(共18张PPT)
为便于本次课堂活动的开展，请大家按图落座：
黑板
男生
女生
前门
视唱：
作品名：
曲作者：
《义勇军进行曲》
聂 耳
《人民音乐家——聂耳》
人音版高中《音乐鉴赏》第28节
福州格致中学鼓山校区 林 敏
为什么称聂耳为：
“人民的音乐家”？
聂耳生平：
主要代表作品：
《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《码头工人》、《新女性》、《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》、《义勇军进行曲》等。
聂耳，（1912——1935）作曲家。原名聂守信，云南玉溪人，生于昆明。自幼喜欢民间音乐，会演奏笛子等多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动。1932年开始创作音乐作品，并且同年，参加了北平左翼音乐家联盟的工作。
《毕业歌》
《毕业歌》作于1934年，是影片《桃李劫》的主题歌。影片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。 《毕业歌》旨在号召有为青年走上抗日救亡的战场。
聆听、思考：
情绪？
调式？
旋律？
节奏？
情绪
调式
旋律
节奏
《毕业歌》
完成表格：讨论、小结。
多使用附点、切分、三连音，增加推动力及紧张、 急迫的危机感
《毕业歌》具有强烈的艺术感染力，它是当时一切正直、善良的中国青年的典型写照。国之兴亡，匹夫有责！
《毕业歌》唱出了主人公的意识和救国救亡的责任感，歌声唤起了人们战斗的力量，八年抗战的胜利不能说没有聂耳的功劳！
激昂的进行曲式，充满号召力展示积极的性格
大调式，展现明亮的色彩，增强作品肯定的语气
和坚定的信念
多上行，多跳进，给人大步向前的积极感
再次聆听《毕业歌》并思考：
1.《毕业歌》是20世纪30年代一切正直、善良的中国青年的典型写照，作为21世纪的青年学生，你从中获得了什么启示？
拓展与探究：
《毕业歌》
《金蛇狂舞》
作品情绪？描绘场景？
金蛇——
狂舞——
龙舟
争先恐后的比赛场面
《金蛇狂舞》展现江南人民在节日里赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，作品以鲜明的民族色彩，勾画了一幅生动的民间生活画卷。
调式？
徵调式
作品结构：1+2+3+2+1+2+3+2+3+2
由三段材料构成
第一段
《倒八板》以昂扬、奔放的旋律揭开序幕。
第二段
转调，上四度，使音乐情绪更加明朗热烈。”2-5”
第三段
采用“螺蛳结顶”和“对比呼应”的手法将作品情绪逐层推进，达到全曲的高潮。
看谱，聆听、分析《金蛇狂舞》：
完整聆听：
结构？
“螺蛳结顶”：
唱
一
唱
：
对比呼应：
对比：
呼应：
音色 音高
节奏 情绪
56 56 | 54 5 | 12 12 | 56 1 | 56 56 | 16 5 | 12 12 | 56 1 |
0 0 | 0 0 | XX 0X | 0X X | 0 0 | 0 0 | XX 0X | 0X X |
0 0 | 0 0 | X 0X | 0X X | 0 0 | 0 0 | X 0X | 0X X |
0 0 | 0 0 | X 0 | 0 X | 0 0 | 0 0 | X 0 | 0 X |
56 54 | 5 | 12 56 | 1 | 56 5 | 12 1 | 56 5 | 12 1 |
0 0 | 0 | XX 0X | X | 0 0 | XX X | 0 0 | XX X |
0 0 | 0 | XX XX | X | 0 0 | X X | 0 0 | X X |
0 0 | 0 | X X | X | 0 0 | X X | 0 0 | X X |
55 11 |55 11 |55 15 |15 15 | 1 1 | 1 1 | 1. 1 11 | 01 1 |
0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | X X | X X | X. X XX | 0X X |
0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | X X | X X | X. X XX | 0X X |
0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | X X | X X | X 0 | 0 X |
《金蛇狂舞》
参与——体验：
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《金蛇狂舞》演奏形式生动活泼，锣鼓铿锵有力，时而与丝竹乐呼应，时而与曲调齐鸣，渲染了热烈欢腾的气氛。表现了我国传统民间节日里人们舞动巨龙，锣鼓喧天的欢乐场景。
《金蛇狂舞》
拓展与探究：
2 . 《金蛇狂舞》这首作品也许你在初中期间听过。今天，作为高中生的你，由于文化知识及鉴赏水平的提高，再次欣赏该作品时有何进一步的感受或体验？
《金蛇狂舞》
聂耳为什么被称为：
“人民的音乐家”？
聂耳——人民的音乐家
聂耳的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神，他是我国第一个在作品中塑造无产阶级光辉形象的作曲家，他为我国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础，他是中国当之无愧的革命音乐之开路先锋！
请大家记住他，热爱他，缅怀他，学习像他一样拥有一颗爱国的赤子之心和乐观积极不懈奋斗的精神！
