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1教学目标
1、情感态度与价值观：喜爱民族音乐，知道聂耳部分代表作品的社会价值与艺术价值。
2、过程与方法：在感受、体验、理解音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。。
3、知识与技能：感受、体验、理解聂耳的音乐代表作《毕业歌》和《金蛇狂舞》。
2重点难点
重点：感受、体验、理解聂耳的器乐代表作品《金蛇狂舞》。
难点：理解民间音乐创作手法“螺蛳结顶”的特点。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】分享聂耳声乐作品
同学们，很高兴和大家一起来到今天的音乐课堂，再一次走进聂耳的音乐世界。上节课后，老师请大家分组、分题材去收集聂耳的声乐作品，并要求以TSL的方式展示，(Are you ready )你们准备好了吗？哪个小组愿意为我们开场？
活动2【活动】小组展示，成果分享
从工人阶级斗争生活、百姓苦难生活、儿童生活和爱国主义四个方面介绍声乐作品
1小组：介绍《铁蹄下的歌女》并赏析。
2小组： 演唱《卖报歌》
3小组：《码头工人歌》
4小组：电影片断《毕业歌》
活动3【活动】再次赏析《毕业歌》
1、学生小组自愿演唱复习《毕业歌》
2、欣赏合唱团演唱《毕业歌》视频
3、分析《毕业歌》全班有感情演唱《毕业歌》
活动4【活动】欣赏乐器《金蛇狂舞》
一、初听《金蛇狂舞》
思考：用一个词来概括你对乐曲的感受？脑海里浮现出怎样的画面？
二、片段欣赏
思考：1、乐曲是由哪些乐器演奏？演奏的形式是什么？
2、所有的乐器都属于是哪一类？民乐；演奏形式呢？民乐合奏
3、 这首乐曲主要由三个短小精干的音乐主题构成，哪一个主题是最热烈、情绪是最高涨的？为什么？
三、引导学生演唱和总结“螺蛳结顶”的特点
1、打击乐的加入2、对答呼应3、节拍：4/4 –2/4---1/4。
4、“螺蛳结顶”旋法——几个乐句逐渐删减，收缩方式，形成上下对答呼应，一步一步减少节拍，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨，达到全曲高潮。这是我国传统民间音乐创作手法“螺蛳结顶”。
四、欣赏著名指挥家、作曲家彭修文指挥的民乐合奏《金蛇狂舞》。
活动5【活动】拓展欣赏
欣赏管风琴、交响合唱、民族打击乐共同演绎的《金蛇狂舞》
思考：它又融进了哪些新的元素？会带给我们怎样的震撼呢？
活动6【活动】学生收获
同学们，我们今天的学习就快告以段落，能谈谈你们的收获吗？
活动7【讲授】课堂小结
通过同学们进一步对《毕业歌》和《金蛇狂舞》的学习，领悟到了聂耳音乐作品呈现的时代性、革命性、民族性和艺术性。聂耳虽然只活了23岁，但在他短暂的生命中却奏响了中华民族解放的最强音，是中国当之无愧的革命音乐的开路先锋，是人民的音乐家。
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