学们先自行思考两分钟，稍后小组讨论。 预设： 思维的碰撞固然是有趣的，我们说了这么多的设想与矛盾，可是文中的楚人最终给买家回应了么 （没有），那么请大家想想，其人弗能应也的原因是什么？ 预设：学生拓展 接下来请大家继续开动脑筋，想一想楚人在说不出话时心里究竟在想什么？ 请大家合作完成下图，等下分享。 预设： ①楚人觉得宾客说的很有道理，于是决定改变自己的 想法，下次介绍时不在用这种矛盾的说法了。 ②楚人觉得无所谓，别人怎么说都行，反正东西是自己卖 的。 韩非子写这个故事是想要告诉我们什么呢？ 预设：说话做事要前后一致，不能自相矛盾。 五、思维拓展 请同学们想一想，这几个故事又有怎样的矛盾呢？ 预设： 1.万能溶液和可以抵抗腐蚀的容器相矛盾。 2.青出于蓝与姜还是老的辣相互冲突。 3.过节不收礼和收脑白金相冲突。 那么我们在生活中应该怎样应用自相矛盾呢？ 请同学们课下讨论，明天分享
作业：搜集其他有关矛盾的故事，下节课一起分享。
板书设计： 自相矛盾 前后一致 切实依据