登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1．知识目标：自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念 音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创 造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2. 过程目标：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法， 让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感 受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念
2学情分析
我校是农村高中，大部分学生的音乐基础差，更没有专业的学习音乐知识。根据这个实际情况，结合新课改的要求，我所设计的教学内容不易太难、简单明确。应从培养学生兴趣出发，引导学生主动学习音乐，提到学生的音乐鉴赏能力。
3重点难点
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》
【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一．情景导入
1、播放《卖报歌》视频。引导学生思考听到这首歌，想到了什么？（儿时看到动画片）
2.老师：这首歌同学们小学时都学过，那么你们知道《卖报歌》的作曲者是谁吗？” 学生： “聂耳” “冼星海” “聂耳” 老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家，但这首《卖报歌》是由聂耳所创作的，
二．学习新课
1、介绍聂耳生平
老师：请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料
学生： “1933 年，聂耳由田汉介绍加入中国共产党” “1931 年入黎锦晖主持 的明月歌舞剧社任小提琴手，1932 年7月发表《中国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团” “1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡” 。
展示课件。
老师：同学们回答的都很正确，老师再来补充一点。1933 年开始为左翼电影、戏剧作曲。聂耳自幼喜爱音乐，从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。他有极高的音乐天赋，尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面，有些音乐一经他的耳朵，就能被他模仿出来，久而久之，就有人送他外号叫“耳朵先生” ，后来索性他就更名为聂耳。聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。聂耳的童年是在喜 爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的。在聂耳从事音乐创作之后，他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。他 的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，比如接下来我们要学习的《金蛇狂舞》 。你们还知道聂耳有什么主要作品吗？请同学们来回答一下。 学生：《国歌》、《梅娘曲》 ，《逃亡曲》 ，《塞外村女》 ，《打长江》 ，《采菱歌》 ，《铁蹄下的歌 女》等等。
2.下面欣赏《金蛇狂舞》民乐合奏
老师：同学们要带着几个问题来欣赏这段视频
（1）你从中得到什么感受、音乐 中表达的是什么样的情感？
（2）注意一下里面用到了什么乐器？
（3）想想你以前 是不是也听过这首曲子？
学生：热闹、欢腾、好像在庆祝节日 老师：很好。
同学们都有各自的见解，这首乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八 板》改编创作的音乐合奏曲，表现了欢庆的节日场面，描绘的是我国江南一带 人们在欢庆端午节赛龙舟热闹场景和欢腾的情绪。聂耳于 1934 年亲自指挥，将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神！ 同学们，你们以前有没有听过这首曲子？有同学可以哼唱一下吗？
学生：听过，在 2012 你春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏过 初中那时候欣赏过
老师：大多数同学都听过了，可能有的同学没听过，下面我们将继续重温这首欢快美妙的音乐，你们来听一下乐曲应该分为几个乐段，等下请同学来回答一 下。
再次欣赏。把乐曲分为几段，问学生他们听后各自的情绪是怎样的。 告诉学生此曲是采用“螺蛳结顶”的旋法（民族器乐创作手法），上下对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨达到全曲高潮，（如龙舟竞渡时的场景）。同时分析这部乐曲的创作手法，带领学生体会音乐的变化。
播放视频 展示PPT讲解乐曲的分段
3. 欣赏《毕业歌》
老师：同学们，以前毕业的时候有唱过毕业歌么？
学生： “没有唱过” “唱过”
老师：好！
那下面我们来学习欣赏一下这首乐曲《毕业歌》 ，这首歌是电影《桃 李劫》的插曲，此歌作于 1934 年。该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷 的生活道路。在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》 。
听完之后发表一下你们 的感受，注意里面的歌词。简单的阐述一下你心目中的《毕业歌》是什么样子 的。 播放《毕业歌》 老师：同学们，发表一下你们的感言吧！
学生：“朝气蓬勃” “表达了作者的爱国情怀” “表达了一代青年“天下兴亡，匹 夫有责”的爱国激情”
老师：这两位同学都回答得特别好，这首歌的主题是号召有为青年走上救亡战 场。歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情，因此深为广大群 众，特别是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生了巨大的影响！没有毕业 的离情感伤，没有国难当头、民族存亡之际的忧愤与担当，就无法把救国的责 任心和青年学生的蓬勃朝气表达出来，整首歌曲既有革命的英雄气概，又充满 了强烈的乐观主义，表现出了中国革命青年的光辉形象。我们来大声地、有感情朗读一遍这首歌的歌词好不好？
学生： 同学们,大家起来, 担负起天下的兴亡! 听吧,满耳是大众的嗟伤! 看吧, 一年年国土的沦丧! 我们是要选择"战"还是"降" 我们要做主人去拼死在疆场, 我们不愿做奴隶而青云直上 ! 我们今天是桃李芬芳, 明天是社会的栋梁; 我们 今天是弦歌在一堂, 明天要掀起民族自救的巨浪! 巨浪,巨浪,不断地增涨! 同学 们!同学们! 快拿出力量, 担负起天下的兴亡!
老师：大家朗读的非常好！下面来学唱一下这首歌。等下请一位同学来充当指 挥来知道我们唱好这首歌。
最后：让学生分组进行编排、设计，展现他们自己心中的《毕业歌》 。
同学们还有一首是你们从小学、中学、大学都要唱的《国歌》 。让我们一起再来感受在这首《国歌》，大家跟着一起唱。
三、【总结讨论】
1、给出一个表格让同学进行总结，然后进行填充。
2、《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改变创作的一首民族器 乐合奏曲， 乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热闹场景和欢腾的情绪。
3、《金蛇狂舞》运用了螺丝结顶的发展手法来发展音乐。
4、《毕业歌》表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情，我们不仅欣 赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神，并代代传唱
、
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
