(共35张PPT)
Unit 11 How was your school trip
Section B (2a-2c)
exciting
lovely
expensive
cheap
slow
fast
使人兴奋的；令人激动的
可爱的
昂贵的
廉价的；便宜的
缓慢的；迟缓的
快地（的）
adj.
adj.
adj.
adj.
adj.
adv. & adj.
20
2,000
robot
guide
gift
all in all
everything
interested
be interested in
dark
hear
机器人
导游；向导
礼物；赠品
总的说来
所有事物；一切
感兴趣的
对……感兴趣
黑暗的；昏暗的
（heard）听到；听见
n.
n.
n.
pron.
adj.
adj.
v.
Free talk
What did you do on your last school trip How was it Describe it with some words you can think of.
Free talk
Good
Bad
Descriptive adjectives
2a
Do the following words describe good things or bad things
Put a √ for good and an × for bad. Leave a blank if they can mean both.
____ interesting ____ difficult ____ lovely ____ slow
____ exciting ____ boring ____ cool ____ hot
____ lucky ____ large ____ expensive ____ terrible
____ delicious ____ great ____ cheap ____ fast
√
√
√
√
√
√
√
×
×
×
×
Diary Form!
Look at the first two sentences and the last sentence of each diary. What are the two diaries about
Who do you think writes the diary on the left And on the right Why
2b
Read Helen’s and Jim’s diary entries and answer the questions.
1．Did Helen and Jim go on the same trip
________________________________________________
2．How do they feel about the trip
________________________________________________
________________________________________________
Yes, they did.
Helen thought the trip was great, but Jim didn’t like the trip at all.
Read the two diaries and fill in the chart.
Name Where What How
Helen
Jim
museum
the guide taught her how to make a model plane, took a lot of great photos, bought some gifts for her parents
exciting
museum
didn’t take any photos, couldn’t really see or hear
the guide
didn’t like it
2c
Complete the chart. How do Helen and Jim describe these things
Helen Jim
the trip
the train
the museum
the gift shop and gifts
exciting
fast
really interesting
lovely, not expensive
terrible
slow
big, boring, dark, too many people
so expensive
Why do they have different opinions about the same trip
Listen and repeat
Try to retell the two diaries in your own words.
Retell the two diaries in your own words.
School trip
They went to __________ by ________.
The museum is about ________ who can __________ them.
There was a ________ who can teach them.
They went to __________ at last.
Group work
Make up conversations according to the two diaries.
Why do school trips become so popular
Think about
1．We got there so fast by train. 我们乘火车很快就到了那儿。
fast 此处为副词，意为“快地”，还可用作形容词，意为“快的”。
e.g. The boy runs fast. 这个男孩跑得快。
We can take a fast train. 我们可以乘快车。
fast 强调运动的速度快。
quickly 指思维或行动反应快，强调立刻行动，不迟缓、不耽搁。
fast 与 quickly
辨析
Don’t run so fast. 不要跑得这么快。
Quickly! Or you’ll be late for school.
快点！否则你上学会迟到。
2．Then the guide taught us how to make a model robot. 然后导游教我们如何制作机器人模型。
how to make 是“wh-词+动词不定式”结构，意为“怎么……”，在句中作宾语。该结构在句子中还可作主语、表语等。
e.g. I know where to find the boy.
我知道在哪里能找到这个男孩。
Where to go is still a question.
到哪里去还是个问题。
The only question is how to do it.
唯一的问题是如何去做这件事。
e.g. Can you tell me how to get to the zoo
=Can you tell me how I can get to the zoo
你能告诉我如何去动物园吗？
作宾语时，“wh-词+动词不定式”相当于该wh-词引导的宾语从句。
拓展
2．Then the guide taught us how to make a model robot. 然后导游教我们如何制作机器人模型。
3．After that, I went to the gift shop and bought some lovely gifts for my parents. 之后，我去礼品店给我父母买了一些可爱的礼物。
（1）gift 名词，意为“礼物；赠品”。
e.g. She has got lots of birthday gifts.
她收到了许多生日礼物。
（2）lovely 形容词，意为“可爱的；美丽的”，既可以修饰人，也可以修饰物。用来描述天气状况时，意为“美好的；晴朗的”。
e.g. What a lovely girl! 多么可爱的女孩！
We can see lovely views here. 在这里我们能看到美丽的景色。
What a lovely day it is! 多么晴朗的天气啊！
4．They weren’t expensive. 它们并不贵。
expensive（dear, not cheap）形容词，意为“昂贵的”，其反义词是cheap（便宜的）。
e.g. These shoes are too expensive.
这双鞋子太贵了。
He wants to buy that expensive watch.
他想买那块昂贵的手表。
4．They weren’t expensive. 它们并不贵。
形容物品用贵（expensive）贱（cheap），
形容价格（price）用高（high）低（low）。
提醒
5．All in all, it was an exciting day. 总的说来，这是令人兴奋的一天。
（1）all in all 固定词组，意为“总的说来”。
e.g. All in all, it was a great success.
总而言之，那是个巨大的成功。
（2）exciting 形容词，意为“使人兴奋的；令人激动的”。
e.g. I think swimming in the sea is exciting.
我认为在海里游泳令人激动。
5．All in all, it was an exciting day. 总的说来，这是令人兴奋的一天。
exciting “使人兴奋的；令人激动的”，常用来修饰事或物。
excited “感到兴奋的；感到激动的”，常用来修饰人。
exciting 与 excited
辨析
She is excited to hear the exciting news.
她听到这个令人兴奋的消息很激动。
6．It was so hot on the slow train. 在慢车上太热了。
slow 此处用作形容词，意为“缓慢的；迟缓的”，其反义词为 fast（快的）。
e.g. This train is really slow, but that one is fast.
这列火车很慢，但那列很快。
He likes listening to slow music. 他喜欢听慢节奏的音乐。
slowly 副词，意为“缓慢地，慢慢地”，修饰动词。
e.g. He slowly opened the door. 他慢慢地打开门。
拓展
7．Everything was about robots and I’m not interested in that. 每件东西都是关于机器人的，并且我对那不感兴趣。
（1）everything是由 every+thing 构成的复合不定代词，意为“所有事物；一切”，可用于肯定句、疑问句中。作主语时，谓语动词用第三人称单数形式。
e.g. Who can know everything 谁能知道万事万物呢？
I hope everything goes well. 我希望一切顺利。
7．Everything was about robots and I’m not interested in that. 每件东西都是关于机器人的，并且我对那不感兴趣。
everything 意为“所有事物；一切”。
anything 意为“任何东西；任何事物”，通常用于否定句或疑问句中。
everything 与 anything
辨析
Money isn’t everything. 钱不是一切。
There isn’t anything in the box. 箱子里没有任何东西。
7．Everything was about robots and I’m not interested in that. 每件东西都是关于机器人的，并且我对那不感兴趣。
（2）interested 形容词，意为“感兴趣的”，通常用作表语，一般修饰人。be interested in 意为“对……感兴趣”，后跟名词、代词或动词-ing形式。
e.g. My sister is interested in playing the guitar.
我姐姐对弹吉他感兴趣。
7．Everything was about robots and I’m not interested in that. 每件东西都是关于机器人的，并且我对那不感兴趣。
interested 是 interest 加 -ed 构成的形容词，意为“感兴趣的”，主语一般是人。常用短语 be/get interested in 意为“对……感兴趣”。
interesting 作形容词，意为“有趣的；引起兴趣的”。作表语时，主语通常是物；作定语时，修饰人或物皆可。
interested 与 interesting
辨析
When he was only a child, he got interested in science.
当他还只是个孩子时，就对科学感兴趣。
The film is very interesting. 这部电影非常有趣。
8．The rooms were really dark and it was difficult to take photos ... 房间很暗，很难拍照……
dark 此处为形容词，意为“黑暗的；昏暗的”。
e.g. It’s getting dark. 天快黑了。
①dark 用作形容词，还表示“深色的”，反义词为 light，意为“（颜色）浅的”。
e.g. My daughter likes dark green. 我女儿喜欢深绿色。
②dark 还可用作名词，意为“黑暗；暗处”。
e.g. I could see nothing in the dark. 黑暗中我什么也看不清。
拓展
9．There were also too many people and I couldn’t really see or hear the guide. 此外，有太多的人，我真的看不见导游，也听不见导游的解说。
hear 动词，意为“听到；听见”。
e.g. I hear nothing about it. 关于这件事我没有听到任何消息。
She heard footsteps behind her. 她听到身后有脚步声。
hear sb. do sth. “听到某人做某事”，强调动作进行的全过程。
hear sb. doing sth. “听到某人正在做某事”，强调动作正在进行。
hear sb. do sth. 与 hear sb. doing sth.
辨析
I heard him play the violin just now.
刚才我听到他拉小提琴。
I heard her singing in the next room.
我听到她正在隔壁唱歌。
10．I didn’t like the trip at all. 我一点儿都不喜欢这次旅行。
not ... at all 意为“根本不，一点儿也不”。
e.g. I don’t like eating meat at all. 我一点儿都不喜欢吃肉。
not at all 的用法
拓展
①当别人向你表示感谢时，你可以回答 not at all，意为“不用谢，不客
气”。
e.g. —Thank you very much for helping us. 非常感谢你帮助我们。
—Not at all. 不用谢。
②当别人向你致歉时，你可以回答 not at all，意为“没关系”。
e.g. —I’m sorry I’m late. 对不起，我迟到了。
—Oh, not at all. Please come in. 噢，没关系，请进来。
exciting、lovely、expensive、cheap、slow、fast
描述性形容词
I went on a school trip.
We got there so fast by train.
It was so cool!
All in all, it was an exciting day.
I think today’s school trip was terrible.
I didn’t like the trip at all.
谈论旅行经历
robot、guide、gift、all in all、everything、interested、 be interested in、dark、hear
与旅行活动相关的词汇
Write a diary about your own school trip.Unit 11 How was your school trip
Section B (2a-2c)
本单元话题是“学校组织的游览活动”（School trips）。本节课是本单元的第四节课，是一节阅读课。本部分先让学生熟悉一些描述性的形容词，分辨它们带有褒义还是贬义，然后让学生阅读两篇关于学校旅行的日记，找出日记中的描述性形容词，并通过对比来总结两位作者关于同一旅行经历的不同态度，不仅考查学生对篇章的理解能力，培养阅读策略，还训练学生对比分析的能力，促进他们主动参与学习，并学会用英文日记叙述过去的经历，为写作课作准备。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：描述性形容词exciting、lovely、expensive、cheap、slow、fast；与旅行活动相关的词汇robot、guide、gift、all in all、everything、interested、be interested in、dark、hear；
2．能力：运用略读、精读等阅读策略理解旅行日记，筛选、提取信息；
3．交际功能：运用一般过去时描述自己或他人的旅行活动并表达感受。
1．与旅行活动相关的动词短语和描述性形容词exciting、lovely、expensive、cheap、slow、fast、robot、guide、gift、all in all、everything、interested、be interested in、dark、hear；
2．用英文日记的形式叙述过去的经历。
能熟练运用一般过去时描述旅行活动并运用恰当的形容词来表达感受。
新课导入
教师要求学生课前预习生词，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
【教师活动】呈现本节课的词汇，检查学生预习效果。
【学生活动】核对学习任务单中的课前学习任务一。
【教师活动】带领学生朗读生词。
【学生活动】跟读生词。
【教师活动】让学生做汇报，用英文向大家介绍自己课前收集的国内外学校组织的各种游览活动，在学生表达遇到困难时及时指导。
【学生活动】根据学习任务单中的课前学习任务二做汇报，用英文介绍课前收集的国内外学校组织的各种游览活动，必要时可以向教师求助。
通过词汇检测确保学生已经基本掌握本节课的生词，为后面的阅读扫清障碍。以汇报的形式导入新课，起到课前热身的作用，引导学生带着解决问题的目的去学习。
新知探究
Step 1: Pre-reading
【教师活动】让学生讨论自己最近一次学校旅行，开展“头脑风暴”，列举可以用来评价学校旅行的描述性形容词，并将两类词汇写下来。
What did you do on your last school trip How was it Describe it with some words you can think of.
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1题。
【教师活动】将2a的任务内容呈现在黑板上，找两个学生通过比赛的形式完成2a中的任务，看谁又快又准确。然后全班核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2题。
Step 2: While-reading
【教师活动】
（1）让学生观察语篇的体例，说出语篇体裁。
（2）让学生再观察日记的日期，快速浏览两篇日记的前两句和最后一句，预测两篇日记的大致内容。
（3）让学生快速浏览日记，推测两篇日记分别是谁写的，并找出推断依据。
注意：教师在该环节中需要让学生明确阅读要求，培养学生快速阅读的寻读策略。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1题。
【教师活动】让学生根据2b的任务要求，仔细阅读两篇日记，找出两篇日记的中心句，回答2b的两个问题，并完成以下表格信息。
Name Where What How
Helen
Jim
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2题。
【教师活动】
（1）让学生再次阅读2b的语篇，找出语篇中所有描述性形容词，分辨其褒义或贬义，然后完成2c的表格。全班核对答案，说出推断理由。
（2）让学生讨论并回答问题“Why do they have different opinions about the same trip ”。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第3题。
Step 3: Post-reading
【教师活动】播放2b的录音，让学生跟读课文，模仿语音语调。然后集体朗读，在学生朗读过程中教师注意帮助学生纠正读音。
【学生活动】跟读并集体朗读课文。
【教师活动】让学生尝试用自己的话复述两篇日记。可以引导学生制作含有关键词的导图，利用导图来复述。教师可以给出部分提示。
【学生活动】复述两篇日记。完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1题。
【教师活动】小组活动：
（1）将学生分成几人一组，分别扮演采访者、Helen 和 Jim，根据2b的内容编写对话。提醒学生注意在对话中使用一般过去时和描述性形容词。教师可以给出部分关键句。
（2）请几组学生进行角色表演。
注意：该活动也可以让学生两人一组，编写 Helen 和 Jim 之间的对话，降低编写难度。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2题。
【教师活动】让学生在完成所有阅读任务后思考问题“Why do school trips become so popular ”“Where do you want to go if we’ll have a school trip ”等。
【学生活动】根据教师的问题积极思考，主动发言。
Step 4: Language points in 2a-2c
【教师活动】让学生分组进行探究，列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务四。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．描述性形容词
exciting、lovely、expensive、cheap、slow、fast
2．与旅行活动相关的词汇
robot、guide、gift、all in all、everything、interested、be interested in、dark、hear
3．谈论旅行经历
I went on a school trip.
We got there so fast by train.
It was so cool!
All in all, it was an exciting day.
I think today’s school trip was terrible.
I didn’t like the trip at all.
课后作业
布置学生课下完成：
Write a diary about your own school trip.
板书设计
Unit 11 How was your school trip (Period 4)
Section B (2a-2c)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
