21 《古代诗歌五首 》课件(共55张PPT)

(共55张PPT)
学习目标
导入新课
同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书;有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门;有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他们百感交集，写下了一首首千古绝唱。今天老师将和同学们一起走进诗人们的内心世界，领略中华古诗的魅力。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
资料链接
陈子昂
资料链接
陈子昂 (661-702),字伯玉,射洪人,唐代文学家。他是初唐诗文革新代表人物之一。因曾任右拾遗参谋军事，后世称“陈拾遗”。他是一个具有政治见解和政治才能的文人。他敢言，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天所重视。他的政治抱负不能实现，反而受到打击,这使他心情非常苦闷。
初读古诗
自由朗读古诗，要读出诗的节奏和韵味。（准备赛读）
1.同桌互听、互读正音。
2.在句式方面，采取了长短交错的楚辞体，注意朗读停顿，即“前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下!”
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
自主学习
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情 你是怎么体会到的 把你的体会读出来。
③小组交流自己的体会。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
指古代那些能够
礼贤下士的圣君。
指后世那些重视人才的贤明君主。
自主学习
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情 你是怎么体会到的 把你的体会读出来。
③小组交流自己的体会。
思想感情：
作者慨叹时间悠长，而生命短暂。自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时、怀才不遇(胸怀才学但生不逢时、难以施展)的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。
登幽州台歌
人物形象
1．你看到一个怎样的陈子昂 用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
2．有人说这首诗歌情感过于消极，不适合选入课本；对此，你怎么看？
明确:我看到一个沉思的陈子昂;我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂;我看到一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂。
明确：这首诗虽然看起来有些消极，但它更重要的是作者流露出了积极进取的建功立业的强烈渴望。
写作特色
同学们，学习这首诗，能说说它的写作特色吗？
气势磅礴:景物宏大、开阔、壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙。
明确：
课堂检测
1．请将下面的诗句补充完整。
(1)《登幽州台歌》中用时间的悠长，空间的浩渺来写诗人孤独、愁闷情怀的一句是 ， ！
(2）《登幽州台歌》中“ ， ”两句营造了一种极其特殊的意境，把个人置于无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
前不见古人
后不见来者
念天地之悠悠
独怆然而涕下
课堂检测
2．《登幽州台歌》这首诗的分析，下列选项中不正确的一项是（ ）
A．这首诗在艺术表现上最大的特色是借助“登幽州台”间接抒情，其感情基调是苍凉悲壮的。
B．“幽州台”即“蓟北楼”，是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人因此有感而发。
C．这首咏史怀古诗抒发了诗人怀才不遇、生不逢时、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑和孤独。
D.全诗语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们眼前展现了一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面。
A
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
资料链接
杜甫
资料链接
杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。
初读古诗
自由朗读古诗，要读出诗的节奏和韵味。（准备赛读）
1.同桌互听、互读正音。
2.注意朗读停顿，感受诗歌中蕴含的感情。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
初读古诗
自由朗读古诗，要读出诗的节奏和韵味。（准备赛读）
1.同桌互听、互读正音。
2.注意朗读停顿，感受诗歌中蕴含的感情。
《望岳》
自主学习
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②杜甫眼中的泰山有何特点？你是从哪里看出来的？
③小组交流自己的体会。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
自主学习
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②杜甫眼中的泰山有何特点？你是从哪里看出来的？
③小组交流自己的体会。
明确:雄伟高大、神奇秀丽。从“岱宗夫如何 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓”这些诗句中可看出。
“泰山”之特点：
《望岳》
自主学习
《望岳》这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？
背景链接:年轻的诗人科举不第后游历齐、赵，见到了泰山，写下了这首诗,在诗中却看不出作者有任何科举失败后消极颓废的情绪。
明确:诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。
写作特色
同学们，学习这首诗，能说说它的写作特色吗？
明确:
(1)炼字。钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。割——从山的北面看，那照射下去的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
(2)哲理美。“会当凌绝顶，一览众山小”意蕴丰富，有一种哲理美。它不只是诗人要攀登泰山的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。
(3)虚实相生。虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有尽而意无穷。一、二句实写，三、四句虚写，五、六句实写，七、八句虚写，虚实交错，意蕴悠长。
(4)情景交融，写景有序。先集中写景，后集中抒情;先远望，后近看，再凝望。
课堂检测
一、理解性默写
1．杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是： ？ 。
2．杜甫在《望岳》中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是： ， 。
3.杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是： ， 。
造化钟神秀
阴阳割昏晓
岱宗夫如何
齐鲁青未了
会当凌绝顶
一览众山小
课堂检测
二、选择题
下面对杜甫的《望岳》诗赏析不恰当的一项是（ ）
A．诗的开头以设问起，表达了作者初次望见泰山时的惊喜和仰慕之情。
B.“荡胸"两句写仰望泰山所见层云变幻，归鸟翱翔的景象，使诗人产生了登顶的愿望。
C．最后两句写诗人登上泰山绝顶，产生了一种“登泰山而小天下”的自豪感。
D．这首五言律诗紧扣“望岳”之题，赞美了泰山的雄伟气象，意境开阔。
C
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
资料链接
王安石
资料链接
王安石(1021——1086)，字介甫，号半山，汉族，江西临川(今江西抚州)人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。有《王临
川集》《临川集拾遗》等存世。
初读古诗
自由朗读古诗，要读出诗的节奏和韵味。（准备赛读）
1.同桌互听、互读正音。
2.注意朗读停顿，感受诗歌中蕴含的感情。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
自主学习
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②这首诗的前两句与后两句有什么特点？各写了什么？
③小组交流自己的体会。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
代指各种困难、阻挠
自主学习
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②这首诗的前两句与后两句有什么特点？各写了什么？
③小组交流自己的体会。
前两句通过具体的描写，突出飞来山上“千寻塔”之高。一、二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三、四句:不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。
结构特点：
借景抒情
《登飞来峰》
自主学习
诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎样的哲学道理？同时表达了诗人怎样的思想感情？
本诗的哲理:
观察事物、解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事物所羁绊。
思想感情：
表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情，不畏艰难，立志革新的政治抱负。
课堂检测
1.下列对这首诗的赏析有误的一项是（ ）
A.“飞来山上千寻塔"概括了峰和塔的高度。一寻是八尺，诗人用·千寻”这一词语，极言飞来峰上的古塔之高，以此表达自己的立足点之高。
B."“闻说鸡鸣见日升"巧妙地呈现了晨鸡报晓时分，在飞来峰顶的高塔上所看到的旭日东升的辉煌景象，这里的景色描绘属于实景描写。
C.结尾两句表达了多层含义。首先表明只有站得高，才能看得远^的哲理思考;其次表明诗人年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想。
D.这是一首登高抒怀之作，起首即富奇趣，灵动峭拔，而随后之句，更是一句再胜一句。到了结尾，诗人孤高傲岸、不可战胜的形象已跃然纸上。
B
课堂检测
对《登飞来峰》这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A．第—句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。
B．第二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。
C.第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。
D．诗作最后两句表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。
B
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
资料链接
陆游
资料链接
陆游(1125～1210)，南宋诗人。字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。伟大的爱国主义诗人，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交融，产生了流传千古的《游山西村》。
初读古诗
自由朗读古诗，要读出诗的节奏和韵味。（准备赛读）
1.同桌互听、互读正音。
2.注意朗读停顿，感受诗歌中蕴含的感情。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
自主学习
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②作者这次出游有哪些收获呢？请结合诗的内容说说看。
③小组交流自己的体会。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
自主学习
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②作者这次出游有哪些收获呢？请结合诗的内容说说看。
③小组交流自己的体会。
收获一：
村民的热情好客
不要笑话农民朋友家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉十分充足。山民招待客人时的情景，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读表达出来吗 此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了，从“莫笑”一词可以看出，诗人叫大家不要笑。这里的酒菜虽然简单、淳朴，但包含了村民对诗人的深厚情谊。
《游山西村》
自主学习
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②作者这次出游有哪些收获呢？请结合诗的内容说说看。
③小组交流自己的体会。
收获二：
人生哲理
明确：对自己眼下困顿遭遇表示乐观豁达。提出了不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的人生哲理。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
名句赏析
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
此句诗既描绘了村外山环水绕，花团锦簇的美景，又表达了逆境中蕴含着希望的人生哲理。不论前路多么难行，只要勇于探索，就会出现希望和光明。
赏析：
名句赏析
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
充分表露出诗人对山西村和山西村村民无限喜爱的真挚感情，表达了作者对田园生活的喜爱和向往之情。
明确：
赏析：这首诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？
中心思想
板书设计
首联：农家 -- 丰年足食
颔联：村外 -- 景色优美
颈联：村内 -- 民风古朴
尾联：希望 -- 随时做客
赞美农村风光
淳朴的民俗
热爱农村生活
课堂检测
1.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家待客的盛情。
B．颔联写出了道路疑无而实有，风景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。
C.颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗淳厚的农民，使诗人流连忘返。
D.尾联表现作者对山野风光和农村人情的喜爱以及对官场的厌恶之情。
D
课堂检测
1.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.《游山西村》是记游抒情诗。诗人用真挚、明快抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。
B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写出了山村无路的景色，还在写景中寓含着哲理，千百年来被广泛引用。
C.《游山西村》写于宋孝宗乾道三年初春，这首诗主要表现了陆游对闲适、淳朴农村生活的喜爱与恋恋不舍之情。
D.这首七言律诗不仅结构严谨，主线突出，而且全诗八句无一个游'字，却处处切合…游'字，游兴十足，游意不尽。
B
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
资料链接
资料链接
1.体裁：七言绝句
2.作者：龚自珍，清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——(读课题)《己亥杂诗》。
资料链接
自由朗读古诗，要读出诗的节奏和韵味。（准备赛读）
1.同桌互听、互读正音。
2.注意朗读停顿，感受诗歌中蕴含的感情。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
资料链接
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②“浩荡”“东指”各表现了什么？你读出来了吗？
③最后两句有什么作用？
资料链接
1．再读古诗，完成自学要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②“浩荡”“东指”各表现了什么？你读出来了吗？
③最后两句有什么作用？
明确
“浩荡”说明离愁的无限,非常多,多得难以形容,就和那茫茫的江面一样无边无际,突出了离别之苦；
《己亥杂诗》
“东指”说明作者辞官的决心之大。
资料链接
尾联表达了作者的什么感情？
明确
诗人表面写落花化作春泥，保护、滋养出新的花枝，它的生命在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值！实际上，作者移情于物，借物抒情，表达了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运、不忘报国的情怀。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
现在人们常用“落红不是无情物，化作春泥更护花"来赞扬老一辈在事业上鞠躬尽瘁的奉献精神，以及他们对培养和爱护青年人耗尽心血的高尚情怀。
主旨归纳
本诗通过描写了诗人辞官离京的复杂心情，表现了诗人不怕挫折、不甘沉沦，虽远离官场但仍关心着国家的命运不忘报国的奉献精神。
《己亥杂诗》
课堂检测
下列对这首诗的解读，有误的一项是（ ）
A．这首诗写于1839年，这一年是己亥年，诗人虽辞官离京返回杭州，但仍有为国为民尽自己最后心力的愿望。
B.诗人满怀着无限的惆怅和无边的离愁别绪离开京城，太阳东升，他举起马鞭向东一指，走向天涯。
C.后两句展开联想，移情于物。落花缤纷并不是无情飘洒，而是化作春泥培育更多的新花。
D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，作者以花自喻，表达自己虽处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，这份壮怀与陈子昂的《登幽州台歌》慨叹自己生不逢时截然不同。
B
课堂检测
赏析古诗可以从多角度进行，下列对《己亥杂诗》的赏析不正确的一项是（ ）
A.读诗意:诗歌前两句抒情叙事，作者寓居京城多年，即将离别，内心忧伤。但是他想到能够逃出这桎梏的樊笼，内心又是轻松愉快的。
B.明手法:诗歌后两句展开联想，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人虽然脱离官场，却依然关心国家命运，丝毫不忘报国之志
C.赏意象:“落红”是诗歌中的常用意象，象征了生命的衰败、青春的流逝。但诗人在本诗却将“落红”的寓意升华到自觉奉献的人生境界。
D．品诗情:这首诗含蓄地表达了诗人贬谪回乡时内心的抑郁愤懑，也表达了自己渴望回到朝廷再次为国效力，但又厌弃官场的矛盾心情。
D